SEMINARIO BIBLIOGRÁFICO: DESCRIPCIÓN DE LA TAREA

1. Introducción: ¿Qué es un seminario bibliográfico?

Un seminario bibliográfico es una instancia en la que un grupo de participantes discute en detalle

un tema. Un aspecto clave de un seminario bibliográfico es que la conversación se basa en un tema
o lectura en particular, y su propósito es crear una interacción activa que ayude a todos los
participantes a profundizar su comprensión del tema seleccionado. El seminario bibliográfico debe
incluir una actividad o conjunto de actividades para ilustrar o poner en práctica los conceptos
principales.

2. Instrucciones

En términos de contenido, su presentación debe tener:

● Un breve resumen que debe cubrir los conceptos principales del tema asignado (10
min).
● Una actividad o secuencia de actividades para ilustrar los conceptos principales (30
minutos).
● Una discusión grupal destinada a integrar la teoría y la práctica, y analizar críticamente
los desafíos y oportunidades que plantea el tema asignado (10 minutos).

En términos de formalidad, su presentación debe considerar:

● Un máximo de 60 minutos.
● Uso de dispositivos tecnológicos para apoyar su presentación (PPT, Prezi, Padlet, entre
otros).
● Cada estudiante debe intervenir aproximadamente la misma cantidad de minutos.
● Cada seminario terminará con 20 minutos de comentarios de los compañeros y la
profesora y ayudante.
3. Evaluación

Se evaluará según los criterios especificados en la rúbrica de presentación oral adjunta al

final de este documento. El nivel de dificultad será del 70%.
 CRITERIOS/ 1 2 3 4 5
PUNTAJES
¿En qué medida ha entendido el estudiante las implicaciones de la tarea?
Organización: La secuencia de La secuencia de las La secuencia de las La secuencia de La secuencia de las
¿Las actividades están las actividades actividades permite a actividades permite las actividades actividades permite
organizadas en una no permite que les estudiantes una a les estudiantes proporciona a les que les estudiantes
secuencia que permite a les estudiantes comprensión limitada comprender los estudiantes una comprendan
les estudiantes comprendan los de los conceptos conceptos comprensión completamente los
comprender los conceptos principales principales profunda de los conceptos principales
conceptos principales principales del relacionados con el relacionados con el conceptos relacionados con el
relacionados con el tema asignado. tema asignado. tema asignado. principales tema asignado.
tema asignado? sobre el tema
¿Los componentes de la asignado.
presentación son claros,
completos y detallados?

Contenido: La(s) La(s) actividad(es) La(s) actividad(es) La(s) La(s) actividad(es)

¿Es(son) la(s) actividad(es) no es(son) hasta cierto es(son) actividad(es) es(son) enteramente
actividad(es) es(son) punto ilustrativa(s) del ilustrativa(s) del es(son) altamente ilustrativa(s) del
ilustrativa(s) del ilustrativa(s) del contenido del tema contenido respecto ilustrativa(s) del contenido respecto al
contenido en relación contenido asignado. al tema asignado. contenido en tema asignado.
con el tema asignado? respecto al tema relación al tema
asignado. asignado.
Preguntas: Las preguntas no Las preguntas generan Las preguntas Las preguntas Las preguntas generan
¿Las preguntas generan generan una una discusión generan una generan una un debate perspicaz
una discusión discusión significativa limitada . discusión discusión muy que permite a los
significativa? significativa. significativa. significativa. alumnos establecer
conexiones
significativas con
conocimientos previos
sobre educación y
pedagogía.
Recursos tecnológicos: Los apoyos Algunos apoyos Los apoyos La mayoría de Todos los apoyos
¿Es atractivo el recurso visuales son visuales son atractivos visuales están bien los apoyos visuales son atractivos
tecnológico? ¿Apoya el poco atractivos y y algunos apoyan el y muchos de ellos visuales son y apoyan el
tema/contenido de la restan valor al tema/contenido de la son atractivos para atractivos y tema/contenido de la
presentación? contenido de la presentación. Los el contenido de la apoyan el presentación. Está
presentación. El recursos presentación. tema/contenido claro que los
recurso seleccionados Algunos elementos de la estudiantes
seleccionado no cumplen de alguna de los recursos no presentación. Los seleccionaron
cumple con el manera con el coinciden con el recursos cuidadosamente el
propósito de la propósito de la propósito de la seleccionados recurso tecnológico y
presentación. presentación. presentación. coinciden con el lo adaptaron y
propósito de la organizaron con éxito
presentación la para el propósito de la
mayoría de las presentación.
veces.
 El uso del lenguaje: El lenguaje rara El lenguaje a veces es El lenguaje es claro El lenguaje es El lenguaje es muy
vez es claro y claro y y cuidadosamente claro y claro, eficaz,
¿El lenguaje es claro y apropiado; hay cuidadosamente elegido con un cuidadosamente cuidadosamente
apropiado? muchos errores elegido; la gramática, grado adecuado de elegido, con un elegido y preciso, con
en la gramática, el vocabulario y la precisión en la buen grado de un alto grado de
el vocabulario y construcción de gramática, el precisión en la precisión en la
la construcción oraciones son vocabulario y la gramática, el gramática, el
de oraciones y precisos, aunque los construcción de vocabulario y la vocabulario y la
poco sentido del errores y las oraciones a pesar construcción de construcción de
registro y el inconsistencias son de algunos errores; oraciones; el oraciones; el registro
estilo. B1- evidentes; el registro el registro y el registro y el y el estilo son
y el estilo son hasta estilo son en su estilo son efectivos y apropiados
cierto punto mayoría consistentemente para la tarea. B2+
apropiados para la apropiados para la apropiados para
tarea. B1 tarea. B1+ la tarea. B2

Rúbrica para Seminario Bibliográfico:. Lery Mejías García.