Escuela de Psicología.

Temas:

________________________

Nombre:________________________________________

Matricula:_______________________________________

Materia:_________________________________________

Docente:_________________________________________

Fecha:__________________________________________

ÍNDICE DE CONTENIDO
PRESENTACION
INTRODUCCIÓN

 SOCIEDAD ESCLAVISTA.
 CARACTERÍSTICAS:
 APORTES
 LA EDUCACIÓN EN LA CULTURA HEBREA
 ¿CÓMO ERA EL TRABAJO EN LA SOCIEDAD ESCLAVISTA?
 FEUDALISMO:
 ¿QUÉ PASO EN EL FEUDALISMO?
 LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD FEUDAL.
 LA PRINCIPAL ECONOMÍA FEUDAL ERAN
 PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL FEUDALISMO SON
 LA DIFERENCIA ENTRE EDUCACIÓN PRIMITIVA,Y
ESCLAVISTA Y EDUCACIÓN FEUDAL.
 CULTURA PRE-COLONBIANA:
 CULTURA PRE-COLOMBIA EN LA EDUCACIÓN:
 QUÉ NOS DEJARON LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS
 PERÍODOS DE LA HISTORIA PRECOLOMBINAS:
 CAPITALISMO
 DESARROLLO DE LA TÉCNICA.
 LA EDUCACIÓN EN EL CAPITALISMO:
 SOCIALISMO.
 SOCIALISMO EUROPEO:
 ESCUELA ACTIVA
 ESCUELA ACTIVA O ESCUELA NUEVA
 FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS
 ¿QUÉ ES LA SOCIEDAD BURGUESA?
 ¿QUE PRETENDÍA LA ESCUELA RADICAL BURGUESA?
 ¿QUÉ ES LA BURGUESÍA EN EL SIGLO XIX?
 ¿QUÉ ROL JUGÓ LA BURGUESÍA EN LAS
TRANSFORMACIONES POLITICAS ECONÓMICAS Y
CULTURALES DEL SIGLO XIX?
 ESCUELA SOCIALISTA
 ESCUELA NUEVA
 ¿QUÉ ES EL MODELO DE ESCUELA NUEVA?
 ¿CÓMO SURGE LA NUEVA ESCUELA?
 ESCUELA TRADICIONAL
 HISTORIA DE LA ESCUELA TRADICIONAL
 SURGIMIENTO DE LA ESCUELA TRADICIONAL
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION
Al iniciar este tema de investigación. Basado en los diferentes temas y
sus relaciones ante Las sociedades esclavistas, feudales y otros temas
de mucha importancia que fundamentan dicho trabajo de investigación.

Es importante destacar que el aprovechamiento de los esclavos o, en

algunos casos, en su comercialización. Por ende, las relaciones sociales
estaban determinadas por el derecho de las personas libres y el
sometimiento de las esclavizadas.

En espera de que este trabajo pueda suplir las expectativas, donde se

refleja temas como la educación en la cultura hebrea, estuvo basada en
un creador único (Dios) creador de todo lo existente, el ideal pedagógico
fue formar al Hombre virtuoso.

DESARROLLO DE LOS DIFERENTES TEMAS

SOCIEDAD ESCLAVISTA.

En diferentes épocas del esclavista, el sistema de educación social

básicamente estaba a favor de los dominantes (esclavistas); Ellos tenían
el poder de educarse con derechos para el dominio de la clase social.

Así no en favor de masa popular, por esta razón el pueblo no conocía sus
derechos y deberes por lo tanto se dejaban manipular fácilmente; la clase
social en este entonces era discriminatoria, marginada por un poder
absolutista de los esclavizadores.

SUS CARACTERÍSTICAS:

✓ Una sociedad clasista.

✓ Una sociedad dominante.
✓ Una sociedad absolutista.
✓ Apropiación de las tierras
✓ Nace la propiedad privada .

APORTES :
✓ Forma de gobierno .
✓ Pedagogía tradicional.
✓ Las reformas y contrarreformas.
✓ Una educación por selección

LA EDUCACIÓN EN LA CULTURA HEBREA

La educación en la cultura hebrea ,estuvo basada en un creador único

(Dios) creador de todo lo existente, el ideal pedagógico fue formar al
Hombre virtuoso, piadoso y honesto con llenos de valores éticos; para
Comprender los inicios de la educación cristiana, los niños eran llevados
Desde la familia para interiorizar los valores religiosos.
 ¿ CÓMO ERA EL TRABAJO EN LA SOCIEDAD ESCLAVISTA?
En el modo de producción esclavista, la fuerza de trabajo está es decir es
propiedad de los trabajadores que por tanto no tienen que ser retribuidos
(los proletarios del modo de producción capitalista poseen al menos su
fuerza de trabajo y han de ser restringidos con el salario).

En las ciudades, la gran mayoría de los esclavos trabajaban en las casas

de los españoles ricos en tareas domésticas. También eran frecuente que
los amos alquilaran a sus esclavos para que hicieran trabajos artesanales
en talleres zapateros, carpinteros, sombreros, panaderos, costureros o
talabarteros.

El empleo de los negros como como esclavos no se redujo a las minas o

a la zafra .Muchos trabajaron como sastre o cocineros (de avanzada
edad).y a los niños se les llegó a comprar como “mascotas “de los niños
blancos.

1) FEUDALISMO:

Es el sistema político, económico y social que se desarrolló en los

países europeos durante la Edad Media .Este sistema se mantuvo
aproximadamente, entre los siglos lX al XV, aunque no presentó un
carácter monolítico y uniforme durante ese tiempo.

¿QUÉ PASO EN EL FEUDALISMO?

El surgimiento de la relación de vasallaje entre un señor feudal y sus
vasallos. Una sociedad dividida en tres clases sociales diferenciadas: la
nobleza, el clero y el tercer estado o el estado llano.

La construcción de castillos amurallados. Una economía basada en la

agricultura y la sociedad.
-LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD FEUDAL.

Esta educación, aunque había avanzado mucho todavía estaba

restringida. Esta educación solo estaba permitida a los feudos y años
hijos de los señores feudales. La educación comenzó a tener un gran
auge gracias a la expansión del comercio que tenía la necesidad de
personas que supiera contar, leer y escribir. En los puertos de las
ciudades.

Los monasterios fueron las primeras escuelas medievales. El feudalismo,

era el sistema socioeconómico y político de la Edad Media ,este era
basado en la dependencia entre señores y vasallos, en qué el trabajo de
esclavo había desaparecido formándose así un nuevo régimen
económico.

Los villanos. Eran libres, no se vendía, sino que buscaban a un

propietario que tuviera a cambio de una compensación y de entregarle al
señor una parte del fruto del trabajo. El villano tenía la posibilidad de
hacer trabajar a otros, o sea, traspasar la tierra que había recibido .

-LA PRINCIPAL ECONOMÍA FEUDAL ERAN

Los monasterios adquirieron la supremacía económica, ya que la riqueza

era acumulada y acrecentada convirtiéndose así en instituciones de
préstamos.

LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL FEUDALISMO SON:

La tierra (la agricultura)es la base de la economía.

El propietario de la tierra (el señor) tiene el control social.
La parte de la población desarrolla su vida en el campo, estableciéndose
una relación de dependencia con el propietario.

-LA DIFERENCIA ENTRE EDUCACIÓN PRIMITIVA,Y ESCLAVISTA Y

EDUCACIÓN FEUDAL.

En la educación primitiva no existe una división en el trabajo, la

propiedad era comunal ,ahora vemos las grandes divisiones qué hay ,la
propiedad ahora es privada, desaparición de la esclavitud .

3) CULTURA PRE-COLONBIANA:

Se conoce como América precolombina al continente americano antes

del establecimiento del dominio político y cultural de los europeos sobre
los pueblos indígenas americanos, ocurrido a partir del siglo XVI.

Las culturas precolombinas fueron las que habitaron en el continente

americano hasta que tuvo lugar la invasión europea con la llegada de
Cristóbal colon el 12 de octubre de 1492, quien estableció la primera
colonia española en América.

Las divinizaciones precolombinas se destacaron por su nivel de evolución

en sociedades organizadas bajo el dominio de imperios, con grandes
monumentos, templos y viviendas. Se caracterizaron por emplear un
sistema político, económico, religioso y social.

El término precolombino resulta ambiguo: por un lado, se refiere a los

pueblos indígenas de América sin hacer referencia a la diversidad de
culturas sofisticadas, y por otro lado ,invoca a un si explorador europeo en
particular.
CULTURA PRE-COLOMBIA EN LA EDUCACIÓN:

La educación era obligatoria. Las chicas eran educadas por sus madres
en casa para realizar las tareas del hogar .solo las nobles podían ir a
aprender a una especie de monasterio donde vivían hasta el momento del
matrimonio. para los chicos había dos tipos de escuela: el telpochcalli y el
calmecac.

En el telpochcalli se estudiaba en la escuela, pero se iba a dormir a

casa .El calmécac era un internado prácticamente reservado a los
nobles .

La enseñanza de la religión era muy importante, pero también se

aprendía escritura, lectura, historia y música.

QUÉ NOS DEJARON LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS

Algunos de los legados culturales que dejaron los aztecas fueron la

Exactitud de su calendario, sus templos ceremoniales, sus jardines
flotantes y Su arte colorido constituyen apenas muestra de su inestimable
aporte.

¿La cultura precolombina más importante? La cultura azteca.En época de

la Conquista española el pueblo dominante de Mesoamérica eran los
Aztecas.

PERÍODOS DE LA HISTORIA PRECOLOMBINAS:

Periodo paleolítico. En este periodo los grupos aborígenes colombianos
Iniciaron la exploración del territorio y se estableció la exploración Litoral
de los dos océanos.
4) CAPITALISMO .

El capitalismo es el sistema socioeconómico en el que vivimos. A pesar

de ellos ,nos cuesta entender cuáles son sus bases. ¿Cómo surgió?,
¿Cuál es su esencia? En esta entrada proponemos un material didáctico
para responder a estas estas Preguntas.

Asignatura: Geografía e historia, actividad emprendedora y Empresarial,

economía historia del mundo contemporáneo, Historia de España,
economía de la empresa.

Objetivos: Al finalizar la técnica, el alumnado:

• Conocerá los elementos básicos del capitalismo.

• Conocerá cómo surgió el capitalismo.

-DESARROLLO DE LA TÉCNICA.

El capitalismo es un sistema difícil de comprender. Ante esto, el método

propuesto consiste en ir dando información al alumnado de forma
secuencial y que este vaya realizando pequeños ejercicios que le faciliten
la comprensión de esa información.

Estos ejercicios se pueden abordar de forma individual, o en equipos

Usando grupos interactivos o alguna técnica de aprendizaje Cooperativo

El capital puede ser distintas cosas .Puede ser dinero, pero también
Puede ser una casa ,una fábrica, acciones de una empresa o un pedazo.
De tierra. La clave para que algo sea capital es que se invierta, es decir
Que se utilice para crear más capital.
LA EDUCACIÓN EN EL CAPITALISMO:

El capitalismo ha reducido la educación a cuestiones operativas básicas

Como leer y escribir, sumar, restar, dividir y multiplicar; ciertas habilidades
y Destrezas domésticas y técnicas; conocimientos generales conocidos
Como “cultura general “.

El capitalismo propone que el trabajo se proporcione a cambio de salarios

monetarios y debe ser aceptado libremente por Parte de los empleados.
La actividad económica se organiza de manera que la personas que
organizan los medios de Producción puedan obtener un beneficio
económico y aumentar.

SOCIALISMO .

La meta de los socialismos es construir una sociedad basada en la

igualdad la equidad económica, la iniciativa personal, la cooperación
moral de un Individuo, eliminado las compensaciones estratificadas por
esfuerzo,

Promoviendo estructuras políticas y económicas de distribución con por

ejemplo el seguro social.

A finales del siglo XIX se originó la socialdemocracia dentro del

Movimiento socialista apoyando las intervenciones económicas y Sociales
para promover la justicia social. Mientras conserva el socialismo.

Cómo un objeto a largo plazo, desde el periodo de posguerra ha llegado a

abrazar a una economía mixta keyneciana dentro de una economía de
mercado capitalista .No fue sino hasta la revolución bolchevique con
Lenin que terminó socialismo llegó a referirse a una primera fase a la fase
superior del comunismo.

La educación que imparta el estado será socialista y además de excluir

Toda la doctrina religiosa ,combatirá el fanatismo y los prejuicios, para lo

cual la escuela organizará sus enseñanzas y actividades en forma que
que permita crear en la juventud un concepto racional y exacto del
universo y de la vida social.

La crisis del socialismo, el colapso económico de la Unión Soviética fue

una crisis que ese país sufrió a fines de los años 1980.

Consistió en importantes cambios en su economía, política Centralizada.

Socialismo europeo:

Existió entre el final de la Segunda Guerra Mundial (1945) y el fin de la

guerra fría con la disolución oficial del pacto de Varsovia aceptada

Por la Unión Soviética ,en la reunión de Praga el 1de julio de 1991

Entonces, la propia Unión Soviética dejó de existir como pis el 25 de
diciembre 1991.

ESCUELA ACTIVA

Escuela Activa o Escuela Nueva

La Escuela Activa se fundamenta en la libertad y en el trabajo de acuerdo

con los principios de Celestin Freinet.
La Educación Activa es un proceso que propicia en cada niño el
desarrollo de sus capacidades personales al máximo, para integrarse a la
sociedad y aportar lo valioso de su individualidad para transformarla.

En este concepto están comprendidos dos aspectos: el de la información

o instrucción académica, y el de la formación de hábitos y actitudes con
base en una escala de valores.

La Escuela Activa es la escuela de la acción, del trabajo de los alumnos

guiados por el maestro. Son ellos quienes investigan y procesan la
información, responsabilizándose conjuntamente en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS

Respeto a la personalidad del niño: Se basa en el reconocimiento y la

aceptación de las diferencias individuales.

Educación individualizada: Procura el desarrollo armónico de todas las

capacidades del niño

Educación para lo social: Por medio de la interacción del grupo al que el

educando pertenece se le integra para que participe y contribuya en la
modificación social a que aspira.

Desarrollo de la capacidad creadora: Fomentar la creatividad y la libre

expresión dará al niño satisfacción y seguridad.

Libertad y responsabilidad: La libertad se realiza en el interior de la

persona y se manifiesta en la posibilidad de elección, toma de iniciativas y
decisión entre varias alternativas, asumiendo la responsabilidad de la
propia elección.

Esa libertad individual no existe fuera de un contexto social, y quien actúa

al margen de tal realidad, sin respeto por los demás, no está ejerciendo la
libertad, sino el individualismo.

ESCUELA BURGUESA

La escuela burguesa distingue y separa a los niños en dos clases

diferentes.
El niño burgués, en cambio, también cualquiera que sea su capacidad,
tiene derecho a la instrucción secundaria y superior. La enseñanza, en
este régimen, no sirve, pues, en ningún modo, para la selección de los
mejores.
¿Qué es la sociedad burguesa?

El término burguesía (del francés bourgeoisie) se utiliza en las ciencias

sociales para designar a la clase media acomodada y a la clase media
alta de la sociedad, que posee cierto capital cultural y financiero y es la
clase social dominante en el sistema capitalista.

¿Que pretendía la escuela radical burguesa?

4) La escuela de la burguesía “radical”. La escuela que pretende ponerse

en la perspectiva de la clase trabajadora y que ensalza su presunta
“cultura”, su lenguaje “preciso” y “económico”, su “perspectiva”.

¿Qué es la burguesía en el siglo XIX?

Durante el siglo XIX la burguesía se transformó en la clase social

dominante. En un inicio, los comerciantes invirtieron su dinero en las
industrias.... La cultura y la sociedad cambiaron al ritmo de las
costumbres burguesas, de tal modo que el siglo XIX se convirtió en el
siglo de la burguesía.
¿QUÉ ROL JUGÓ LA BURGUESÍA EN LAS TRANSFORMACIONES
POLITICAS ECONÓMICAS Y CULTURALES DEL SIGLO XIX?

En el plano político, los sectores burgueses encabezaron las

transformaciones que dieron origen a los Estados liberales, y defendieron
la separación de los poderes públicos, la promoción de ciertos derechos
individuales y la soberanía popular.

ESCUELA SOCIALISTA

La educación socialista se trata de un sistema educativo que está

estructurado y fundamentado en las doctrinas socialistas, las cuales
plantean que tanto la organización social como los medios de producción
de una nación deben ser de dominio público y controlados por un órgano
central con el objetivo de alcanzar el bienestar colectivo de una sociedad.

Por consiguiente, los sistemas socialistas defienden la propiedad social o

colectiva de los medios productivos y rechazan cualquier forma de
propiedad privada. En otras palabras, el socialismo es la antítesis del
capitalismo, que es un sistema basado en el libre mercado y en la
privatización de los recursos.

Según este autor, la educación puede seguir dos vertientes principales:

una regida por el enfoque capitalista y la otra fundada en los preceptos
socialistas. En el primer caso, la educación capitalista intenta construir
sociedades subordinadas al mercado y al consumismo, mientras que la
educación socialista está enfocada en las clases marginadas y en la
repartición igualitaria de los recursos.
ESCUELA NUEVA

La escuela nueva es una forma pedagógica alternativa que pretende

colocar al alumno en el centro de la educación. La idea es darle al
estudiante un papel clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En
este artículo, queremos contarte en qué consiste este modelo, cuál fue su
origen, su metodología y sus características fundamentales. ¿Quieres
aplicar o reforzar este modelo educacional? Amplía tus conocimientos con
el Máster Montessori y fórmate en esta metodología para aplicarla en el
aula con garantías de éxito.

¿Qué es el modelo de escuela nueva?

Esta forma de enseñanza es una de las mejores que se pueden aplicar

para conseguir una educación de calidad. El objetivo de la escuela nueva
es acabar con las tradicionales clases magistrales centradas en el
profesor para que lo fundamental sea el alumno.

Así, este será partícipe y parte activa del proceso de aprendizaje. Por
tanto, no solo desarrollará conocimientos, sino también, cualidades
esenciales para vivir en sociedad: interés, espontaneidad,
responsabilidad, autonomía, creatividad y aprendizaje por descubrimiento.

Esta nueva metodología de enseñanza se caracteriza fundamentalmente

por ser una educación activa. Es decir, trata de formar en valores y de
crear ciudadanos más autónomos y preparados para la resolución de
problemas.
¿Cómo surge la nueva escuela?

El origen de la escuela nueva tiene lugar entre los últimos años del siglo
XIX y los primeros del siglo XX. Durante este período, se observa que las
enseñanzas tradicionales están obsoletas para el mundo de entonces.

Estas ideas surgieron en el continente europeo, de forma paralela a los

estudios realizados en psicología infantil y desarrollo. Sin embargo, debes
saber que en Estados Unidos también se formó una escuela progresista
al mismo tiempo. Esta tenía el objetivo de sustituir a la enseñanza
tradicional hasta el momento.

ESCUELA TRADICIONAL

¿Qué es la escuela tradicional?

La escuela tradicional es un modelo pedagógico que se centra en formar
la inteligencia del niño, su capacidad de resolver problemas, sus
posibilidades de atención y de esfuerzo, como la mejor forma de
prepararlo para la vida.

Este tipo de enseñanza tiene como base la idea de que el alumno debe
integrarse lo más rápido posible al mundo, por lo que le brinda
conocimientos abstractos, esquematizados y verbales.

Sus principales teóricos planteaban que educar es elegir y proponer

modelos a los alumnos con claridad y perfección. Por ello, se considera al
maestro como el guía y mediador entre los modelos y el niño, quien debe
imitar y adaptarse a dichas pautas.
La concepción tradicional se considera de carácter externalista y pasivo-
imitador, pues el estudiante tiene como función asimilar y reproducir las
influencias que recibe del maestro, la familia, el medio social o un grupo,
entre otros.

Historia de la escuela tradicional

Los primeros vestigios de la escuela tradicional pueden detectarse en las

antiguas academias de la Edad Media, cuando el conocimiento era
restringido a la clase religiosa. Las escuelas medievales no solo se
conformaban de una instrucción formal, sino de la transmisión de los
preceptos cristianos.

En ella se comenzó a diferenciar la educación por grupos de edad,

comenzando con la enseñanza de la escritura y la lectura a los más
pequeños. En todos los niveles se castigaba fuertemente por la falta de
disciplina o de moral.

Durante el Renacimiento y la aparición de los burgueses, la educación se

convirtió en un bien comercial, por lo que la educación deja de ser
monopolizada por la Iglesia o controlada por el Estado. Todo aquel que
pudiera pagar un maestro particular podía recibir educación.

Surgimiento de la escuela tradicional

La pedagogía tradicional como tal se inicia en Francia en los siglos XVII y

XVIII. En esta época se consolida la institución escolar por parte de los
jesuitas, bajo el liderazgo de San Ignacio de Loyola.
 CONCLUSION

Al finalizar esta investigación de temas trascendentales El feudalismo

surge, en primer lugar, con la decadencia del Imperio Romano, que al
perder grandes extensiones de tierra empezó a perder influencia sobre
los pueblos.

Analizo todo el ordenamiento social y moral de la época se explicaba bajo

la figura de Dios, ya que el rey había perdido poder político y no era más
que el representante divino en la tierra.
 BIBLIOGRAFIA

CULTURA DOMINICANA EN SUS DIFERENTES MANIFESTACIONES

TOMO I ROBERTO CASSA

PAGINAS DE INTERNET

Fuente: https://concepto.de/feudalismo/#ixzz7Ntj91Vyh