PLANIFICACIÓN 2022

Ciclo Lectivo 2023

ÁREA: ARTES VISUALES
ESPACIO CURRICULAR: ARTES VISUALES Y CONTEXTO NACIONAL
CURSO: 4TO 1RA Y 4TO 4TA

PROFESOR/A: LAURA NAVARRO

ORIENTACIÓN EN: ARTES

ACUERDOS TRANSVERSALES INSTITUCIONALES:

● Comunicación efectiva a través de las Coordinaciones de Área mediante uso de mails institucionales y reuniones de área bajo la
modalidad: Mesa de Gestión
● Herramientas digitales a utilizar en las propuestas de enseñanza y aprendizaje: Plataforma Institucional WorkSpace Classroom –
Propuesta para Videoconferencias: Hangouts Meet
Importante: Se resuelve como obligatorio utilizar el aula virtual de la Plataforma para subir todo material teórico, enlaces, trabajos prácticos.

● Como sugerencia trabajar ABP con algún/os espacio/s curricular/es vinculado/s en alguna temática en común.
● Propiciar el desarrollo de Inteligencias múltiples, Sustentabilidad, Emprendedorismo, Sostenibilidad, Cuidado del Medio Ambiente y
participación solidaria. Capacidades fundamentales a desarrollar: comprensión y fluidez lectora, resolución de problemas, pensamiento
crítico, trabajo en equipo, comunicación, compromiso y responsabilidad, aprender a aprender, competencias digitales.
● Contenidos transversales a trabajar en todos los espacios curriculares: fluidez y comprensión lectora, educación sexual integral.
● Planificaciones: se presentarán conjuntamente con programas y acuerdos áulicos de cada curso y año; en forma digital. Se planificará de
acuerdo con la lógica de secuencia didáctica y desarrollo de las funciones ejecutivas.
 ● En las carpetas de los alumnos se adjuntará ACUERDO ÁULICO Y PROGRAMA de cada espacio curricular
ACUERDOS DE AREA

  ARTES VISUALES:

• Utilizar plataforma institucional Classroom para compartir materiales de estudio y tareas con los alumnos.

• Utilizar a criterio del docente grupos de WhatsApp y/o mail para avisos e informaciones.

• Brindar al alumno materiales de estudio claros, evitando escaneados de fotocopias o de libros.

• Asegurar que la tarea para los alumnos sea de tiempos lógicos de resolución.

• Acompañar todo material con gráficos, ilustraciones, ejemplos y todo aquello que sea de valor didáctico relevante al proceso de enseñanza -
aprendizaje, evitando extensos bloques de texto.

• Socializar con el alumno previamente a la entrega de tareas la fecha y los objetivos pautando además la fecha en que el profesor va a
devolver la tarea (intencionalidad y reciprocidad).

• Dar aviso al SOE y preceptor/a en caso de detectar alumnos con problemas que surjan .

• En los espacios curriculares de la Formación General, se estableció la concordancia completa con los aprendizajes prioritarios entre la
Educación Secundaria Orientada y la Educación Secundaria Técnica.

Acordar permanentemente con colegas paralelos o afines para coordinar ajustes o puesta en marcha

de planificaciones y ABP, estrategias significativas, intervenciones emergentes, etc.

 Planificar teniendo en cuenta la articulación vertical y horizontal de saberes en secuencia espiralada

Presentar una sola planificación por espacio formativo para asegurar un paralelismo de aprendizajes, aunque las estrategias de abordajes
de saberes sea personal a la dinámica de cada docente.

• En los espacios de formación de formato taller, de orientada utilizar materialidad que no se aborden en otros espacios formativos,
dejando las producciones cerámicas o de pintura para los espacios de la formación especializada

• Los campos de saber en las Artes Visuales se dispusieron de la siguiente manera:

Espacios de la Formación General:

SINTAXIS (Relación de los elementos básicos de la comunicación y expresión).

Espacios de la Formación Orientada: SEMÁNTICA (Procesos de significación- Modos de decir)

Espacios de la Formación Especializada: PRAXIS (Producción propia contextualizada).

• Las producciones de los espacios en general, deberán ser de mediano a pequeño formato, atendiendo a la situación económica.

Evaluación formativa y continua.

EJE Saberes prioritarios ESTRATEGIAS DE ENSEÑANAZA - APRENDIZAJE EVALUACIÓN

TEMÁTICO (Memo Nº 41 – SE-2020) ¿Con qué recursos o materiales presentarás los ¿Evaluarás seguimiento o
(Según DCP) contenidos?¿Un PDF? ¿Un video? calificarás resultados?
¿Qué quiero que aprendan mis estudiantes? ¿Qué actividades o tareas propondrás para ¿Cómo harás el
tratar los contenidos y desarrollar acompañamiento?
competencias? ¿Qué y cuándo evaluarás?
¿Cómo las vas a organizar en el tiempo?

EN RELACION A LA Análisis e interpretación de producciones Conjunto de recursos y acciones de interacción Evaluación por medio del
CONTEXTUALIZACIÓN social entre estudiantes y el profesor. diálogo en videoconferencias,
 SOCIO-HISTÓRICA visuales en relación al contexto CLASSROOM MEET WAPP VIDEOS
AUDIOS TUTORIALES TEXTO DE BURUCUA
nacional.
Actividades diversas como análisis de textos
SIGLO XVII AL SIGLO XX tanto de lectura como visuales, diálogo,
videoconferencias
trabajos prácticos, de un
PROCESO de aprendizaje e
incorporación de información
específica.

MODELO DE RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

NIVELES DE DESEMPEÑO - Complejidad creciente

CRITERIO1 PONDERACIÓN OBSERVACIONES

PRINCIPIANTE APRENDIZ COMPETENTE AVANZADO EXPERTO

1 ¿Qué se va a evaluar?
 1- 4 5-6 7 8 9 - 10

AUSENTE EL AUSENTE EL PARTICIPACIÓN PARTICIPACIÓ PARTICIPACION

ALUMNO ALUMNO

COMPROMISO Y NO HA NO HA Ha practicado y Ha practicado y El alto nivel de LA VOLUNTAD, EL

ACCIONAR REALIZADO REALIZADO adquirido cierta adquirido desempeño es INTERES POR
ACTIVIDADES ACTIVIDADES autonomía, aún autonomía, aún constante. PARTICIPAR.
POR DIFERENTES POR requiere requiere
Su dominio es
MOTIVOS DIFERENTES mejorar mejorar
MOTIVOS aspectos aspectos evidente.
generales del específicos del
desempeño desempeño

CREATIVIDAD NO HA HA HA HA
REALIZADO DESARROLLADO DESARROLLADO DESARROLLADO
NO HA ACTIVIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES
REALIZADO POR PARA PARA PARA RESOLVER
ACTIVIDADES DIFERENTES RESOLVER RESOLVER PROBLEMAS
POR DIFERENTES MOTIVOS PROBLEMAS PROBLEMAS
MOTIVOS
RECURSOS DIDÁCTICOS Y BIBLIOGRAFÍA:

Recursos varios, internet, videoconferencias, textos, videos, imágenes, diálogo.. etc!

Bibliografía: de Emilio BURUCUA