ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

TÍTULO: El sistema circulatorio
ÁREA: Ciencia y tecnología
Directora Marianella Julissa Alfaro Bazán Subdirectora Marianela Ynés Javes Salcedo
Fecha: 11 / 07 /2023
DOCENTE: Catalina Camán Rojas
Grado: 4º Sección: “ F”

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

INSTRUME
COMPETENCIAS Y NTO DE
DESEMPEÑO (S) CRITERIOS
CAPACIDADES EVALUACI
ÓN

- Utiliza modelos para -Plantea sus explicaciones

Explica el mundo físico basándose Escala
iniciales para responder: ¿Por qué
en conocimientos sobre los seres explicar las relaciones valorativa
es necesario que la sangre de
vivos, materia y energía, entre los órganos y
sistemas con las nuestro cuerpo llegue a todos
biodiversidad, Tierra y universo.
funciones vitales en nuestros órganos? ¿cuál es la
• Comprende y usa conocimientos humanos: Sistema función de los órganos del
sobre los seres vivos, materia y aparato circulatorio?
circulatorio.
energía, biodiversidad, Tierra y
-Elabora un plan de indagación y
universo.
lo aplica mediante fichas
• Evalúa las implicancias del saber informativas para responder la
y pregunta de investigación.
del quehacer científico y
- Elabora su conclusión final a la
tecnológico
pregunta de investigación

-Organizadores gráficos
EVIDENCIA
-Ficha de trabajo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

.
Los docentes promueven una mejor alimentación y cuidado para que las
Orientación al bien común familias estén bien y compartan diversas actividades para mejorar su
convivencia.

IV.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:

Inicio

1
 . Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y
juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.

Invitamos a los estudiantes a formar grupos y se les entrega

una imagen tipo rompecabeza para que la recorten y la armen.
Se les menciona que durante esta experiencia hemos hablado
de la familia, el cual nos une el vínculo sanguíneo. Luego se
pregunta:
 ¿Qué tipo de sangre tienes?
 ¿Cómo circula la sangre por todo el cuerpo?
 ¿Qué color es nuestra sangre?
 ¿Qué imagen será la que han formado con la rompecabeza?
 ¿A qué sistema de nuestro cuerpo pertenece el corazón?, ¿cuál crees que es su función?,
¿el corazón trabaja solo?
Se propone los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar. etc
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
El propósito de hoy es: Conocer nuestro aparato circulatorio y explicar por qué es necesario
que la sangre de nuestro cuerpo llegue a todos nuestros órganos.
Se propone los acuerdos de convivencia como:
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.
 Trabajar en grupo.
Desarrollo

 Planteamiento del problema:

Juan iba jugar un partido de fulbito después de clase con sus primos, pero amaneció con un
fuerte dolor en el pecho. Sus padres están preocupados y temen lo peor.
Se les plantea las siguientes preguntas: En estas condiciones ¿Juan podrá jugar el partido
de fulbito? ¿Por qué?, ¿Por qué se dice que sus padres temen lo peor? ¿Qué creen que le
sucede a Juan? ¿Qué parte de su cuerpo creen ustedes no está funcionando
correctamente? ¿Cómo o saben? ¿el corazón forma parte de qué sistema o aparato? ¿Cuál
es el recorrido de la sangre en nuestro cuerpo?

Ahora la docente plantea la pregunta de investigación:

a. ¿Por qué es necesario que la sangre de nuestro cuerpo llegue a todos nuestros órganos?
¿cuál es la función de los órganos del aparato circulatorio?

Planteamiento de la hipótesis

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Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación. Responden yo pienso
que…

 Elaboración de un plan de indagación.

o Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta ¿qué
actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas?
o ¿Cómo ordenaré la información que vaya encontrando?
o ¿Qué conozco sobre el aparato circulatorio?
o ¿Qué haré con la nueva información que encuentre sobre las partes y funciones del
sistema circulatorio?
o Si hay información que no entiendo, ¿qué debo hacer?
o ¿Qué puedo hacer para recordar las partes importantes de lo que vaya leyendo?

 Recojo de datos y análisis de resultados

o Se entrega una ficha informativa sobre el aparato circulatorio. (Anexo 2)
o Se analiza la información (anexo) mediante el subrayado resaltando la información más
importante.
o ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus “posibles
respuestas” son correctas o incorrectas? Puedes usar un organizador gráfico, dibujos o
esquemas para organizar tus respuestas.
o ¿Qué función cumple el corazón? ¿Cuáles son los movimientos del corazón? ¿Cuáles son
los vasos sanguíneos? ¿Cuáles son los nombres de los componentes de la sangre?

 Estructuración de la nueva información

o Revisan su explicación inicial y lo comparan con su explicación final, llegando a
conclusiones fundamentadas.
o Responden a la pregunta de investigación:

¿Por qué es necesario que la sangre de nuestro cuerpo llegue a todos nuestros órganos?
¿cuál es la función de los órganos del aparato circulatorio?
 Evaluación y comunicación
Leen sus conclusiones a la clase.
Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan lo
aprendido con su familia.

Cierre
Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día. Reflexionan
respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendimos? ¿cómo lo aprendiste?

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  ¿Para qué servirá lo aprendido?
 ¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?
 ¿Qué hiciste para resolverlas?

Se entrega una ficha de autoevaluación.

Evalúa tus aprendizajes

Lo logré Necesito
Criterios
Sí o No mejorar
-Plantea sus explicaciones iniciales para responder: ¿Por qué es necesario que la
sangre de nuestro cuerpo llegue a todos nuestros órganos? ¿cuál es la función
de los órganos del aparato circulatorio?

Elabora un plan de indagación y lo aplica mediante fichas informativas para

responder la pregunta de investigación.

Elabora su conclusión final a la pregunta de investigación

REFLEXIÓN:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

______________________ ___________________
Marianela Y. Javes Salcedo Catalina Camán Rojas
V°B° Subdirectora Docente 4° “ F”

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 ESCALA VALORATIVA
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
CRITERIO 1: CRITERIO 2: CRITERIO 3:
Plantea sus Elabora un plan de Elabora su conclusión
explicaciones iniciales indagación y lo aplica final a la pregunta de
para responder: ¿Cuáles mediante fichas investigación.
NOMBRES Y APELLIDOS son las funciones del informativas para
N° DE LOS aparato digestivo? ¿Qué responder la
ESTUDIANTES enfermedades puede pregunta de
darnos si no cuidamos investigación
nuestro sistema
digestivo?
NA R E D NA R E D NA R E D
01 AGUIRRE ROMERO, JOSUÉ ISAÍAS
02 ALAYO PLASENCIA, ROBERTO JAVIER
03 ALBITRES NEYRA, FERT ANGELINA
04 AYALA ESPINOZA, SAHORY ANGELITA
05 BENITES CHIQUEZ, ANGELINA KIARA
06 BLAS GUERRA, ANGELA DAYANA
07 CABOS CASTILLO, BRIANA BELEN
08 CASTREJON CIEZA, DAYRON MOISES
09 CERNA GOMEZ, JESUS SALVADOR
10 CERNA SALAZAR, JOSSELYN LUANA
11 CHUQUITUCTO ANGULO, TAIRA
12 ESPINO GAMARRA, MANUEL
13 ESPINOZA ARANA, YAZURY YAMILE
14 EUSTAQUIO JAVES, JESÚS ADRIAN
15 GIL INFANTES, ANDERSON ALEXANDER
16 GOMES LEON, AISHA BELEN ESTEFANIA
17 GUTIERREZ RODRIGUEZ, THIAGO
18 JACINTO GIL, ELIAS ABRAHAM
19 LINARES MORENO, ISAIAS
20 LUJAN FLORES, ANDRÉ FABIANO
21 LUNA VILCA, DIEGO ISAAC
22 LUNA VILCA, JOSUÉ AARÓN
23 MIRANDA REVOREDO, LUIS EMILIANO
24 PEREZ LAZARO, DANIELA JASMIN
25 PLASENCIA GOICOCHEA, YORDAN
26 POLO SIMÓN, BRACK BLADE
27 QUISPE SALIRROSAS, PIERO GUSTAVO
28 RODRIGUEZ RODRIGUEZ, LUANA
29 ROJAS RUIZ, DASSUMI HOLENKA
30 RUBIO CALDERON, ANDERSON YAIR
31 SALCEDO CARUANAMBO, YAIR STIP
32 SAMAME NINAQUISPE, BAYOLETH
33 SANCHEZ ROJAS, ANNY ALEXSA
34 SEGURA SHAPIAMA, ANDREE SMITH
35 TELLES RODRIGUEZ, DIANITA YASIEL
36 VALDERRAMA VILLARREAL, DANIEL
37 VERONICO GUERRA, JAIRO MICHAEL
38 VILLALOBOS VERA, DANJIE ARIANNE

NA : NECESITA APOYO

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 R : DESENVOLVIMIENTO REGULAR
E : DESENVOLVIMIENTO ESPERADO
D : DESENVOLVIMIENTO DESTACADO

ANEXO 1

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ANEXO 2

APARATO CIRCULATORIO
El aparato circulatorio es aquel que
transporta a través de la sangre, el oxígeno y
los nutrientes a las células, para luego
recoger de estas el dióxido de carbono y
otras sustancias eliminadas por los tejidos.
ÓRGANOS DEL APARATO CIRCULATORIO

Está conformado por:

• El corazón
Es un músculo hueco involuntario que se
encuentra al interior del tórax en medio de
los pulmones. Tiene la función de bombear
la sangre a las células para llevarles oxígeno y
nutrientes.
Este se encuentra dividido en 2
cavidades superiores llamadas aurículos y 2
cavidades inferiores llamadas ventrículos. Cada aurícula se encuentra comunicada con los ventrículos por una válvula.
La sangre se moviliza a través de dos movimientos que realiza el corazón.
Estos son:
- La sístole es la contracción del corazón.
- La diástole es la dilatación del corazón.
LA SANGRE

La sangre está formada por diversos componentes:

• Glóbulos rojos o hematíes
Son las células más numerosas. La hemoglobina da color rojo a la sangre.
Transportan el oxígeno desde los pulmones al cuerpo y recogen el dióxido de
carbono.
• Glóbulos blancos o leucocitos
Estas células son las que protegen al cuerpo de microbios, evitando que
nos causen infecciones y enfermedades.
• Plaquetas
Son aquellas células que reparan los vasos sanguíneos rotos. Se acumulan en
las heridas y forman una barrera para que la sangre se coagule.
• Plasma

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 Es un líquido compuesto de agua, proteínas, sales minerales y otras sustancias necesarias para el funcionamiento del
organismo. Allí flotan las células sanguíneas.

CIRCULACIÓN DE LA SANGRE

Recuerda que la sangre recorre el cuerpo a través de los vasos sanguíneos que, con el corazón forman el aparato
circulatorio.
La sangre realiza dos grandes recorridos para cubrir todo el cuerpo. En cada uno de ellos pasa por el corazón.
Los tipos de circulación son:
• Circulación menor o pulmonar
En la que la sangre va del corazón a los pulmones por medio de la arteria pulmonar, se llena de oxígeno y descarga el
dióxido de carbono, que será exhalado durante la respiración.
• Circulación mayor o sistémica
Empieza en la parte izquierda del corazón. Ahí, la sangre cargada de oxígeno sale a través de la arteria aorta para
irrigar todo el cuerpo. Luego de este viaje, la sangre regresa del corazón.
• Los vasos sanguíneos
Son conductos que se encargan de transportar la sangre por el cuerpo.