INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMATICA

“ANTENOR ORREGO ESPINOZA”

DATOS INFORMATIVOS:
Sesión: 01
 I.E.E. : “Antenor Orrego Espinoza”
 Nivel : Primaria
 Área : Comunicación
 Grado :4°”
 Fecha : Martes 16 de mayo del 2023

LEEMOS UN TEXTO POÉTICO: “ESTÁN DE PASO”

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿Qué nos dará evidencia de
COMPETENCIA /CAPACIDAD EVALUACION) Aprendizaje?

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO Ubica información explícita en el Identifica en el poema su

Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del
texto.
Reflexiona y evalúa la forma (signos
de interrogación), y el contenido del
texto.
texto poético al responder la ficha de estructura.
comprensión. Identifica las ideas
Infiere información explícita e principales de cada estrofa.
implícita del texto al completar la
ficha de ideas principales.
Reflexiona sobre el texto que lee, al
responder preguntas de nivel
criterial.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Respeta la opinión de sus compañeros(as)
Derechos
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
Libertad y responsabilidad
propia forma de actuar dentro de la sociedad.
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaron en esta sesión?
 Fotocopiar la lectura y la ficha de COMPRENSION  Hojas bond, plumones y lapiceros.
LECTORA en cantidad suficiente para todos los  Lista de cotejo.
estudiantes.  Ficha de comprensión lectora.
TIEMPO: Aproximadamente: 90 minutos.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Saluda amablemente a los estudiantes.
Se recuerda la experiencia de aprendizaje del
mes y lo que queremos lograr.
SABERES PREVIOS: Conversa con ellos: ¿Qué
tipo de texto hemos trabajado en las clases
anteriores? ¿Sobre qué trataban esos textos?
¿Para qué los leímos? ¿Qué escribimos para
agasajar a mamá?
 COMUNICA EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy
leeremos un texto poético para Identificar
información explícita y reconocer su
estructura.
 Eligen las NORMAS DE CONVIVENCIA para
ponerlas en práctica durante el desarrollo de la
sesión.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 Se pide a los niños y a las niñas que observen atentamente el título del texto a leer y algunas de sus
imágenes: (anexo 1)
 Solicita que le den un vistazo y, a partir de ello, digan cuántas estrofas hay, de que tratara, de quiénes se
hablará, etc. Registra sus respuestas en la pizarra.

DURANTE LA LECTURA
 Leemos el texto poético en forma silenciosa y profunda de la página 153, desde el principio hasta el final
para conocer sobre qué tema está tratando.
 Luego, en la segunda lectura, leemos estrofa por estrofa para conocer y entender el tema.
 Acompaña a los estudiantes durante la lectura.

DESPUÉS DE LA LECTURA
 Dialoga con los estudiantes sobre lo leído mediante preguntas:
 ¿De qué trata el texto leído?
 ¿Quiénes son los personajes?
 ¿Qué tipo de texto hemos leído?
 ¿Cómo se dieron cuenta?
 ¿Este texto contiene párrafos o estrofas?
 ¿Cuántas estrofas tiene?
Analizamos cada estrofa del texto y se les pregunta:
¿De qué nos habla en el párrafo……..?
Completamos la ficha con las ideas principales de cada estrofa (Anexo 2)
 Retorna al texto, realizan otra lectura, pero ahora desarrollando una ficha de comprensión lectora.
(anexo3)
CIERRE
 Promueve la reflexión a través de las siguientes preguntas: ¿Hemos podido localizar las ideas principales
en el texto? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué información nueva encontramos en el texto?

____________________________ ___________________________
Audrey Berta Hinostroza Docente de aula
Subdirectora
 EXTRAEMOS LA IDEA PRINCIPAL DE CADA ESTROFA
Recuerda:
La idea principal se escribe en una oración. También puedes usar tus propias
palabras.

Estrofa Idea principal

1 ...................................................................................................................
……………………………………………………………………………….….

2 ...................................................................................................................
……………………………………………………………………………….….

3 ...................................................................................................................
……………………………………………………………………………….….

4 ...................................................................................................................
……………………………………………………………………………….….

5 ...................................................................................................................
……………………………………………………………………………….….
 LISTA DE COTEJO DE COMUNICACIÓN

LEEMOS UN TEXTO POÉTICO: “ESTÁN DE PASO”

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de texto
Ubica información Infiere información Reflexiona sobre el texto
explícita en el texto explícita e implícita que lee, al responder
ESTUDIANTES poético al responder la del texto al preguntas de nivel
N° ficha de comprensión. completar la ficha de criterial.
ideas principales.
1
2
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31
 FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA 4. Marca la imagen que se relaciona con lo que se expresa sobre el
Sol en estos versos:
1.Contesta las siguientes preguntas:

a. ¿A quién quiere alcanzar el Sol? Pues se nota que es al mar

al que quiere abrazar.
……………………………………………………………………

………………………………………………………………………….

b. ¿Por qué la noche se entristece?

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

2. ¿En qué orden se menciona en el poema los siguientes momentos

del día? ¿Qué quiere decir la autora con estos dos versos?

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

5. ¿Estás de acuerdo con lo que expresa la autora en la penúltima

estrofa?, ¿por qué?

………………………………………………………………………….
3. ¿A qué hace referencia la autora en el titulo?
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………