Facultad de Derecho y Ciencias Políticas

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Escuela Profesional de Derecho y Ciencias Políticas

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Curso : Derechos Humanos
1.2 Código : 033SHX16
1.3 Créditos : 03 (tres)
1.4 Prerrequisitos : ninguno
1.5 Área Formativa : general y especifico
1.6 Ciclo : XI ciclo
1.7 Semestre Académico : 2020-I
1.8 N° de semanas : 17 semanas.
1.9 Fecha
Inicio : 04 de mayo de 2020
Término : 28 de agosto de 2020

1.10 Día / Aula / Horas :

Teoría : Viernes BA203 17:20 19:00 – dos (02) horas.
Práctica : Viernes BA203 19:00-20:40- dos (02) horas.
Aula :
1.11 Profesor : Mg. Manuel Fernando Terrones Guevara
m_fguevara@hotmail.com
celular: 930142774

II. SUMILLA

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El curso de Derechos Humanos es de vital importancia en la formación de los estudiantes de pregrado de

derecho y ciencias políticas dota vez que dotara de la base sobre derechos inherentes a la persona, que
permitirá afincar subjetivamente la defensa de los derechos elementales del ser humano, que tiene como
esencia el respeto irrestricto entre las personas que nos permita convivir socialmente en paz y armonía
Esta materia está orientado a estudiar los fundamentos teóricos y políticos de los derechos
fundamentales, principalmente al estudio de los textos constitucionales y de derecho internacional que
protegen de manera efectiva la vigencia de los DD.HH. En ese sentido, y luego de una introducción
respecto del desarrollo histórico, así como de un análisis sobre los aspectos teóricos y doctrinarios de la
materia, el curso priorizará el estudio de los sistemas de protección de los DD.HH, poniendo especial
énfasis en la persona como centro de toda sociedad esencia de la construcción de la constitución.

III. LOGRO DEL APRENDIZAJE.

El estudiante al finalizar el curso será capaz de identificar y discernir situaciones de conflictos

enfocados en el área del Derechos humanos, aplicación de diferentes técnicas como las asertividad,
mediación y negociación para el manejo de estos. Adicionalmente, se promoverá el entrenamiento en la
efectividad y el desarrollo de actitudes y destrezas sociales efectivas. Así mismo el estudiante estará
preparado para enfocar la trasgresión de derechos inherentes y elementales de la persona que
despertará el interés de la vocación de servicio que demanda la carrera profesional de derecho.

IV. COMPETENCIAS DEL CURSO.

Categorías y conceptos básicos que rigen en el ámbito de los Derechos inherentes a las persona dentro
del marco de los derechos Humanos

Sistemas de protección de los derechos humanos, atreves de la defensa y respecto de los mismos, con
el fin de asegurar la convivencia en armonía.

El estado peruano en la protección de los derechos fundamentales, con parámetros y límites que
emana de nuestra carta magna.

Enlace del estado con tratados internacionales respetando los acápites contemplados dentro los puntos
suscritos.

En el marco universal de los derechos humanos la existencia de respecto de los estados dentro de la
esfera contemplado de los tratados.

Enfocar el respeto y cumplimiento, por tratados de carácter universal con sujeción al marco
constitucional de nuestro país.

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V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA 01: Derechos Humanos: Naturaleza y alcances.

Contenidos Criterios de evaluación
Semana
Conceptual Procedimental Actitudinal
Concepto de Derechos humanos, Comprende las generalidades de Respeto a las normas y reglas del Define la importancia de la asignatura.
características de los Derechos los DD.HH curso
1 humanos y El Derecho internacional de
los Derechos humanos.
La evolución Histórica de los Derechos Identifica y distingue cada Precisa los conocimientos, es Explica con conocimiento sobre la
humanos: característica crítico al momento de emitir evolución de los derechos humanos
Propia del tema descrito. opinión.
1) Textos y Documentos
2 fundamentales
2) Derechos Naturales y Derechos
humanos.
3) Los Derechos humanos en el
Derecho positivo.
Los Derechos Humanos la Polémica Comprende el derecho internacional de Respeta las opiniones de sus explica la existencia de similitudes con
sobre la condición humana de los los Derechos humanos. compañeros de clase derecho internacional y nacional de
3 indígenas Americanos. derechos humanos
Tipos de concepciones de los
Derechos humanos.
Las generaciones de los Derechos Elabora conocimientos sobre los Es creativo al momento de Identifica con metodología acerca de los
humanos: derechos de primera generación intervenir en clases. derechos de primera generación.
1) Primera Generación: Derechos
civiles y políticos.
4 - Concepto
- Valor que defienden
- Alcances
- Función principal
- Ejemplos
5 2) Segunda Generación: Derechos Conoce acerca de los derechos Es responsable al momento de Explica con ejemplos los derechos
Económicos, Sociales y elaborar su trabajo.
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culturales. económicos, sociales y culturales económicos, sociales y culturales.

-Concepto
- Valor que defienden
-Alcances
-Función principal
- Ejemplos

1) Tercera Generación: Derechos Conoce la existencia sobre los Es creativo al momento de Identifica con metodología acerca de los
de la Solidaridad. derechos de cuarta generación intervenir en clases. derechos de cuarta generación.
Concepto
- Valor que defienden
-Alcances
-Función principal
- Ejemplos
6
¿Existen Derechos Humanos de
Cuarta Generación?
Desarrollo de evaluación escrita de la Asume actitudes éticas Evidencia conocimiento y pertinencia en
 Evaluación parcial. primera unidad. la resolución de evaluación.
 Evaluación de rezagados.

Evaluación de los Aprendizajes

Evidencia de Producto Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimiento
 Trabajos académicos.  Rubrica del Debate  Examen escrito.
 Exposiciones.  Rubrica del Examen Escrito.  Exámenes orales.
 Debates.  Rubrica de las presentaciones orales.  Trabajos grupales e individuales.
 Rúbrica de Trabajo Académico  Exposición.
 Rubrica de revisión bibliográfica.  Debate.

UNIDAD DIDÁCTICA 02: Derechos humanos y las Constituciones

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Contenidos Criterios de evaluación

Semana
Conceptual Procedimental Actitudinal
Los Derechos humanos en las Adquiere conocimiento sobre los Demuestra actitudes y aptitudes Argumenta sobre los derechos humanos
Constituciones del Perú: Derechos humanos en las positivas en proceso de enseñanza en las constituciones del Perú.
constituciones en el Perú. y aprendizaje.
1) Derechos humanos en la
7 constitución de 1920.
2) Derechos humanos en la
Constitución de 1933.
3) Derechos humanos en la
Constitución de 1979.
Derechos humanos en la constitución Desarrolla conocimiento sobre los Respeta la opinión de sus Argumenta la importancia de los derechos
de 1993: derechos humanos en la constitución compañeros en clase humanos en la constitución de 1993.
de 1993.
1) Derechos civiles y políticos.
2) Derechos económicos, sociales
8 y culturales.
3) Derechos humanos de Tercera
Generación.

Protección de los Derechos Humanos Aprende sobre la protección de los Demuestra actitud frente a sus Argumenta la importancia de la protección
en el Perú: Derechos humanos en el Perú. compañeros de los derechos humanos en el Perú.
1) Mecanismos de protección :
Acción de Garantías
9
- Acción de amparo
- Habeas Corpus
- Habeas data

2) Los Derechos humanos en Debate sobre los Derechos humanos Demuestra interés sobre el Adquiere en conocimiento los Derechos
Estado de Excepción. en un estado de excepción y la aprendizaje dado humanos en un estado de excepción y la
10
La defensoría del Pueblo defensoría del pueblo en su protección defensoría del pueblo en su protección

11 La defensoría del Pueblo Resume sobre lo que concierne a la Demuestra interés sobre el Incentiva el conocimiento sobre el tema
• defensoría del pueblo aprendizaje dado tratado

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EXAMEN DE UNIDAD
 Evaluación parcial.
 Evaluación de rezagados.
Evidencia de Producto
 Trabajos académicos.
 Exposiciones.
 Debates.
 Desarrolla la evaluación escrita de  Asume actitudes éticas  Evidencia conocimiento y pertinencia en
segunda unidad la resolución de su evaluación.
Evaluación de los Aprendizajes
Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimiento
 Rubrica del Debate  Examen escrito.
 Rubrica del Examen Escrito.  Exámenes orales.
 Rubrica de las presentaciones orales.  Trabajos grupales e individuales.
 Rúbrica de Trabajo Académico  Exposición.
 Rubrica de revisión bibliográfica.  Debate.

UNIDAD DIDÁCTICA 03: Sistema Universal de Protección de Derechos humanos

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Contenidos
Semana Criterios de evaluación
Conceptual Procedimental Actitudinal
El sistema Interamericano de Aprende sobre los derechos humanos Respeta la opinión de sus Argumenta la importancia del Sistema
Protección De los Derechos Humanos: y el Sistema interamericano de compañeros interamericano de protección de Derechos
1) Organización y características. protección de Derechos humanos. humanos.
La OEA, la declaración Americana de
los Derechos Humanos y la convención
Americana de Derechos Humanos
( Pacto de San José de Costa Rica)
12

La Corte interamericana de Los

Derechos humanos:
• Definición
• Historia
• Alcances

1) La Comisión Interamericana de Aprende sobre el desarrollo de la Demuestra interés sobre el Adquiere en conocimiento los Derechos
Derechos Humanos: comisión Interamericana de los aprendizaje dado humanos en un estado de excepción y la
13 • Definición Derechos humanos. defensoría del pueblo en su protección
• Historia
• Alcances
El sistema Universal de Protección de Adquiere conocimientos sobre la ONU Asume con responsabilidad sus Demuestra aprendizaje de la ONU
los Derechos Humanos: trabajos asignados
1) La ONU: antecedentes, misión y
estructura.
14 2) Contenido, Caracteristicas,
limitaciones.
3) El comité de Derechos
Humanos de las naciones
unidas.
15 4) La declaración Universal de los Resumen sobre La declaración Respeta las ideas vertidas por sus Demuestra la importancia sobre estas dos
Derechos Humanos; el pacto Universal de los Derechos Humanos; el compañeros en clases declaraciones internacionales
de Derechos civiles y pacto de Derechos civiles y Políticos; y
Políticos; y el Pacto de los el Pacto de los Derechos económicos,
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Derechos económicos, sociales y culturales.

sociales y culturales.
5) Principales instrumentos
declarativos y convenciones
de protección internacional de
los Derechos humanos.

6) Procedimientos Convencionales Organiza Procedimientos Trabaja con puntualidad en el Demuestra importancia sobre
y extra convencionales para la Convencionales y extra convencionales desarrollo del tema Procedimientos Convencionales y extra
protección internacional de los para la protección internacional de los convencionales para la protección
16
Derechos Humanos. Derechos Humanos internacional de los Derechos Humanos y
7) El examen periódico Universal el EPU.
( EPU)
Situación de los Derechos humanos en Comprende la situación de los Interviene de manera activa Explica la situación de los derechos
el Perú: derechos humanos en el Perú opinando sobre el tema. humanos en el Perú.
1) Los Derechos Humanos en el
contexto de la violencia
terrorista.
2) El Informe final de la Comisión
17 de verdad y reconciliación
( CVR): luces y sombras de un
esfuerzo valioso.

Evaluación de la tercera unidad. Desarrolla la evaluación escrita de Interviene activamente, respetando Evidencia conocimiento y pertinencia
la tercera unidad. el orden de ideas de todos sus en la resolución de su evaluación.
. . compañeros.
Evaluación de los Aprendizajes
Evidencia de Producto Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimiento
 Trabajos académicos.  Rubrica del Debate  Examen escrito.
 Exposiciones.  Rubrica del Examen Escrito.  Exámenes orales.
 Debates.  Rubrica de las presentaciones orales.  Trabajos grupales e individuales.
 Rúbrica de Trabajo Académico  Exposición.
 Rubrica de revisión bibliográfica.  Debate.

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V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La metodología comprende el desarrollo de los contenidos básicos organizados en tres unidades a
través del uso de estrategias que promuevan la construcción de significados y la actividad del estudiante en su
proceso de aprendizaje. Para ello se emplearán diversas estrategias de trabajo individual y de trabajo grupal, a
través de:
A) ESTRATEGIAS
Estrategia didáctica gerencial “Gestor”. Estrategia didáctica gerencial “Amauta”
B) MÉTODOS ACTIVOS
Método de trabajo en equipo. Método teoría, ejercicios - práctica (TEP)
C) MÉTODOS LÓGICOS
Método analítico – sintético
D) TÉCNICAS
Conferencias. Seminarios. Talleres. Plenarias. Asignaciones. Simpósios. Mesas redondas. Panel
foros. Debates públicos.

VI. ASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS

La asistencia a clases es obligatoria el alumno que no asista al 30% de las clases quedara
inhabilitado.

VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

 Uso de separatas,
 Texto del curso,
 Uso de PPT,
 Libros,
 Fotocopias,
 Periódicos,
 Plumones,
 Papelotes,
 Laptops, entre otros.

VIII.EVALUACIÓN
 La Escala de Evaluación será VIGESIMAL, esto es de CERO (00) a VEINTE (20).
 Los Promedios de Unidad, podrán estar expresados en fracción.
 El Promedio Final (PF) de aprobación es de DOCE (12), Sistema de Evaluación de la UNTRM.

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 En el Promedio Final (PF), la fracción 0.5 o mayor favorece al estudiante con el entero superior.
Por lo tanto, aquel Promedio Final igual o superior a 11.50 se considera APROBADA la asignatura.

ESCALA PARA EL SISTEMA DE EVALUACIÓN UNTRM

Rango Calificación Logro de Competencia
18 a 20 EXCELENTE Logro alto
15 a 17 BUENO Logro aceptable
12 a 14 MODERADO En proceso
Menor o igual a 11 DEFICIENTE No logro

 Indicadores por Unidad:

EE: Se aplicará un (01) examen escrito por unidad.

PO: Participación oral una (01) por unidad.
DEBATE: Se considerará un (01) debate por unidad.
REVISION BIBLIOGRAFICA: Mínimo diez (10) referencia bibliográfica en los trabajos académicas,
utilizado las normas APA, 6ta edición.
TRABAJO ACADEMICO: Se considerará la realización de un (01) trabajo por unidad.

PESO DE EVALUACION
Examen Escrito (EE 35%
Presentación Oral (PO) 20%
Debate (D) 15%
Revisión Bibliográfica (RB 15%
Trabajo Académico (TA 15%

 El Promedio de Unidad (PU) se obtendrá de acuerdo a la siguiente tabla:

P.U.= (EE*0.35) + (PO*0.20) + (D*0.15) + (RB*0.15) + (TA*0.15)

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 El Promedio Final (PF) se obtendrá:

P.F.= ∑(PU1 + PU2 + PU3) / 3

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Borea, A. (2000).Evolución de las Garantías Constitucionales. Habeas Hábeas, Acción de Amparo,

Corpus Data, Acción de Cumplimiento. Lima: Editorial Fe de Erratas. Segunda Ed.

CAJ, (1995).Protección de los Derechos Humanos: Definiciones Operativas, Lima. Edit. EIRL

La Constitución de 1993: Análisis y Comentarios I, Serie “Lecturas sobre Temas Constitucionales Nº

10”, Lima: Comisión Andina de Juristas.

La Constitución de 1993: Análisis y Comentarios I, Serie “Lecturas sobre Temas Constitucionales Nº

11”, Lima: Comisión Andina de Juristas.

La Constitución de 1993: Análisis y Comentarios I, Serie “Lecturas sobre Temas Constitucionales Nº

12”, Lima: Comisión Andina de Juristas.

Escobar, G. (1998). Defensorías del Pueblo en la Región Andina. Lima: Comisión Andina de Juristas.

Anónimo (2007). Introducción a la Teoría Jurídica de los Derechos Humanos . Centro de Iniciativas de
Cooperación al Desarrollo (CICODE), Universidad de Alcalá, Madrid: Trama Editorial. Instituto
interamericano de derechos humanos

VILLÁN D, C. (2002). La justiciabilidad de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales: un desafío

impostergable. San José: IIDH - Mars Editores. Curso de Derecho Internacional de los
Derechos Humanos, Madrid: Editorial Trotta.

VI. REVISIÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:

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Abg Mg. Manuel Fernando

Terrones Guevara
Fecha:17/04/2020 Fecha: Fecha:

Firma: Firma: Firma:

Chachapoyas, 30 de abril del 2020

UNIVERSIDAD NACIONAL
TORIBIO RODRIGUEZ DE MENDOZA DE AMAZONAS

…………………………………………..……………………………
Mg. Manuel F. Terrones Guevara
DOCENTE DE LA UNTRM

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