I.

E N° 88044

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6

“ORGANISMOS DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS”

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88044 - COISHCO ÁREA

08-05- 2023
BIMESTRE I UNIDAD 1 GRADO Y SECCIÓN (ES) 3° -B-C FECHA 12-05-2023

DURACIÓN 3 horas DOCENTE

LUCIANO MENDOZA LOZANO

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Reconocer la importancia y cautelar el pleno ejercicio de los derechos humanos como un mecanismo de convivencia en la sociedad
actual, fortaleciendo y promoviendo su difusión, así como la toma de conciencia de los derechos fundamentales de la persona, como
expresión de valor y sentido ético.

Instrumento
Competencias y
DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación) Evidencia de Aprendizaje de
capacidades
evaluación
En esta sesión los estudiantes explicaran la Identifica las tesis
necesidad de reconocer la importancia y cautelar fundamentales sobre las
Convive y participa el pleno ejercicio de los derechos humanos como diferentes concepciones sobre
democráticamente en un mecanismo de convivencia en la sociedad los derechos fundamentales de
búsqueda del bien común. actual, fortaleciendo y promoviendo su difusión la persona.
entre los diferentes líderes políticos y Elabora mapa conceptual con Lista de
gobernantes del mundo, así como la toma de ideas centrales del tema. Cotejo
Construye normas y asume conciencia de los derechos fundamentales de la Expone el tema con claridad y
acuerdos y leyes persona, como expresión de valor y sentido coherencia.
ético.

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Competencias Transversales Desempeños

En esta sesión los y las estudiantes realizaran acciones que promuevan la

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma ética para la vida en democracia elaborando y publicando un video sobre el
tema, será publicado en la página de la IE. y las redes sociales con el permiso
de sus padres.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades,
las Tics. actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno
virtual personal

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Los alumnos promueven el conocimiento de los Derechos Humanos

ENFOQUE DE DERECHOS
Explica la situación actual de los Derechos humanos en el mundo en función de la instancia
ética que postula las exigencias del reconocimiento político y de la protección jurídica,
asentadas en las expresiones históricas y éticas del desarrollo y progreso de las civilizaciones.
Explican con sentido crítico las distintas concepciones sobre el ser humano.
Participan con sus ideas y comentarios

V. DISEÑO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

 I.E N° 88044

Materiales y/o TIEMP

MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
recursos O

Motivación.
Saberes previos -Láminas
Responden a las siguientes preguntas: ¿Alguna vez has escuchado hablar sobre -Lectura de cuentos
relacionados al
estas instituciones? ¿A qué se dedicarán?, ¿Cuáles serán sus funciones?
tema. Libro DPCC 3°
Conflicto cognitivo
¿Saben que estas instituciones protegen sus derechos? ¿Qué funciones
cumplirán? -Dialogo constante
Propósito didáctico -Papelotes, hojas –
15
-¿Qué son los derechos humanos? Papel bond, cinta
- ¿Qué importancia tienen los Derechos Humanos? adhesiva y
Inicio
plumones.
-¿Se respetan los derechos humanos en la actualidad?
Material impreso
Los alumnos participan con sus respuestas
Plantea el tema:
Se plantea el título de la clase como también la competencia, la capacidad y el propósito
de la clase.
En base a la técnica problematizadora y cooperativa, el docente plantea las siguientes
preguntas como soporte para la reflexión acerca de la concepción del hombre:
- ¿Qué importancia tienen los Derechos Humanos?
Los estudiantes reflexionan críticamente según la pregunta formulada y proponen otras
más a fin de motivar los círculos de indagación de información en base a las lecturas de
trabajo.

El docente pide a los estudiantes que lean y analicen la lectura:

 El docente forma los grupos de trabajo para trabajar en el aula de innovación.

 Analizan el texto: “Los Derechos Fundamentales de la Persona Humana en la Dialogo constante
Constitución Política del Estado”, a fin de que los estudiantes expresen su concepción
de derechos y deberes.
 Mediante la lectura reflexiva, y el diálogo, los estudiantes identifican las tesis centrales Papelotes, hojas
Desarrollo bond, cinta
de los temas:
- Los derechos fundamentales de la persona humana adhesiva y 90
- Los Derechos humanos plumones.
Cada grupo de trabajo elabora organizadores visuales en su USB y se le motivará a Material impreso
participar en clase presentando frutos de su reflexión.
 El docente mediante el enfoque metodológico convencional sistematizará, en base a
los aportes alcanzados, mediante la exposición, las proposiciones básicas del tema.

Sistematización, resumen, meta cognición con verbalización

Se propicia la metacognición mediante preguntas: ¿qué leímos hoy?, ¿cómo lo hemos
leído?,¿Cuál es tu posición frente a los videos observados? ¿qué imaginamos al leer el 15
texto? Dialogo constante
Cierre  En base a la técnica de formulación de preguntas se plantea la siguiente interrogante:
¿Qué cambios está recibiendo el hombre en su vida individual, familiar, social?
 El docente consolida el tema con una amplia gama de ideas para todos los grupos
expositores.

Luciano Mendoza Lozano

Prof. Del Área DPCC