INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“ANTENOR ORREGO ESPINOZA”

DATOS INFORMATIVOS: Sesión: 02

Nivel : Primaria
Docente :
Grado : 4º “ ”
Fecha : Lunes 1 5de mayo del 2023

Título de la sesión: La función del aparato circulatorio

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUM
¿QUÉ NOS DAN ENTOS
ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES Criterio de evaluación EVIDENCIAS DE DE
APRENDIZAJE EVALUAC
IÓN
Registra datos sobre la Reconoce y explica Lista de
estructura e importancia del el proceso de la cotejo
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Indaga mediante métodos científicos para construir aparato circulatorio en fichas de circulación que
conocimientos.   aplicación y esquemas. realiza cada uno
 Problematiza situaciones para hacer indagación. Reconoce y explica las
de sus órganos.
 Diseña estrategias para hacer indagación. funciones de los órganos del
 Genera y registra datos e información. sistema circulatorio. -Describe el proceso
Comunica sus conclusiones y
 Analiza datos e información. de circulación menor
lo que aprendió usando
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su organizadores gráficos.
y mayor en el ser
indagación. humano a través
de un gráfico.

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Libertad y responsabilidad
Enfoque de
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de
derecho
la sociedad.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
-Preparar el material de la clase. - papelógrafo
-Ficha de aplicación. - Libro de Ciencia

1. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
 Nos organizamos y entregamos un rompecabezas para armar:

 Se pregunta: ¿Qué imagen lograron armar?, ¿A qué sistema corresponde este órgano?, ¿saben
cuál es su función?,¿en qué parte de nuestro cuerpo se encuentra?
 Se escucha las ideas de los estudiantes y se anotan en la pizarra.
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy explicaremos los órganos y funciones del aparato
circulatorio.
Reflexiona con los estudiantes sobre las normas de convivencia que nos servirán para trabajar la
presente sesión.
 Levantar la mano para hablar.
 Escuchar atentamente a quién tiene la palabra.
 Ordenar y dejar limpio nuestro espacio de trabajo.
Desarrollo
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Se inicia contando a los estudiantes la siguiente situación.
Mateo jugará un partido de fulbito después de clase, pero amaneció con un fuerte dolor en el pecho. Sus padres
están preocupados y temen lo peor.
Luego se les plantea las siguientes preguntas: En estas condiciones ¿Mateo podrá jugar el partido de fulbito?
¿Por
qué?, ¿Por qué se dice que sus padres temen lo peor? ¿Qué creen que le sucede a Mateo? ¿Qué parte de su
cuerpo creen ustedes no está funcionando correctamente? ¿Cómo o saben? ¿el corazón forma parte de qué
sistema? ¿Cuál es el recorrido de la sangre en nuestro cuerpo?
A partir de las respuestas de los estudiantes formulamos las siguientes preguntas de investigación:
¿Por qué es necesario que la sangre de nuestro cuerpo llegue a todos nuestros órganos?
¿cuál es la función de los órganos del sistema circulatorio?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
 Se pide a los niños que escriban sus respuestas en forma grupal en el papelógrafo que luego colocarán en
la pizarra.
 Escriben una posible respuesta a la pregunta de investigación

Se recuerda a los estudiantes que ellos han

planteado sus puntos de vista sobre el
sistema circulatorio y que
al respecto necesitan buscar información e
investigar para tener sustento científico
 Se recuerda a los estudiantes que ellos han planteado sus puntos de vista sobre el sistema circulatorio y
que al respecto necesitan buscar información e investigar para tener sustento científico

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN.

Se indica que a fin de dar una opinión basada en la ciencia deberán elaborar un plan de investigación para
consultar una serie de documentación científica para lo cual deberán seguir el siguiente proceso:
Plan de indagación
Escriben una lista de acciones con las que podrán obtener información para responder científicamente a la
Pregunta
¿Qué haré primero?
¿Qué haré luego?
¿Qué haré después?
Busca información consultado en fuentes confiables para corroborar sus explicaciones preliminares. Indicamos a
los estudiantes que lean la siguiente información en un tiempo prudencial.

ANÁLISIS DE RESULTADO Y COMPARACIÓN DE HIPÓTESIS.

Se indica a los estudiantes que revisaremos y analizaremos información sobre el sistema circulatorio. Buscan
información en su libro de consulta de Ciencia pág. 46 y 47 y posteriormente observan un video para comprender
mejor el funcionamiento del sistema circulatorio.
 Preguntamos:
 ¿Por qué se llamará sistema circulatorio?,¿cuál es el órgano principal de este sistema?, ¿Por qué es
necesario que la sangre pase por todo nuestro cuerpo y llegue a nuestros órganos?,¿Qué pasaría si uno de
los conductos por donde pasa la sangre no funcionara adecuadamente?, ¿Cuál es la diferencia entre
la circulación menor o pulmonar y la circulación mayor?
  Leen la siguiente información y al finalizar la actividad les pedimos que completen una ficha de refuerzo
sobre la información presentada.
 Se indica a los estudiantes que nuestro sistema circulatorio es muy importante porque cumple varias
funciones como el transporte de nutrientes desde el aparato digestivo y regiones de almacenamiento
hasta todas las células del cuerpo; transporte de oxígeno desde el sistema respiratorio hasta todas las
células del cuerpo y de dióxido de carbono en el sentido inverso, eliminación de desechos
metabólicos desde las células hasta los órganos de excreción.
 Los estudiantes , que en forma individual, responden en sus cuadernos y luego voluntarios
leen sus respuestas para contrastar sus registros.
 Piensa y responde:
 Los órganos que forman el Sistema Circulatorio son:
 ¿Cuál es la función de los vasos sanguíneos?
 ¿Cuáles son los vasos sanguíneos?
 ¿En qué consiste la circulación mayor y la menor?
https://www.youtube.com/watch?v=CEmcS_FPu2k
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
 Elaboran sus explicaciones finales y las acompañan del sustento logrado en su proceso de búsqueda de
información en su cuaderno de experiencias.
 Estructurarán la información a través de esquemas u organizadores. Se sugieren algunos esquemas como
referencia
 Por último, les pide que evalúen el proceso de búsqueda de información y señalen las dificultades que tuvieron,
qué aprendieron y cómo mejorarían su planificación. También, les solicita que evalúen si surgen nuevas
preguntas después de escribir sus explicaciones finales.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Se entregan papelotes a cada grupo para que den a conocer una breve conclusión:

El sistema circulatorio está formado por vasos sanguíneos que transportan sangre desde el corazón y
hacia el corazón. Las arterias transportan la sangre desde el corazón al resto del cuerpo, y las venas la
trasportan desde el cuerpo hasta el corazón. La sangre reparte oxígeno a todas las células del
cuerpo. Para mantenerse viva, una persona necesita células sanas y vivas. Sin oxígeno, esas
células se morirían. Si esta sangre rica en oxígeno no circulara como es debido, la persona se podría
morir.
 Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas:

¿Qué sabias antes sobre

La función del sistema
circulatorio?

¿Cuáles son los órganos del

sistema circulatorio?

¿Por qué es importante

La función del sistema
respiratorio?
Los estudiantes contrastan las hipótesis iniciales, para ello revisan los papelotes y fichas de refuerzo que
resolvieron durante las actividades relacionadas al sistema circulatorio
¿Qué sabia antes? ¿Qué se ahora?
Señala que escriban en su cuaderno las conclusiones a cada una de las preguntas del tablero.
Cierre
 Se recuerda junto con los estudiantes que el sistema circulatorio al igual que otros sistemas es muy
importante en nuestra vida y por eso debemos cuidarlo.
Responden a preguntas: ¿Qué logros tuviste? ¿Qué te falta mejorar? ¿Qué acciones realizaste para lograr la
meta? ¿Cómo el proceso de investigación te ayudó a lograr la meta?
¿Qué fue lo que te permitió construir tus conclusiones respecto a la pregunta de investigación?, ¿por qué?
TAREA A TRABAJAR EN CASA.
  ¿Cuál es el recorrido de la sangre en el cuerpo? Ilustran lo aprendido.
VºBº AUDREY BERTA HINOSTROZA …………………….………….
Subdirectora Primaria Docente de aula

LISTA DE COTEJO

Título de la sesión: La función del aparato circulatorio.

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.  
. Reconoce y explica las Comunica sus conclusiones y lo
N° ESTUDIANTES funciones de los órganos del que aprendió usando organizadores
sistema circulatorio. gráficos .
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