SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

1. DATOS INFORMATIVOS.

Número y nombre de la
unidad
Docente Sharella Choquecahua Área Ciencia y tecnologia
Infante
Grado Quinto Secció A Duración 3 horas Fecha 23-05-2023
n
Título de la sesión ¿Qué nos hace diferentes a los varones de las mujeres?

MATRIZ DE COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS, CRITERIOS Y EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE:

INSTRUMEN
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCI TOS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN AS EVALUACIÓ
N
Indaga mediante métodos Formula preguntas Describe la
científicos acerca de las variables función que
 Problematiza situaciones para que influyen en un cumplen algunos
Identifica y
hacer indagación hecho, fenómeno u órganos
describe los
 Diseña estrategias para hacer objeto natural o reproductores en
órganos
indagación tecnológico. Plantea su desarrollo
reproductore Escala de
 Genera y registra datos o hipótesis que expresan corporal.
s que lo valoración
información la relación causa-efecto
distinguen
 Analiza datos e información y determina las Explica en
como varón
 Evalúa y comunica el proceso y variables involucradas desarrollo los
o mujer.
resultados de su indagación gametos
femeninos u
óvulos.

I. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS:

ENFOQUES
TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
ES
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
Enfoque de atención
Respeto evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
a la diversidad.
diferencia.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOME
SECUENCIA DE ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES
NTOS
  Saludo cordialmente, recuerdo la fecha del día y doy la bienvenida a los estudiantes Luego les
recuerdo los cuidados básicos para mantener una buena salud.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
 ¿Sabes cuáles son las partes de los órganos reproductores

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

 Recojo los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son los órganos internos del órgano reproductor masculino y femenino?, ¿Cuál es la función de
la uretra?, ¿por qué solo las mujeres pueden salir embarazada?

 En seguida comunico el propósito de la sesión: Hoy indagaremos
 Hoy vamos a Identificar y describir los órganos reproductores, descubrir sus funciones y su importancia
en el desarrollo corporal

Luego comparto los acuerdos de convivencia para el aprendizaje. Mediante imágenes

 Participar activamente en la clase.
 Escuchar con atención
 Respetar opiniones
Luego, doy a conocer los criterios de evaluación
INICIO

 Indaga sobre la diferencia de hombres y mujeres

 Realiza hipótesis sobre la diferencia de hombres y mujeres
 Reflexiona sobre la diferencia de hombres y mujeres
.
 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)

 Planteo la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo se da la fecundación?, ¿Qué es el

espermatozoide?

2. PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS (PROCESO DIDÁCTICO)

 ¿Cómo se da la fecundación?
Luego se presenta el CARTEL DE PROMOCIÓN A LA CURIOSIDAD, para que los estudiantes formulen
preguntas y puedan escribirlo en el cartel.

CARTEL DE PROMOCIÓN A LA CURIOSIDAD

Preguntas sobre el tema Posibles respuestas (hipótesis)


 Se pide a los estudiantes que en equipos conversan y escriben sus hipótesis en papelógrafos.
 Promovemos en los estudiantes la promoción de la curiosidad a través de preguntas retadoras:
 Para ello se invita a un niño para que escriba todas las preguntas posibles.
3. ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
 Luego se presenta una ficha a cada grupo para investigar sobre los órganos reproductores masculino y
DESARROLLO

femenino

PLAN DE INDAGACIÓN
Nombres de Tiempo que Tipos de fuentes Materiales a ¿Cuál es el
los/las durara el bibliográficos utilizar propósito?
pequeños(as) trabajo
Investigadores

 Una vez planificado se les da un tiempo para que los estudiantes busquen información con el apoyo de
los materiales (papelote, libros, fichas, materiales reciclados y otros
4. ANÁLISIS DE RESULTADO Y COMPARACIÓN DE LA HIPÓTESIS (PROCESO
DIDÁCTICO)
 El trabajo antes de ser presentado es validado por expertos (la docente u otros docentes) con la intención
de validar el trabajo realizados por los estudiantes.
 En este proceso los estudiantes reciben observaciones desde la ciencia para mejorar los trabajos de
indagación.
 Finalmente realizamos un resumen de toda la clase con la participación de todos.
 Órganos genitales de varones órganos genitales de mujeres ( Ver ficha)

5. EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

 Los estudiantes exponen sus trabajos de ciencia sobre ¿Cuál es el propósito de CONOCER la función de
los órganos reproductores?
 Explico y aclaro las dudas y expone un organizador sobre el tema.
 Pregunto para fijar el aprendizaje: ¿Cómo podrías explicar el tema tus familiares o compañeros de
aula?, ¿Qué harías diferente para la explicación sobre los órganos reproductores?, ¿pensaste que tu forma
de desarrollar el trabado podría ayudar a tus compañeros?, ¿Qué preguntas tienes sobre los órganos
reproductores?

 Los estudiantes responden las preguntas de meta cognición:
¿Qué aprendieron hoy?
CIERRE ¿Para qué les servirá lo que aprendieron?
Me despido afectuosamente agradeciendo por el esfuerzo que vienen realizando día a día
Envío la ficha de las actividades de aprendizaje.

III. MEDIOS Y MATERIALES:

 Texto de Ciencia y tecnología/

 Ficha de actividad de aprendizaje, cuaderno, internet,
 Imágenes

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
………………………………………………..........................................................................................
.........................
¿Qué dificultades se
observaron?...............................................................................................................
Escala de valoración

Criterios de evaluación

Indaga sobre la diferencia de

hombres y mujeres
Realiza hipótesis sobre la diferencia
de hombres y mujeres

Reflexiona sobre la diferencia de

hombres y mujeres
Leyenda: √ Logrado + Proceso - Inicio

……………………………………..
V° B° Directora
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Prof. 5° “A”