UNIVERSIDAD PERUANA DE LAS AMERICAS

FACULTAD DE DERECHO

ASIGNATURA: DERECHO CONSTITUCIONAL I

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Escuela Profesional : DERECHO

1.2 Asignatura : Derecho Constitucional I
1.3 Código : DE0403
1.4 Créditos :3
1.5 Semestre académico : 2013 - I
1.6 Ciclo de estudios : IV
1.7 Pre requisito : DE1303
1.8 Naturaleza : Obligatorio
1.9 Total horas :3
▪ Teoría :3
▪ Práctica :0

II. SUMILLA
La asignatura de Derecho Constitucional General es de importancia vital para la carrera de Derecho pues permite comprender la
formación y el desarrollo del Estado Social y Democrático de Derecho que establecen las Constituciones de los países democráticos.

Asimismo, permite desarrollar la capacidad de análisis y argumentación jurídica, a la vez que interactúa con un conjunto de nociones
y categorías provenientes de las Ciencias Políticas, Derechos Humanos, Derecho Comparado y la historia constitucional peruana.
De esta manera, el Derecho Constitucional tiene un carácter esencial y trasversal a toda la carrera pues la disciplina provee a las
distintas ramas del Derecho Público y Privado de las principales categorías jurídicas para su correcta comprensión desde los dos
polos o dimensiones que abarca el Derecho como son las instituciones y los individuos, siendo especialmente relevante para la
carrera para la Magistratura y la Administración Pública.

Dentro del contenido de sus unidades, está estructurado en 4 unidades de aprendizaje:

UNIDAD I: OBJETO DEL DERECHO CONSTITUCIONAL

UNIDAD II: LA DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA
 UNIDAD III. DERECHOS FUNDAMENTALES
UNIDAD IV: GARANTIAS CONSTITUCIONALES

III. COMPETENCIAS

C1: Explica la finalidad poder dotar de conocimientos acerca de los contenidos e instrumentos constitucionales para el ejercicio de la
profesión.

C2: Analiza la fundamentación de las normas constitucionales, además de evaluar su validez, así como su jerarquía y correlación de cara
al sistema normativo vigente.

C3: Explica desarrollar las capacidades de razonamiento y argumentación jurídica, asumiendo determinadas posturas para evaluar la
constitucionalidad de determinadas categorías o problemas jurídicos.

C4: Promueve construir una teoría de los derechos fundamentales necesaria como herramienta para la posterior aplicación y
comprensión del derecho procesal constitucional.

IV. COMPONENTES

Capacidades
• Identifica los derechos reales, las disposiciones generales, los bienes y sus clases.
• Explica los conceptos, clases y valora la importancia de la posesión en el ordenamiento jurídico del país.
• Identifica las disposiciones generales que regulan la propiedad, sus facultades y las diversas formas de propiedad consideradas en la legislación vigente.
• Evalúa la utilidad de los derechos reales de garantía en las relaciones jurídicas patrimoniales.

Capacidades Valorativas

• Respeto a la persona
• Compromiso
• Liderazgo
• Conservación Ambiental
• Búsqueda de la excelencia
• Responsabilidad social
 V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

UNIDAD I:
OBJETO DEL DERECHO CONSTITUCIONAL

SEMANA CAPACIDADES NIVEL DE DESEMPEÑO TEMÁTICA ESTRATEGIAS Hora

Reconoce y distingue el Introducción: El Derecho Constitucional y Realiza intervenciones

objeto del Derecho su objeto de estudio. individuales fomentado el 3
1
Constitucional derechos debate y la discusión.
humanos en el mundo.

La configuración del Estado de Derecho Elabora investigaciones.

Analiza la importancia la Constitucional. Usa casos para luego
Identifica los configuración del estado analizarlos. 3
2 derechos de derecho constitucional.
Constitucionales
, las
disposiciones
generales y su
objeto. Analiza las concepciones de Las concepciones de la Exposición académica.
la constitución y su Constitución y su interpretación. Desarrolla trabajos
3 interpretación individuales y grupales. 3

Analiza y evalúa casos Primer control de lectura. (Interpretación Desarrollo casos propuestos.
4 propuestos. de la Constitución). 3
 UNIDAD II:
LA DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA

SEMANA CAPACIDADES NIVEL DE TEMÁTICA ESTRATEGIAS Hora

DESEMPEÑO

Analiza la dignidad de Derecho a la dignidad humana. Realiza intervenciones

la persona humana. individuales fomentado el
5
debate y la discusión. 3

Explica los
conceptos, y
valora la
importancia de la
Dignidad de la Analiza los derechos Los derechos fundamentales. Realiza intervenciones 3
Persona Humana. fundamentales. individuales fomentado el
6 debate y la discusión.

Analiza las conclusiones Presentación y exposición de trabajos de Realiza intervenciones

de los debates. investigación. individuales fomentado el 3
7 debate y la discusión.

8 EVALUACIÓN PARCIAL
 UNIDAD III:
DERECHOS FUNDAMENTALES

SEMANA CAPACIDADES NIVEL DE DESEMPEÑO TEMÁTICA ESTRATEGIAS Hora

Analiza los derechos civiles Derechos civiles y políticos. Exposición individual en los
y políticos. casos ambientales
9
identificados en su entorno. 3

Identifica los
Analiza los derechos Derechos sociales y económicos. Exposición individual en los
derechos sociales y económicos.
Fundamentales casos ambientales 3
en la legislación identificados en su entorno.
10 vigente.

Evalúa y analiza derechos Derechos colectivos y Exposición individual en los

colectivos y contemporáneos, Constitución y régimen casos ambientales 3
11 contemporáneos, económico. identificados en su entorno.
Constitución y régimen
Económico.

Analiza las conclusiones Segundo control de lectura. (Derechos no Exposición individual en los 3
de las exposiciones enumerado). casos ambientales
12 identificados en su entorno.
 UNIDAD IV:
GARANTÍAS CONSTITUCIONALES

SEMANA CAPACIDADES NIVEL DE DESEMPEÑO TEMÁTICA ESTRATEGIAS Hora

Analiza las Garantías Garantías Constitucionales. Intervenciones individuales

13 Constitucionales. Fomenta debate y discusión.
Desarrolla casos propuesto 3

Analiza La reforma La reforma constitucional. Intervenciones individuales

14 constitucional. Fomenta debate y discusión.
Evalúa la 3
Desarrolla casos propuesto
utilidad de los
derechos
reales de
garantía en las
relaciones
jurídicas Analiza los Tratados Intervenciones individuales 3
patrimoniales. internacionales y el Tratados internacionales y el rango Fomenta debate y discusión.
rango constitucional. constitucional. Desarrolla casos propuesto
15

Analiza los Tratados Intervenciones individuales

16 internacionales y el rango Tratados internacionales y el rango Fomenta debate y discusión. 3
constitucional. constitucional. Desarrolla casos propuesto.

17 EVALUACIÓN FINAL
VI. METODOLOGIA Y RECURSOS

6.1 Estrategias metodológicas

La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje se orientan al desarrollo de capacidades y la
construcción de saberes por los estudiantes, aplicables en distintos contextos de desempeño personal y social.
Según la naturaleza de la asignatura, el profesor podrá utilizar las estrategias del aprendizaje y enseñanza basado en problemas, las
técnicas de la problematización y la contextualización de los contenidos educativos, el estudio de casos, la lectura comprensiva y el
análisis de información, así como diversas formas de comunicación educativa, entre otros. Especial mención merece la aplicación
del método investigativo orientado a la búsqueda creadora de información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de
independencia cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual caracterizada por el valor del
conocimiento y su aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la
tecnología.

6.2 Recursos didácticos

Equipos: Multimedia
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, presentaciones y hojas de aplicación.
Medios electrónicos: Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura .

VII. EVALUACIÓN Y CRITERIOS

El sistema de evaluación del aprendizaje comprende:

• Evaluación diagnóstica. Se realiza al inicio de la asignatura y de las sesiones de aprendizaje, para conocer los saberes que los
estudiantes poseen al emprender el estudio de los contenidos educativos programados y sirve al profesor para adoptar las decisiones
académicas pertinentes. Su aplicación es de responsabilidad profesional en su función docente. Forma parte de la evaluación
permanente.
• Evaluación de proceso (EPER). Se realiza a través de la observación progresiva del desempeño del estudiante en la realización de
la exigencia académica de la asignatura y las actividades de aprendizaje significativo previstas en el sílabo. Evalúa preferentemente
el saber hacer y las actitudes de las capacidades demostradas por los estudiantes. La evaluación permanente tiene un peso del
50% con un mínimo del 70% de asistencia a clases, trabajos prácticos monografías exposiciones etc., se evalúa de 0 a 20 puntos en
el sistema vigesimal.
• El docente tiene la obligación de efectuar el seguimiento del alumno para registrar las respectivas notas y al finalizar obtener un
promedio de evaluación permanente en el acta correspondiente.
• Evaluación de resultados se realiza mediante la aplicación de un examen parcial (EP) en la 8va semana de clases. El profesor
debe considerar en esta prueba el conocimiento del alumno manejo de información, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y juicio
de valor (saber hacer y saber conocer). Los resultados se reportan al sistema de ingreso de notas en las actas correspondientes y
 tiene un valor de 25%.

La nota final se obtiene en base al siguiente promedio:

Tarea académica o evaluación permanente (EPER) participación oral, trabajos, lecturas, etc. 50 %
Evaluación parcial ( EP) 25 %
Evaluación final (EF) 25 %

El Promedio final (PF) de la evaluación de la asignatura resulta de la siguiente fórmula: PF = 2EPER + EP + EF

4

VIII. FUENTES DE INFORMACION

8.1. Referencias bibliografías

▪ ATIENZA, M. El Derecho como argumentación. Barcelona: Ariel, 2006 DWORKIN, R. Los derechos en serio. Barcelona: Ariel, 1999.
▪ EGIGUREN, F., Rubio, M. y Bernales, E. Los derechos fundamentales en la jurisprudencia del Tribunal Constitucional. Lima: Fondo
PUCP.
▪ FERRERO, R. La Gobernabilidad. Escritos de política peruana. Lima: Grijley, 2003 GARCIA TOMA, V. Teoria Del Estado y Derecho
Constitucional. Lima. Adrus
▪ GAMIO, G. (Editor). El cultivo del discernimiento. Lima: Fondo Universidad Ruiz de Montoya, 2010 GRÁNDEZ, P. Tribunal
Constitucional y argumentación jurídica. Lima: Palestra Editores
▪ HABERLE, P. Nuevos ensayos constitucionales y una lección jubilar, Lima: APDC y Palestra Editores, 2006 HAKANSSON NIETO,
C. Curso de Derecho Constitucional, Lima. Palestra UP.
▪ HABERMAS, J. Facticidad y Validez. Madrid: Trotta, 1998.
▪ MENDOZA, M. Conflicto entre derechos fundamentales. Expresión, Información y honor. Lima: Palestra Editores, 2007 NOZICK, R.
Anarquía, Estado y Utopía. México: FCE, 1988.
▪ PRIETO SANCHÍS, L. Derechos fundamentales, neoconstitucionalismo y ponderación judicial. Lima: Palestra Editores, 2002.
▪ RAWLS, J. Teoría de la justicia. México: FCE, 2000. WALZER, W. Las esferas de la justicia. México: FCE, 1993. ZAGREBELSKY,
G. El derecho dúctil. Madrid: Trotta, 1995.
▪ PALOMINO, J. (Coord.) El Derecho Procesal Constitucional Peruano. Estudios en homenaje a Domingo García Belaunde. Lima:
Grijley, 2007
▪ CARPIO, E. y P. Grández, (Coord.) Estudios al precedente constitucional, Lima: Palestra Editores, 2007
8.2 Revistas

▪ GACETA CONSTITUCIONAL. Lima: Gaceta Jurídica. De periodicidad mensual

▪ PALESTRA DEL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL. Lima: Palestra Editores. De periodicidad mensual (2006-2008)

▪ PENSAMIENTO CONSTITUCIONAL. Lima: Fondo Editorial PUCP. De periodicidad semestral (2007-a la fecha).