WISC IV

Test de Inteligencia de Wechsler para Niños

Cuarta Edición
I. DATOS DE AFILIACIÓN
Nombre : J. C. L.
Sexo : Masculino
Escuela o Centro : San Ignacio de Loyola Nº 16470
Grado/Año : 1er grado
Examinadores:
Ancajima Macalupu, Alex
Espinoza Castro, Julissa
Mantilla Arqueros, Carlos
Obeso Oliva, Jhoanna
Lateralidad : Diestro

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Explorar e identificar diferentes niveles, tanto de inteligencia como de
personalidad por medio de diferentes Test Psicométricos con fines de
práctica del curso de Pruebas Psicológicas I en la Universidad Privada
Antenor Orrego.

III. OBSERVACIÓN
1. AMBIENTE
El evaluado es un niño de once años, de contextura delgada, estatura
normal y usaba una chompa por el frio.
Se aplicó la evaluación a medio día porque no había mucha señal.

2. EXAMINADO
El evaluado estaba desanimado al comienzo de la prueba, se distraía
muy rápido al principio; después poco a poco empezó a interesarle y
empezaba a preguntar cuando no entendía algo. Al final se mostró
cansado, pero contento porque respondió a todo lo que se le pedía.

IV. ANTECEDENTES RELEVANTES

- En el ámbito escolar, dentro de la información otorgada por su
padre, el examinado cuando tenía 8 años, tenía problemas para
socializar, en el colegio solía no presentar trabajos por el mismo hecho
de que no podía ni siquiera pedir ayuda a sus compañeros, en seda edad
que se encontraba, era víctima de burla por su vestimenta y por su forma
de hablar. Esto hizo que se aísle de todo, al pasar el tiempo, cuando
pusieron psicóloga en el colegio donde estudiaba, él empezó a cambiar,
era un poco más suelto, ya jugaba con sus compañeros, el día de hoy es
un niño muy atento y social.
Al pasar el tiempo, este, ya luchaba por los primeros puestos, queriendo
llevar alegría a sus padres, ya que se sentía muy estimado.
- En el ámbito familiar, no tiene problemas, sus padres suelen ser
cuidadosos cuando tienen problemas los resuelven fuera de él.
Pero a pesar de ello, su padre nos comentó que el niño no le gustaba salir
de casa; después de haberle ayudado con las terapias, recupero mucho.
Quizá los padres hacían todo para reflejar mucho amor dentro de, pero
se dieron cuenta que cometieron varios errores y eso afecto a su hijo a su
temprana edad. Uno de ellos, fue dejarlo solo en casa, al cuidado de la
abuelita; por motivos de trabajo.
- En el plano social, a los 8 años, sus amigos no querían jugar con él
porque era un niño muy antipático y no quería prestar sus juguetes y
tampoco quería jugar con ellos, se hacía a un costado. Ahora ya han
 pasado varios años y ha cambiado mucho, tanto así que todos los que lo
ven, no creen de su cambio.
Con esta prueba que hemos sacado, denota de un Adolescente con una
categoría intelectual promedio.

V. TÉCNICAS E INSTRUMENTO EMPLEADO

 Observación
 Consentimiento informado (padre)
 Entrevista semiestructurada
 Test de WISC-IV Escala Wechsler de Inteligencia para Niños – IV

II. RESULTADOS CUANTITATIVOS

Año Mes Día

Fecha del Test 2021 05 31
Fecha Nacimiento 2010 05 30
Edad a la evaluación 11 00 01

Aquí es muy importante la fecha de nacimiento y la edad de la evaluación,

para obtener buenos resultados en todo el procedimiento del test.

Subtest Puntuación Puntajes escalares

natural
Construcción con cubos 30 9 9 9
Semejanzas (analogías) 25 11 11 11
Retención de dígitos 15 7 7 7
Razonamiento con figuras 22 13 13 13
Claves 38 8 8 8
Vocabulario 36 10 10 10
Serie de números y letras 19 11 11 11
Matrices 25 11 11 11
Comprensión 30 14 14 14
Búsqueda de símbolos 28 12 12 12
(Completamiento de 33 15 15
figuras)
(Registros) 78 10 10
(Información) 25 16 16
(Aritmetica) 27 13 13
(Inferencias) 14 09 09

35 33 18 20 106
Suma de Puntajes escalares
CV RP MT VP ESCALA
TOTAL

Sirve para ver fortalezas y debilidades

 Puntaje Índice Percentil Intervalo de CATEGORÍA
compuest confianza INTELECTUAL
o 95%
Comprensión verbal A 2) 35 108 70 101-114 PROMEDIO
Análisis (A3) 33 106 66 98-113 PROMEDIO
perceptual
Memoria operante A 18 94 34 87-102 PROMEDIO
4
Velocidad de 20 100 50 91-109 PROMEDIO
procesamiento A5
Escala A6 16 105 63 100-110 PROMEDIO
total

Aquí encontramos las descripciones cualitativas de las puntuaciones

 Comparación De Competencias
Puntaje Valor Diferencia
Puntaje Tasa
Índice/Subtest Escalar Diferencia Critico Significativa
Escalar 1 Base
2 (S) O (N)
ICV-IAP  ICV 108  IRP 106 2   11.00 N   
ICV-IMO  ICV 108  IMT 94  14  11.38  S 15.8 
ICV-IVP  ICV 108  IVP 100  8  12.12  N  
IRP-IMO  IRP 106  IMT 94  12  11.38  S  20.1
Nivel De IAP-IVP  IRP 106  IVP 100  6  12.12  N  
Índice IMO-IVP  IMT 94  IVP 100  -6  12.46  N  

Base para la comparación Base para la comparación

Marcar una: Marcar una:
X Muestra general X Media general
Nivel de capacidad Medias de comprensión
0.05 Nivel de significación verbal y análisis
estadística perceptual

DETERMINACIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES

FORTALEZA
PUNTUACIÓN PUNTUACIÓN DIFERENCIA
VALOR O
SUBPRUEBA ESCALAR DE ESCALAR DE LA TASA BASE
CRITICO DEBILIDAD
SUBPRUEBA MEDIA MEDIA
(F) O (D)
Diseño Con Cubos 9  11  -2  2.22    
Semejanzas 6  11.7  -5.7  2.23  D 2.23 
Retención De
8   10.6
Dígitos  -2.6  2.87    
Concepto De
 6  11
Dibujos  -5  2.38  D  2.38
Claves  9  10.6  -1.6  3.17    
Vocabulario  4  11.7  -7.7  2.11  D  2.11
Sucesión De Letras
 9  10.6
Y Números  -1.6  2.63    
Matrices  4  11  -7  2.09  D  2.09
Comprensión  4  11.7  -7.7  2.41  D  2.41
Búsqueda De
 9  10.6
Símbolos  -1.6  3.56    

  Todas las 10 pruebas 3 de la 3 de

comprensión razonamiento
verbal (S,V,C) perceptual
(Dc, Cd y
Matr.)
 Suma de puntuaciones  106 35 33
escalares
 Número de sub pruebas  +10 +3 +3
 Puntuación media 10.6 11.7  11
VI. RESULTADOS CUALITATIVOS
Como podemos observar, Jhon cuenta con una capacidad intelectual PROMEDIO,
es decir, se encuentra en un rango normal en comparación con su grupo de pares.
Al realizar los índices de estilo cognoscitivo, es posible apreciar que todos se
encuentran a nivel PROMEDIO. Además, posee una buena memoria a corto plazo,
atención y coordinación visomotora. Con un percentil y un nivel de confianza alta.
El menor tiene una comprensión verbal adecuada para su edad, lo cual significa que
puede expresar conceptos verbales, utilizar la información que obtiene a través de la
experiencia y razonar de manera verbal.
De igual manera, posee una buena capacidad de análisis perceptual, memoria
operante y velocidad de procesamiento; brindándole mejor aprendizaje en su
ámbito académico y familiar, creando una categoría intelectual PROMEDIO.
Por último, es preciso mencionar que las capacidades respecto a la memoria de
trabajo del niño son buenas. Lo anterior indica que su atención, concentración,
control emocional y razonamiento le permiten trabajar con información temporal
para resolver un problema o producir un resultado.
De las 15 pruebas que hemos aplicado a nuestro evaluado, tenemos que, en el test de
razonamiento perceptual, obtuvo las calificaciones altas, pero, al ver en la
determinación de sus fortalezas y debilidades, en la subprueba de (S, CD, V, C),
obtuvo puntajes negativos y eso se convierte en debilidad, podemos entender que a
pesar su capacidad emocional, tiene muchas debilidades que pueden afectar su
rendimiento.

VII. CONCLUSIONES
Según el Test tomado al evaluado, en Comprensión verbal, Análisis Perceptual,
Memoria Operante, Velocidad de Procesamiento. Tiene una categoría intelectual
promedio.
Asimismo, ayudarle
Es un adolescente con mucha capacidad, tiene el apoyo y todo, solo depende mucho
del interés que ponga frente a diferentes situaciones que Dios le presente en su
camino.
Denotamos que en algunas pruebas, no los hizo a perfección, pero a pesar de ello
tiene buena capacidad emocional.

VIII. RECOMENDACIONES
- A sus padres, que le sigan brindando mucho cariño, y le ayuden con la
organización de sus labores cotidianas, para en los próximos años será
un gran hombre de renombre en la sociedad. Asimismo, enseñarle sus
responsabilidades y deberes, eso le ayudará a madurar.
- A sus profesores, que sigan inculcando buena doctrina en sus saberes,
cariños emocional, y espiritual; añadir mucha paciencia, recompensar
sus logros y ayudarle con sus debilidades.
- Al adolescente, que siga adelante, siempre confiando mucho en su
capacidad, que cada uno es dueño de su propia y vida y arquitecto de su
gran destino. Que actué con madurez y sea muy responsable, siempre
mostrando los buenos modales, principios y valores, que eso le hará
hallar gracia.
- A la familia, que siga siendo modelo para sus nuevas generaciones.
Ayudándose y colaborando mucho para despertar grandes talentos,
habilidades y dones dentro de su hogar.
 Firma

Julissa Espinoza Colala Alex Ancajima Macalupu

Estudiante de psicología Estudiante de psicología

Jhoanna Obeso Oliva Carlos Mantilla Arqueros

Estudiante de psicología Estudiante de psicología

Trujillo, 03 de Junio del 2021

 IX. ANEXOS:

1. Diseño con cubos 2. Semejanzas

3. retención de dígitos 4. C. con dibujos

5. Claves 6. Vocabulario
7. S. de letras y números 8. Matrices

10. B. de símbolos

11. F. incompletas
13. Información 14. Aritmética

9. Comprensión

15. R. con pistas

12. Registros