Formación docente junto a Junior

Achievement

Sobre Junior Achievement

Junior Achievement es una de las ONG más grandes del mundo. A través del aprendizaje
práctico y combinado en educación financiera, habilidades digitales, formación para el trabajo
y emprendimiento, empodera a los jóvenes para que hagan crecer sus ideas emprendedoras,
perfeccionen sus habilidades laborales, administren sus ingresos y aseguren mejor calidad de
vida para ellos, sus familias y sus comunidades.
Con más de 100 países miembros, la red de Junior Achievement está potenciada por más de
500.000 voluntarios y mentores, quienes sirven a 12 millones de jóvenes alrededor del mundo
cada año. Es una de las pocas organizaciones con la escala, la experiencia y la pasión para
formar a la próxima generación de jóvenes líderes.
En Argentina, opera desde 1991 y cuenta con oficinas en Buenos Aires, Córdoba, Mendoza,
Salta y Santa Fe; alcanzando con sus programas a más de 1.100.000 estudiantes de todo el
país.

Conocer más: www.junior.org.ar

Fundamentos

El mundo actual se presenta como un escenario cambiante colmado de incertidumbres y en

ese contexto, la educación juega un papel muy relevante. El desarrollo de habilidades
socioemocionales, es considerado motor de todo crecimiento al calor de una economía global.

En este marco, se aborda un trabajo de construcción colectiva; originado en la necesidad real

de aportar a la formación docente continua, y de dinamizar la presencia de nuevas modalidades
pedagógicas en la enseñanza, en el aprendizaje y en las formas de evaluación.

Bajo esta premisa, Junior Achievement diseña experiencias educativas destinadas a docentes
con el objetivo de sensibilizar y proporcionar nuevas herramientas pedagógicas y recursos para
trabajar con los jóvenes conceptos y habilidades especificas en educación financiera,
preparación para el trabajo, habilidades emprendedoras y digitales.

A continuación, se detallan las propuestas de formación docente que complementan y

acompañan las experiencias aúlicas diseñadas desde Junior Achievement.

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Modalidad de cursada y evaluación

Las propuestas de cada uno de los trayectos de formación docente cuentan con módulos
específicos sobre la temática propuesta, que se desarrollan a través de espacios sincrónicos y
asincrónicos.

Dentro de cada uno de los trayectos, los participantes tendrán instancias de validación de
conocimientos en formato de actividades individuales y un espacio grupal de retrospectiva
sobre lo aprendido.

Cada uno de los trayectos se completa con la implementación de un programa aúlico con los
estudiantes.

Se otorgarán certificados a los docentes que puedan acreditar la realización completa del
curso, las instancias de validación de conocimiento y la implementación de un programa con
sus estudiantes.

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I. Enseñar finanzas
Programa de educación financiera para docentes

Objetivo

El objetivo del programa es que los docentes incorporen recursos que permitan profundizar en
el aula sobre conceptos y habilidades de planificación y administración del dinero.

Destinado a educadores de nivel secundario de todas las disciplinas que deseen desarrollar
conocimientos y habilidades financieras con sus estudiantes.

Modalidad de implementación

El curso comienza con una clase sincrónica de dos horas de duración, donde se realiza una
introducción general al tema, se presenta el contenido, la dinámica de uso del Campus virtual
y se revisa el calendario de realización de la propuesta.

Además, en este espacio se profundizará sobre los programas posibles a implementar en aula
como corolario de la formación docente.

Luego de la clase de inicio, los docentes podrán acceder al Campus virtual donde realizarán las
actividades propuestas a lo largo de seis módulos.

Durante las semanas de realización del Campus, los docentes tendrán la posibilidad de asistir
a salas de consulta (espacios sincrónicos) opcionales que se ofrecen con frecuencia semanal.
En este espacio podrán evacuar dudas y compartir la experiencia de aprendizaje con otros
pares.

Luego de finalizado el curso en Campus, los docentes podrán comenzar la implementación de

un programa de educación financiera con sus alumnos. Para esto, asistirán a una capacitación
instruccional de una hora de duración (en formato remoto sincrónico) donde incorporarán
elementos de gestión y seguimiento de los estudiantes en el Campus virtual.

Dependiendo de la edad de los estudiantes podrán seleccionar uno o más de las siguientes
experiencias educativas:

• Cuentas contigo. Duración estimada 6 horas.

• Economía personal. Duración estimada 6 horas.
• Finanzas personales. Duración estimada de 6 horas.

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La implementación de las experiencias educativas con los estudiantes se dará en el plazo de 3
semanas de duración, durante las cuales el docente tendrá el acompañamiento de un
facilitador de Junior Achievement y podrá asistir a espacios de consulta semanales (1 hora de
duración) para compartir buenas prácticas con otros docentes y realizar consultas sobre la
implementación.

Al final el periodo de implementación, todos los estudiantes que hayan completado la

propuesta recibirán un certificado de egreso del programa.

Como última actividad de la formación docente, todos los participantes asistirán a un taller de
retrospectiva a cargo de Junior Achievement (2 horas de duración, modalidad sincrónica) donde
evaluarán el recorrido de aprendizaje y la práctica pedagógica con los alumnos.

Una vez concluida la implementación, los docentes recibirán un certificado que da cuenta de
la realización del curso completo:

• Clase de inicio: 2 horas.

• Contenido en Campus: 8 horas.
• Capacitación instruccional: 1 hora.
• Implementación con estudiantes: 6 horas por cada programa elegido.
• Taller de retrospectiva: 2 horas.

Dedicación total mínima: 19 horas

Índice de contenidos de Enseñar finanzas en el Campus virtual

Dedicación estimada en Campus: 8 horas

1. Fundamentos ¿Qué son las finanzas?

• Importancia de las Finanzas en la Vida Cotidiana.
• Conceptos: Económico vs Financiero
• Formación financiera en nuestras vidas
o ¿Por qué es importante el conocimiento financiero?
o Hábitos y tips para administrar finanzas
• ¿Qué relación tienen las finanzas con la prevención de imprevistos?
• Buenas prácticas financieras

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 • Cómo administrar nuestras finanzas responsablemente
• Hábitos y tips para administrar finanzas

2. Enseñar finanzas
• El primer sueldo
• Hablemos de aprendizaje
• Facilitando el aprendizaje
• Aprendizaje según etapas de la vida
• Enseñar finanzas en forma efectiva
• Educación y finanzas - Elementos comunes
• Aprendizaje significativo - El valor de la pregunta
• Las finanzas en las asignaturas

3. Rumbo y contexto

• Metas. Objetivos SMART

• El diseño de un plan o proyecto de vida
• Modalidades de empleo (por cuenta propia- relación de dependencia)
• Modalidades formales de trabajo
▫ Relaciones laborales
▫ Derechos y obligaciones
▫ Contrato de trabajo
▫ Tipos de contrato
▫ Recibo de sueldo
▫ Licencias laborales
▫ Finalización de la relación laboral
▫ Indemnizaciones
• Tipos de contrato de trabajo
▫ Contrato de aprendizaje o pasantía
▫ Contrato eventual
▫ Contrato de trabajo por temporada
▫ Contrato a plazo fijo
▫ Contrato por tiempo indeterminado

4. Conceptos financieros I
• Formación e inclusión financiera en la Argentina
• Presupuesto y planificación financiera
• Pasos para armar un presupuesto

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 • Ingresos y egresos
• Crédito y calificación crediticia
• El costo financiero total

5. Conceptos financieros II

• Concepto de inflación
▫ ¿Cómo repercute la inflación en el nivel de ahorros?
▫ Inflación en Argentina
▫ Tasa de interés y tasa de inflación
• Ahorro e Inversión
• Riesgo, rentabilidad y liquidez
• Introducción a las fintech
• Fintech en Argentina
• Tipos de inversores

6. Habilidades relacionadas a las finanzas

• Decisiones de inversión
▫ Variables a la hora de invertir
• Creatividad y resolución de problemas
• Planificación financiera y creatividad
• Flexibilidad en las finanzas
• Resiliencia y argumentación financiera

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II. Puentes
Programa para docentes sobre la preparación de los jóvenes
al mundo del trabajo

Objetivo

El objetivo del programa es la incorporación de recursos por parte de los docentes orientados a
destacar la importancia del autoconocimiento y el desarrollo de habilidades socioemocionales
en jóvenes, necesarias para el mundo laboral.

Destinado a educadores de nivel secundario de todas las disciplinas que deseen desarrollar
conocimientos y habilidades para contribuir al desarrollo profesional y plan de vida de sus
estudiantes.

El trayecto de capacitación se completa con la implementación de un programa de preparación

para el trabajo de Junior Achievement junto a sus estudiantes. No se requieren conocimientos
previos en la temática.

Modalidad de implementación

El curso comienza con una clase sincrónica de dos horas de duración, donde se realiza una
introducción general al tema, se presenta el contenido, la dinámica de uso del Campus virtual
y se revisa el calendario de realización de la propuesta.

Además, en este espacio se profundizará sobre los programas posibles a implementar en aula
como corolario de la formación docente.

Luego de la clase de inicio, los docentes podrán acceder al Campus virtual donde realizarán las
actividades propuestas a lo largo de cinco módulos.

Durante las semanas de realización del Campus, los docentes tendrán la posibilidad de asistir
a salas de consulta (espacios sincrónicos) opcionales que se ofrecen con frecuencia semanal.
En este espacio podrán evacuar dudas y compartir la experiencia de aprendizaje con otros
pares.

Luego de finalizado el curso en Campus, los docentes podrán comenzar la implementación de

un programa de preparación para el trabajo con sus alumnos. Para esto, asistirán a una
capacitación instruccional de una hora de duración (en formato remoto sincrónico) donde
incorporarán elementos de gestión y seguimiento de los estudiantes en el Campus virtual.

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Dependiendo de la edad de los estudiantes podrán seleccionar uno o más de las siguientes
experiencias educativas:

• Las ventajas de permanecer en la escuela. Duración estimada 6 horas.

• Planificá tu futuro. Duración estimada 10 horas.
• Socios. Duración estimada de 12 horas.

La implementación de las experiencias educativas con los estudiantes se dará en el plazo de 3

semanas de duración, durante las cuales el docente tendrá el acompañamiento de un
facilitador de Junior Achievement y podrá asistir a espacios de consulta semanales (1 hora de
duración) para compartir buenas prácticas con otros docentes y realizar consultas sobre la
implementación.

Al final del periodo de implementación, todos los estudiantes que hayan completado la
propuesta recibirán un certificado de egreso del programa.

Como última actividad de la formación docente, todos los participantes asistirán a un taller de
retrospectiva a cargo de Junior Achievement (2 horas de duración, modalidad sincrónica) donde
evaluarán el recorrido de aprendizaje y la práctica pedagógica con los alumnos.

Una vez concluida la implementación, los docentes recibirán un certificado que da cuenta de la
realización del curso completo:

• Clase de inicio: 2 horas.

• Contenido en Campus: 8 horas.
• Capacitación instruccional: 1 hora.
• Implementación con estudiantes: 6 a 12 horas, según programa elegido.
• Taller de retrospectiva: 2 horas.

Dedicación mínima: 19 a 25 horas, según programa áulico elegido.

Índice de contenidos en el Campus virtual

Dedicación estimada en Campus: 8 horas

1. Facilitando el autoconocimiento

• La importancia del autoconocimiento

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• Mapa de vida
• Ikigai
• El F.O.D.A. personal

2. Habilidades

• Habilidades requeridas para el desarrollo personal y profesional

▫ Habilidades STEM y STEAM
▫ Carreras y profesiones STEAM
• Inteligencia emocional

3. Rumbo y contexto

• Metas y plan de vida

• Definición de rumbo. Intereses. Alternativas. Espíritu emprendedor.
• Mapa de ruta y plan de acción
• Trayectoria personal y profesional
• Toma de decisiones

4. El mundo del trabajo actual y futuro

• El mundo del trabajo actual y futuro

• ¿Cómo impactan en la educación los cambios en el mundo del trabajo?
• Los trabajos del futuro
• Las relaciones interpersonales y su importancia para el mundo del trabajo
• Construyendo vínculos
• LinkedIn

5. Búsqueda laboral

• Los pasos iniciales de una búsqueda laboral

• Etapas de un proceso de selección
• Sitios de búsqueda de empleo
• Los “sí” y los “no” del CV
• Analizando CVs
• Entrevista grupal

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III. Enseñar a emprender
Programa de habilidades emprendedoras para docentes

Introducción

Esta propuesta de formación docente se desarrolla en el marco de la implementación de

Aprender a emprender, un programa para estudiantes de los últimos tres años del nivel
secundario, que consiste en una experiencia de Aprendizaje Basado en Proyectos donde los
jóvenes (15 a 18 años) realizan un proyecto emprendedor durante un ciclo lectivo. A través de
la planificación, puesta en marcha, desarrollo y cierre del proyecto, los estudiantes adquieren
conocimientos financieros y de gestión de proyectos, a la vez que desarrollan habilidades
socioemocionales.

Hacer foco en habilidades emprendedoras contribuye al desarrollo de la capacidad para

resolver problemas, la motivación, la creatividad. A su vez, esta iniciativa está diseñada de
modo tal que los jóvenes desempeñan el papel protagónico y descubren que pueden hacerlo,
en el aula como en relación a los pasos de su propio proyecto de vida. En su individualidad y
como parte de una comunidad y una sociedad.

Enseñar a emprender está destinado a educadores de nivel secundario de todas las disciplinas
que deseen desarrollar conocimientos y habilidades vinculadas al emprendedorismo y la
gestión de proyectos junto a sus estudiantes. El objetivo de la formación es brindar
herramientas para el desarrollo de las habilidades emprendedoras en los jóvenes destinatarios
del Aprender a emprender.

El trayecto de capacitación se completa con la implementación del programa frente a

estudiantes. No se requieren conocimientos previos en la temática.

Modalidad de implementación
El programa Enseñar a emprender tiene una duración total de 20 horas y se lleva a cabo durante
la implementación de Aprender a emprender.

Previo al inicio de la implementación del programa áulico, los docentes deberán realizar el
componente asincrónico en Campus virtual (12 horas).

Entre abril y octubre, el docente facilitará el trabajo de los estudiantes en la realización de su

proyecto emprendedor. Durante todo este periodo los docentes podrán participar en el espacio
quincenal Comunidad de aprendizaje. En este encuentro de una hora de duración, el equipo de
Junior Achievement introduce los temas y guía a los docentes en la implementación general,
resolviendo dudas a la vez que favorece el intercambio de buenas prácticas y aprendizajes entre
los profesores.

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A lo largo del año, los docentes deberán participar en tres jornadas de capacitación intensiva,
donde se profundizará sobre el desarrollo de una habilidad y recursos pedagógicos para
trabajarla en el aula. En caso de contar con una cantidad suficiente de docentes en la misma
zona, estas jornadas serán en formato presencial y de 4 horas de duración. Para los docentes
que o estén en cercanía de estos espacios, la participación será remota y tendrá una duración
de 2 horas sincrónicas (por zoom) más una hora de elaboración personal en base a una consigna
sobre la temática.

El acompañamiento a los estudiantes en el desarrollo del proyecto, se estima en un total de 56

horas, contemplando que los jóvenes deberán reunirse en forma semanal al menos 90 minutos,
y luego participarán opcionalmente de instancias complementarias ofrecidas Junior
Achievement (rueda de capitalización, feria de ventas, auditoría, incubación, charlas temáticas
específicas, etc)

En lo respectivo a la formación docente específicamente, los componentes son:

A. Curso asincrónico en Campus virtual (8 horas)

Consta de 8 módulos de realización autoadministrada. Su realización es obligatoria para

comenzar con la implementación del programa áulico con estudiantes.

B. Tres jornadas de capacitación intensiva (mínimo 9 horas)

Modalidad de cursada híbrida (virtual y/o presencial dependiendo del total de docentes
inscriptos en la zona). Las jornadas en modalidad presencial tienen una duración de 4 horas.

La modalidad virtual (sincrónica) tiene una duración de 2 horas y el requerimiento de un trabajo

de fijación y reflexión personal luego de cada una de las jornadas.

C. Comunidades de aprendizaje (opcional)

Espacio de aprendizaje e intercambio entre pares, online sincrónico y optativo de 1 hora de

duración y frecuencia quincenal. Durante las reuniones se repasan las actividades y conceptos
a trabajar con los estudiantes en las próximas semanas. Los docentes pueden compartir sus
inquietudes, consultas y buenas prácticas.

D. Espacio de comunicación continua

Grupo de Whatsapp para docentes. En grupos pequeños con el seguimiento de un facilitador

de Junior Achievement.

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E. Implementación con estudiantes: 56 horas.

Dedicación total mínima: 74 horas.

Índice de contenidos Enseñar a emprender en Campus

virtual
Módulo 1

Espíritu emprendedor
Camino del emprendedor
Emprendedor e intraemprendedor

Módulo 2
Aprendizaje basado en proyectos
Rol del estudiante y rol del docente

Módulo 3
Emprendimientos de triple impacto
Objetivos de desarrollo sostenible – Agenda 2030 (ONU)
Pensamiento creativo

Módulo 4
Design thinking

Módulo 5
Modelo de negocios
Identidad de marca

Módulo 6
Presupuesto financiero
Punto de equilibrio
Costos fijos y variables

Módulo 7
Administración de emprendimiento
Estrategias de venta

Módulo 8
Liderazgo y autoliderazgo
Cierre del proyecto. Actividades de reflexión

Evaluación final

Contenido de las jornadas de capacitación intensiva:

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Jornada 1. Introducción general
ABP. Componentes y herramientas para la implementación en el aula.
Bases y fundamentos de Aprender a emprender.

Jornada 2. Trabajo en equipo

Herramientas para coordinar el trabajo en equipo. Inteligencia emocional y motivación.

Jornada 3. Comunicación.

Cómo potenciar las habilidades comunicacionales.

Cierre del proyecto y retrospectiva de todo el proceso.

Evaluación y certificación
La evaluación a través de un examen de opción múltiple. Se aplica de forma previa y posterior a
la realización del curso para comparar resultados.

Quienes completen la formación (finalización del curso virtual y asistencia presencial o remota
a las tres jornadas intensivas) recibirán un certificado emitido por Junior Achievement.

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III. Yo puedo programar
Programa de habilidades digitales para docentes

Introducción

El programa se enmarca dentro de los lineamientos del plan Aprender Conectados, cuyo
objetivo fundamental es fomentar el conocimiento y la apropiación crítica y creativa de las TIC,
desarrollando las competencias necesarias para facilitar la inclusión de los jóvenes en la
cultura digital.

Yo puedo programar se propone transmitir las bases de la programación y del desarrollo web
basado en HTML, CSS y Javascript. A través de videotutoriales y ejercicios prácticos, los
participantes aprenden a diseñar su primera página web.

Destinado a educadores de nivel secundario de todas las disciplinas que deseen desarrollar
conocimientos vinculados a habilidades digitales junto a sus estudiantes.

El trayecto de capacitación se completa con la implementación del programa frente a

estudiantes. No se requieren conocimientos previos en informática.

Modalidad de implementación

El curso comienza con una clase sincrónica de dos horas de duración, donde se realiza una
introducción general al tema, se presenta el contenido, la dinámica de uso del Campus virtual
y se revisa el calendario de realización de la propuesta.

Luego de la clase de inicio, los docentes podrán acceder al Campus virtual donde realizarán las
actividades propuestas a lo largo de 7 módulos, durante 4 semanas.

Durante las semanas de realización del Campus, los docentes tendrán la posibilidad de asistir
a clases de apoyo (espacios sincrónicos) opcionales que se ofrecen en diferentes opciones de
horarios. En este espacio podrán repasar temas específicos del contenido junto a los tutores,
evacuar dudas y compartir la experiencia de aprendizaje con otros pares.

Luego de finalizado el curso en Campus, los docentes podrán comenzar la implementación del
programa Yo puedo programar con sus alumnos.

La implementación de la experiencia educativa con los estudiantes se dará en el plazo de 4

semanas de duración, durante las cuales el docente tendrá el acompañamiento de un
facilitador de Junior Achievement y podrá asistir a espacios de consulta semanales (1 hora de
duración) para compartir buenas prácticas con otros docentes y realizar consultas sobre la
implementación.

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Como última actividad de la formación docente, todos los participantes asistirán a un taller de
retrospectiva a cargo de Junior Achievement (2 horas de duración, modalidad sincrónica) donde
evaluarán el recorrido de aprendizaje y la práctica pedagógica con los alumnos.

Una vez concluida la implementación, los docentes recibirán un certificado que da cuenta de la
realización del curso completo:

• Clase de inicio: 2 horas.

• Contenido en Campus: 13 horas.
• Capacitación instruccional: 1 hora.
• Implementación con estudiantes: 15 horas
• Taller de retrospectiva: 2 horas.

Dedicación mínima: 33 horas

Índice de contenidos de Yo puedo programar en el Campus

virtual

Dedicación estimada en Campus: 13 horas

1. Habilidades blandas

• Importancia de habilidades socioemocionales cómo: comunicación, resolución de

problemas y trabajo en equipo.
• Introducción al pensamiento computacional.
o Programación por bloques

2. HTML básico

• Visual Studio Code

• Editor de código HTML
▫ Estructuras,
▫ Encabezados
▫ Listas

3.HTML avanzado

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• Atributos
• Elementos de bloque y en línea
• Divs
• Videos embebidos

4. Estilos con CSS

• Selectores
• Fuentes: tamaño y color
• Modelos de cajas
• Imágenes de fondo

5. Bootstrap

• ¿Qué es una librería?Bootstrap

▫ Contenedores
▫ Grid
▫ Colores
▫ Imágenes

6. Javascript

• Primera funcionalidad
• Segunda funcionalidad
• Elementos de formulario e imput

7. Trabajo final y repaso

• Guía de repaso y trabajo final

• Estructura semántica en HTML
• Recursos adicionales
• Validador de código
• Entrega trabajo individual (página web)

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