IE LOS PRÓCERES

2022

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2

ÁREA: Ciencias Sociales

NIVEL: Secundaria GRADO /CICLO: VI DURACIÓN: 4 SEMANAS DOCENTES:
Noe Tenorio Huaranca
Jesús Muedas Palomino
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Gestión de riesgo – prevención de situaciones de riesgos

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del ciclo VI de la I.E “Los Próceres” están muy contentos de haber retornado al colegio y reencontrarse e interactuar con sus pares; los
protocolos actuales permiten reencontrarnos al 100% con todos nuestros compañeros. Pese a ello existen otros riesgos que nuestro país tiene.

El Perú tiene como característica encontrarse en el llamado cinturón de fuego, por lo cual lo convierte en una región donde la Tierra libera más del
85% de la energía, además de ello en el mapa a nivel mundial de riesgo de producirse una catástrofe natural ,el Perú se encuentra en el nivel
medio ,por ello es preciso preguntarnos.

¿Estamos preparados ante una situación de riesgo? ¿Qué problemas territoriales o ambientales son los más propensos en nuestro país? ¿Qué debemos
hacer frente ante dichas situaciones riesgosas?

Para ello, los estudiantes elaboran un díptico

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Dar propuestas de acciones para prevenir o mitigar problemas ambientales o situaciones de riesgo
 ESTÁNDAR COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Gestiona responsablemente el Gestiona Comprende las relaciones Díptico sobre acciones de Lista de cotejo
espacio y ambiente al realizar responsablement entre los elementos prevención o mitigación Utiliza fuentes
naturales y sociales
actividades orientadas al e el espacio y el frente a los diversos cartográficas para el
cuidado de su localidad. ambiente Maneja fuentes de problemas ambientales y abordaje de
Compara las causas y información para territoriales y situaciones
comprender el problemáticas
consecuencias de diversas de riesgo
situaciones de riesgo a diversas espacio geográfico ambientales y territoriales.
y el ambiente
escalas para proponer medidas
de prevención Identifica los diversos
Genera acciones para
problemas ambientales y
generar el ambiente local y
territoriales que afectan a
global
su comunidad o región.

Propone acciones de
prevención o mitigación
frente a los diversos
problemas ambientales y
territoriales y situaciones
de riesgo.
 ACTIVIDADES PRESENCIALES
SEMANA ACTIVIDAD RECURSOS/ EVIDENCIA CRITERIOS
MEDIOS
1
Se pedirá a los estudiantes que observen el mapa del Lluvia de ideas Cuaderno u hoja Croquis (del colegio Utiliza fuentes
Perú y un croquis; luego les pedirá que respondan a las de colores, a su vivienda) cartográficas para el
siguientes preguntas: plumones o abordaje de
colores problemáticas
ambientales y
¿Qué observan? ¿Qué es un mapa para ti? ¿Qué es un
territoriales.
croquis? ¿Para qué serán útiles los mapas y los
croquis? ¿Los usas con frecuencia en tu vida cotidiana? Análisis de textos
¿Para qué?

Luego se les entregará un texto titulado “la

representación del espacio” en donde identificarán los Elaboración de un
tipos de representación del espacio que existen, y luego croquis
de leer el texto plantean ejemplos.

Se pedirá a los estudiantes que elaboren un croquis de

cómo llegar a su vivienda y lo representen en una hoja
bond.

2 cuaderno u hoja Mapas temáticos Utiliza fuentes

Se pedirá a los estudiantes que observen las imágenes de colores, cartográficas para el
en donde se encuentran los diversos tipos de mapas, Análisis de textos, plumones o abordaje de
luego les realizará una serie de preguntas y se trabaja la colores. problemáticas
ambientales y
técnica de la lluvia de ideas.
territoriales.
Se entregará un texto donde está la definición de mapa, Elaborar mapas
elementos de un mapa y tipos de mapas. temáticos.
 Luego en una silueta del mapa del Perú colocaran los
elementos de un mapa como: Tipo de mapa, leyenda,
regiones, etc.

cuaderno u hoja Croquis donde se Identifica los diversos

3 El docente pedirá que los estudiantes observen Análisis de textos de colores, señale zonas de problemas ambientales
imágenes acerca de diversas situaciones de riesgo que plumones o riesgo en tu centro y territoriales que
se presentan en nuestro país. colores. educativo afectan a su comunidad
o región.
Luego utilizando una lectura, identificarán las Elaboración de un
definiciones de riesgo, peligro y vulnerabilidad. croquis

Se pedirá a los estudiantes que elaboren un croquis

indicando las zonas de riesgo o vulnerabilidad que
puedan encontrar en la institución educativa y lo
señalen con gráficos.

4 Elaboración de Hoja de colores, Díptico Propone acciones de

Se pedirá a los estudiantes que respondan a las díptico plumón, colores prevención o mitigación
preguntas planteadas por el docente: ¿Qué es gestión frente a los diversos
de riesgo? ¿Qué son los simulacros?, ¿Tienes un plan problemas ambientales
y territoriales y
de prevención de riesgos en tu hogar?
situaciones de riesgo
Se entregará a los estudiantes una lectura titulada:
“Gestión de riesgos'' y explicaran cuales son los
procesos de planificación para elaborar un plan de
gestión de riesgos.

En equipos de trabajo elaborarán un plan de gestión de

riesgos que lo aplicarían en su hogar cuando se
presente una situación de riesgo en un díptico.
 LISTA DE COTEJO

CRITERIOS A SER EVALUADOS

Utiliza fuentes Utiliza fuentes Identifica los diversos Propone acciones de

cartográficas cartográficas para el problemas prevención o
ESTUDIANTES
para el abordaje abordaje de ambientales y mitigación frente a los CALIFIC Observaciones
de problemáticas problemáticas territoriales que diversos problemas
ambientales y ambientales y afectan a su ambientales y ACIONE
territoriales. territoriales. comunidad o región. territoriales y
situaciones de riesgo.
S
Si No Si No Si No Si No

Estudiante 01

Estudiante 02
Leyenda
Logro destacado AD 18-20
Logro esperado A 14-17
En proceso B 11-13
En inicio C 00-10