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Cuestionario Literatura

1. Nombre los elementos del cuento y explique cada uno.
(a) Elementos lingüísticos: Facilitan que el niño ejercite la escucha, la
repetición, la retención y la comprensión, organizando de forma lúdica su
pensamiento y la construcción de estructuras lingüísticas.
(b) Elementos imaginativos: Los cuentos favorecen el desarrollo de la
fantasía. Los deseos de los pequeños, se ven reflejados en los personajes con
los que se identifica de forma inconsciente.
(c) Elementos ambientales. Los aproxima al conocimiento de entornos
diferentes, a través del lugar donde acontecen las situaciones y hechos del
cuento.
(d) Elementos expresivos: Las ilustraciones, la escritura, las canciones y
ritmos que se encuentran en algunos cuentos, los recursos lingüísticos...,
permiten al pequeño expresar e interpretar lo que éstos le sugieren.
(e) Elementos psicológicos: La identificación de los personajes facilita que
los pequeños vayan conociendo las distintas naturalezas humanas e identificar
como se afrontan y solucionan diferentes conflictos. La dualidad del bien y el
mal se evidencia de forma cercana. Estimula el desarrollo socio-afectivo, en la
medida que los niños y niñas pueden comprender el significado de los valores
sociales y humanos, mediante determinadas acciones de los personajes y sus
consecuencias.
(f) Elementos conductuales-sociales. Contribuyen al aprendizaje de hábitos
de conducta.

La comunicación es de atención conjunta adulto/libro/niño/a En la comunicación siempre está presente el contacto físico. El autor en este caso suele ser conocido. Historias con un texto mínimo. El mito y la leyenda son también narraciones tradicionales. Hasta los 18 meses Predominarán las ilustraciones. pero también de plástico. Paulatinamente ellos se irán incorporando a los juegos. Dentro de los juegos de palabras a utilizar están las nanas. Se conserva un corpus importante de cuentos del Antiguo Egipto. que serán coloristas y estimulantes y favorecerán la interacción niño/adulto. Tiene tres subtipos: los cuentos de hadas. se presenta generalmente en una sola versión. que coinciden en la estructura pero difieren en los detalles. sin el juego de variantes características del cuento popular de tradición fundamentalmente oral. 3. La voz es un recurso importante. Su tamaño permitirá que el niño los sostenga solo y pueda pasar las páginas. madera. que reúne 51 cuentos de diferentes orígenes. El texto. Fotografías de objetos familiares permitirán al niño conectar lo impreso y el mundo real. un factor clave para diferenciarlos del cuento popular es que no se presentan como ficciones. El cuento literario: Es el cuento concebido y transmitido mediante la escritura. los cuentos de animales. que constituyen la primera muestra conocida del género. ¿Cuáles son los criterios que orientan la selección de cuentos para niños de 0 a 3 años? 6 meses Hay que utilizar la palabra apoyada en la imagen. y los cuentos de costumbres. Pueden incluir sonidos y elementos táctiles. Serán de cartón resistente y seguro (con bordes redondeados). lo mismo que el juego de palabras. pero suelen considerarse géneros autónomos. fijado por escrito. o de distintos tipos de tejidos. donde los autores son desconocidos en la mayoría de los casos (aunque puede que se conozca quien lo recopiló). . escrito por el infante don Juan Manuel en el siglo xiv. El cuento popular: Es una narración tradicional breve de hechos imaginarios que se presenta en múltiples versiones. Nombra los tipos de cuento que existen y define cada uno de ellos.2. Una de las primeras manifestaciones de este tipo en lengua castellana es la obra El conde Lucanor.

Se puede comenzar la narración cada vez que se añade un nuevo elemento. • Proporción texto/imagen.De 18 meses a 3 años Ilustraciones sugerentes y fotos para mirar y hablar con el adulto. Poesías. canciones y juegos acumulativos para repetir. o bien se pueden ir añadiendo elementos nuevos y en un momento determinado se corta la narración y se inicia un movimiento inverso hasta llegar a la fórmula inicial) • Textos mínimos. nacimiento de hermano.. realizando pequeñas variaciones. caída del primer diente. háblele con un propósito claro y complemente sus palabras con gestos y movimientos. en una persona).) • Acción dinámica y ágil. tamaños y propuestas gráficas que aumenten su interés por descubrir el mundo de los libros. • Invite al niño o la niña a focalizar su atención en algo (por ejemplo. • Las imágenes de objetos cotidianos con un texto repetitivo permiten iniciar el desarrollo de las habilidades de lectura. • Procure que el niño o la niña comprenda sus intenciones comunicativas. . (Recuerden que los cuentos acumulativos son cuentos seriados donde existe una fórmula primera a la que se van añadiendo progresivamente otros elementos hasta construir una serie. Ver si: • Posee un imput lingüístico comprensible • Presenta ideas cohesionadas • Es fácil comprender el sentido global del texto • El significado verbal es preciso e inequívoco • Muestra un lenguaje rico y variado con recursos expresivos adecuados a la edad del niño • No tiene muchas palabras desconocidas 8 a 24 meses Repita las primeras expresiones que el niño o la niña manifieste en sus juegos verbales. de modo que pueda ejercitar la “atención conjunta”. • Lenguaje claro y de calidad pero no excesivamente simple. Para ello. apoyados en una pequeña historia narrada en imágenes (o pictogramas) e historias para ocasiones especiales (cambio de pañales a orinal.. • Variedad de formatos.

c. Poesía narrativa c. • Lea historias breves al niño o la niña. Rima: Alteración: Sinestesia: Anáfora: 5. completarlos o a inventar y contar otros. para lograr una progresiva comprensión y producción de frases y relatos más complejos. 6. Metáfora b. El nivel del vocabulario es la variable más determinante en relación a la comprensión lectora. Poesía pura d. Sinestesias d. Poesía Lúdica: b. Símil o comparación 8. No olvide valorar su esfuerzo 4. Hipérbaton c. Da un ejemplo de: . b. Esto incentivará el interés del niño o la niña por la comunicación y el lenguaje. Luego invítelo a “jugar a leer”. d. • Fomente las preguntas y atienda a ellas. Da in ejemplo de: a. ¿Cuál es la misión del narrador al contar un cuento? 7. planteándole preguntas abiertas que lo animen a ampliar sus explicaciones más que a dar una respuesta “correcta”. Defina: a. relatando la historia por sí mismo. Poesía descriptiva e. a. ¿Qué es un caligrama? 9. ¿Qué entiendes por personificación? da un ejemplo . • Fomente la ampliación del vocabulario con el cual el niño o la niña conversa con sus pares.Entre 2 y 3 años • Utilice la narración frecuente de cuentos. • Escuche y mire al niño o niña a los ojos mientras le conversa. repitiéndolas las veces que lo desee. historias y poesías invitando al niño o la niña a comentarlos.

12. ¿Cuáles son las principales características de los cuentos tradicionales? 14. ¿Cuáles son los aportes de la poesía al desarrollo de los niños? 15. ¿Qué es la onomatopeya? Da un ejemplo 11. Inventa tu propia rima para niños de tres a cuatro años y fundamenta tu creación. . de cada una. 13.10. ¿Qué es la rima consonante y asonante? Da un ejemplo. ¿Qué entiendes por anáfora? Da un ejemplo.