ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 55006-1
1.2. Grado : Quinto
1.3. Sección : A
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración : 90min
1.6. Fecha : 16/06/2022
1.7. Docente : BLANCA MONTOYA GUZMÁN

¿Cómo funciona nuestro sistema circulatorio?

I.¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes comprenderán información que obtienen de diversas fuentes, que les ayuden a
responder la pregunta de indagación.

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Ficha de investigación
Papelote
Plumones, pizarra
Cuadernos

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Describe las diferencias entre la célula Procesan información Lista de
basándose en conocimientos animal y vegetal, y explica que ambas en organizadores cotejo
sobre los seres vivos, materia y gráficos sobre el
cumplen funciones básicas. sistema circulatorio y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo. en maquetas explican
Comprende y usa su funcionamiento.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Saludo a tus estudiantes y doy la bienvenida. Luego jugamos a TOMANDO EL PULSO:
¿Qué necesitas?

 Un compañero, un reloj, una soga para saltar

 ¿Cómo lo haces?
 1. Pon tus dedos índice y medio sobre la muñeca de
uno de tus compañeros como muestra la fotografía.
Debes sentir un pequeño golpeteo rítmico. Cuenta NUMERO DE PULSACIONES EN UN MINUTO
el número de veces que sientes ese golpeteo en un SIN SALTAR
minuto.
2. Haz que tu amigo salte soga durante dos minutos. DESPUES DE SALTAR
3. Luego tómale el pulso nuevamente, es decir, repite
el procedimiento del paso 1.
Planteamos la pregunta de indagación;

¿Cómo funciona el sistema circulatorio?

 Formulo las siguientes preguntas para recuperar los saberes de los estudiantes:
¿Qué ocurre con mi pecho izquierdo cuando acelero mi actividad física?

Después de saltar, el corazón late más a prisa, las pulsaciones se aceleran ¿Por qué crees que ocurre?

¿Porque al hacer ejercicios el corazón bombea más sangre?

________________________________________________________________________
¿Qué diferencias notaste antes y después de saltar?
______________________________________________________________________

 A partir de este comentario de preguntas y respuestas presento el propósito de la sesión:

HOY VAN A EXPLICAR EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA

CIRCULATORIO
Establecemos normas para el desarrollo de la sesión con normalidad.
 Se les comunica los criterios de evaluación:
 Lee textos para obtener información y así responder a la pregunta de indagación.
 Explica brevemente el funcionamiento del sistema circulatorio.

DESARROLLO
 Se les realiza las siguientes preguntas: Los órganos que forman el Sistema Circulatorio son: ¿Cuáles son las
principales venas? ¿Cuál es la función principal del corazón? ¿Que es el pulso?
 Comentan sus respuestas respetando las ideas de todos los participantes.

¿Cómo funciona el sistema circulatorio?

 Responden a la pregunta de Indagación.

  Se les explica lo siguiente:

¡Muy bien! Para comprobar tus posibles respuestas a la pregunta de investigación, es momento de
indagar en fuentes confiables.

 Explico a los estudiantes que, para responder la pregunta de indagación, se debe realizar un plan de acción que la
ayudarán a comprobar si su conclusión es acertada o si necesita complementarla.

 Les brindo información sobre el sistema respiratorio a fin de que realicen la lectura y reconocimiento de las
funciones de las partes del sistema circulatorio.

 Se les pide a los estudiantes que analicen y organicen la información en organizadores gráficos.

Responden: ¿Cuál fue la pregunta de indagación?; ¿Cuáles fueron las respuestas (hipótesis) planteadas al inicio?
Comparan sus respuestas iniciales (hipótesis) con las de sus compañeros o compañeras. ¿Cuál es la más acertada?
CIERRE
Pido que comenten sobre las actividades que realizaron, para llegar a la solución y emitir su respuesta al problema
planteado.
 Evaluación:
¿Cuál fue nuestro propósito de la sesión de hoy? ¿lo estamos logrando?
 Dialogamos con los estudiantes acerca de las conclusiones a las que llegaron después de realizar las actividades.
 Responden: ¿Cómo darían a conocer lo que saben sobre el tema a otras personas?
 Evaluamos el cumplimiento de los acuerdos de convivencia.
 Meta cognición:
¿Qué aprendí? … (desempeño)
¿Cómo aprendí? … (estrategias)
¿Para qué me sirve lo aprendido? … (transferencia)
¿Cómo me sentí? … (reflexión)
Al finalizar, felicito la participación y esfuerzo realizado, brindo palabras de afecto.
V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios a Evaluar Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
 Lee textos para obtener información y así responder a la pregunta de
indagación.

Elabora un plan de acción para responder a la pregunta de
indagación.
 Completa las ideas de acuerdo a la información obtenida.

 Organiza la información en organizador grafico

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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ACTIVIDAD PARA CASA

INVESTIGAR LAS ENFERMEDADES DEL SISTEMA CIRCULATORIO

LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD: Reconozco mis derechos y deberes en una historieta.
SESIÓN: ¿Cómo funciona nuestro sistema circulatorio? Ciencia y tecnología
COMPETENCI Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
A energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Procesan información en organizadores gráficos sobre el sistema ciculatorio y en maquetas
EVIDENCIA explican su funcionamiento.
CRITERIOS
N NOMBRES Y Lee textos para Elabora un plan Completa las Organiza la
 obtener de acción para ideas de información
información y así responder a la acuerdo a la en
responder a la pregunta de información organizador
° APELLIDOS pregunta de indagación. obtenida. grafico
indagación.
SÍ NO SÍ NO SI NO SI NO
01 ALARCON RIVERA Valeria Sofía
ANDRADA ALENDEZ Amarys
02
Adriana
ARÉVALO CÉSPEDES Arbel
03
Jesús
BUITRÓN CCORISAPRA Víctor
04
Raúl
05 CASTRO ALARCÓN Zecia Maziel
06 CCASANI BAUTISTA Jenifer
CHAVEZ SAAVEDRA Andrea
07
Esmeralda
CUEVA CÁCERES Damaris
08
Jhohanna
09 DELGADO MOSCOSO Elí Jeremy
10 FLORES PANDAL Riyel Xoshil
GONZÁLEZ HUAMAN Yandy
11
Karely
HERMOZA SALDIVAR Heidy
12
Briana
13 HURTADO CHAVEZ Heidy Karely
14 LUPA SUPANTA Jans Yair
15 MAMANI ALTAMIRANO Derry
MENDOZA LIZARME Janio
16
Sebastián
17 ORTIZ SALAZAR Sisay Isabela
18 PACHECO MAUCAYLLE Darío
19 PALLQUI MORENO Ana Sofia
PAREDES YACO Andree
20
Sebastián
21 PICHIHUA QUISPE Emy Estefany
22 QUISPE BENITES Ronaldiño
23 QUISPE JUNCO Melany Angie Luz
24 QUISPE YUTO Jhonge Edgar
25 ROJAS INFANZÓN Jade Zulema
26 SALDIVAR TORRES Yared Nayeli
27 SANCHEZ ZUÑIGA Angel Yhadiel
TALAVERANO RINCON Daniel
28
Josue
29 VARGAS HEREDIA Luis Sebastian
30 VASQUEZ HUAMAN Liz Yozenith
 VARGAS UQUICHE Sheyla
31
Aracely
VELASQUE DAMIANO Leydi
32
Cinthia
VELAZQUE HUARACA Aniaitzel
33
Dafne
34 YAURIS PEREZ Camila
35 ZUÑIGA CARHUAS Shirley Ariana

EL SISTEMA CIRCULATORIO
Es el sistema por el que discurre la sangre a través de las arterias, los capilares y las venas; este recorrido tiene su punto
de partida y su final en el corazón.

En los humanos y en los vertebrados superiores, el corazón está formado por cuatro cavidades: las aurículas derecha e
izquierda y los ventrículos derecho e izquierdo. El lado derecho del corazón bombea sangre carente de oxígeno
procedente de los tejidos hacia los pulmones donde se oxigena; el lado izquierdo del corazón recibe la sangre oxigenada
de los pulmones y la impulsa a través de las arterias a todos los tejidos del organismo.

Aparato Circulatorio
El aparato circulatorio del hombre está formado por el tejido sanguíneo, el corazón y los vasos sanguíneos: arterias,
venas y capilares.
1. LA SANGRE.
Es un líquido espeso, de color brillante en las arterias y rojo oscuro en las venas. Una persona adulta tiene
aproximadamente 5 litros de sangre aprox.

COMPOSICIÓN DE LA SANGRE. La sangre contiene un líquido amarillo pálido, el plasma, en el que se

encuentran suspendidos los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las plaquetas. Transporta oxígeno, sustancias
nutritivas, anhídrido carbónico, hormonas, vitaminas y otros productos residuales.

a) Los glóbulos rojos. (Hematíes o eritrocitos) Dan a la sangre su color característico, su

misión principal es absorber el oxígeno de los pulmones y transportarlo a los tejidos.

La médula ósea es la encargada de producirlos. Cuando se desgastan, son absorbidos por

células especiales del hígado, el bazo y la misma médula.

b) Los glóbulos blancos. (Leucocitos) No tienen color y son de forma irregular. Cuando gérmenes nocivos invaden los
tejidos del cuerpo, los glóbulos blancos se multiplican por millares, forman un verdadero ejército que "envenena" a los
invasores y trata de contenerlos y devorarlos. En esta actividad mueren muchos de ellos y sus restos forman el líquido
amarillento llamado pus.

c) Las plaquetas.
(Trombocitos) Son los
componentes más pequeños
de la sangre, fragmentos
diminutos de células rotas de la
médula ósea. Desempeñan un
papel protagónico en la
coagulación, junto con una de
las proteínas del plasma, la
fibrina.