SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. N° FECHA 28/06/2022

ÁREA Ciencia y tecnología GRADO Y SECCIÓN 5° “…………”
DOCENTE PROGRAMACIÓN
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Causas y consecuencias del calentamiento global y del cambio climático.

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y CAPACIDADES
DESEMPEÑO
Defiende su punto de vista respecto al
avance científico y tecnológico, y su
impacto en la sociedad y el ambiente,
con base en fuentes documentadas con
respaldo científico.
Representa su alternativa de solución
tecnológica con dibujos y textos;
describe sus partes o etapas, la
secuencia de pasos y las características:
dimensiones, forma, estructura y función.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Analizar las Plantea su hipótesis respecto a la Indaga en fuentes de
causas y pregunta de investigación. información y explica las
consecuencias Analiza la información brindada causas y consecuencias del
del para la investigación. cambio climático y su
calentamiento Conoce las causas y impacto en la sociedad y el
global y del consecuencias del calentamiento ambiente a través de
cambio global y el cambio climático. representaciones gráficas.
climático. Plantea su respuesta final a la Lista de cotejo
pregunta de investigación. Ficha de retroalimentación.
Portafolio.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque Ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Preparar tarjetas de Bingo. - Plumón, papelógrafos, textos, cuaderno
- Elaborar tarjetas metaplan
- Confeccionar modelo de pirámide

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Inicio Tiempo aproximado:

 Observan el video.
https://www.youtube.com/watch?v=7MqlvHFa7jA Causas y consecuencias del cambio climático

 Preguntamos: ¿De qué trata el video? ¿Qué sentiste? ¿Qué relación tiene el efecto invernadero con el cambio de clima?
¿Qué produce el calentamiento global de la Tierra? ¿qué seres del planeta se afectarían con este cambio climatológico?
 ¿Qué aspectos están provocando el cambio climático? ¿Cuáles son las causas del cambio de clima? ¿Qué actividades
podemos hacer para cuidar nuestro planeta?
 Rescatamos los saberes previos interrogando: ¿Alguna vez pensaste el daño que causa para nuestro planeta el quemar
basura? ¿Qué está causando el calentamiento Global? ¿Qué es el efecto invernadero? -Planteamos el conflicto cognitivo:
¿El clima del planeta, al inicio de la vida, era igual al que tenemos ahora? ¿por qué hay tanta preocupación por el cambio
climático?
 Presentamos el propósito de la sesión:
ANALIZAR LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL Y DEL CAMBIO CLIMÁTICO.
 Acordamos las normas de convivencia:
- Levantar la mano antes de opinar
- Respetar las opiniones de los compañeros
Desarrollo Tiempo aproximado:

FORMULACION DEL PROBLEMA

 Se organizan en grupos
 Presenta en papelotes una situación significativa para que la lean:
Durante los primeros meses del año se suscitan en nuestro país cambios climáticos que afectan a la población, trayendo
consigo fenómenos como: lluvias e inundaciones, también cortes de luz eléctrica y de agua, situaciones que los
estudiantes han vivenciado desde sus hogares.
Por ello, es necesario reflexionar sobre lo sucedido y plantean las siguientes preguntas: ¿Por qué no hemos asistido a
clases estos días? ¿Qué actitudes mostraban las personas frente a estos acontecimientos? ¿Qué podemos hacer como
ciudadanos ante esta situación en la casa y la escuela? ¿Qué podemos hacer para prevenir las consecuencias?
 Comenta con los estudiantes preguntando: ¿Qué respuestas darías a las preguntas planteadas en la situación significativa?
 Escucha con atención su participación en lluvia de ideas.
 Plantea la siguiente interrogante: ¿Qué queremos saber sobre el cambio climático?
 Invítalos a participar en un concurso de preguntas. Pide a cada equipo que escriba sus interrogantes en tarjetas metaplan y
dales cinco minutos para que trabajen.
 Invita a un representante de cada equipo a leer y pegar sus tarjetas en un papelote o en la pizarra.
 Declara el equipo ganador y en tu rol de maestro indúcelos a plantear nuevas interrogantes.
 Plantea el Problema a indagar: ¿Cuáles son las causas y consecuencias del cambio climático? ¿Qué acciones se
comprometen a practicar para disminuir esta alarmante situación?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Conversa sobre las siguientes preguntas: ¿Crees que en algún momento dejará de calentarse nuestro planeta y evitará los
cambios climáticos?
 Plantean diversas hipótesis sobre cómo responder a la pregunta del problema.
 Se sugiere la siguiente hipótesis: Es probable que se pueda evitar el cambio climático en nuestro planeta sin contribuimos al
cuidado de la naturaleza y a la no contaminación.

ELABORACION DEL PLAN DE ACCION

 Pregúntales: ¿dónde buscaremos información confiable? ¿Qué haremos para averiguar lo que queremos saber y cómo lo
haremos?
 Entrega papelotes e indica que anoten las fuentes o materiales a los que recurrirán para responder las preguntas planteadas
en el problema y así poder confirmar la hipótesis planteada.
 Se distribuye actividades a realizar.
 ACTIVIDAD/GRUPO GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3
Leer y analizar textos del
cambio climático.
Explicar las causas y
consecuencias del cambio
climático.
Representar el efecto
invernadero.
Representar el
calentamiento global.

 Al concluir, pídeles que las peguen en el aula para que todos las puedan leer en cualquier momento.
 Proponles el orden que seguiremos para facilitarles que construyan sus conocimientos:
 Clarificar el concepto de “clima” y de “cambio climático” para identificar los elementos y factores que los determinan.
 Explicar a través de gráficos cómo se calienta el planeta. (expone grupo 1)
 Identificar las causas del sobrecalentamiento de la Tierra (expone grupo 2)
 Analizar las consecuencias de la actividad humana en la vida del planeta y en la biodiversidad, así como los impactos
sociales y políticos que causa el desequilibrio ecológico. (grupo 2)
 Reconocer algunos comportamientos que constituyen un aporte en la reducción del calentamiento global y del cambio
climático, conocimiento que asumirán como compromiso para actuar en defensa de la vida en la Tierra. (grupo 3)

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

 Clarifica el concepto de “clima” para identificar los factores que lo determinan y poder comprender así su importancia para la
vida en la Tierra.
 Visualizan el video que explica el concepto de clima indicando los elementos y factores climáticos.
https://www.youtube.com/watch?v=xcQCBQOBEBs
 También pueden utilizar como alternativa la lectura de su libro Ciencia y ambiente 6, Unidad 5 pagina 130-131.
¿QUÉ ES EL CLIMA?
Conjunto de condiciones atmosféricas propias de un lugar, constituido por la cantidad y frecuencia de lluvias, la
humedad, la temperatura, los vientos, etc., y cuya acción compleja influye en la existencia de los seres sometidos a
ella.
 Elabora con la participación de los estudiantes un listado de los elementos y factores del climáticos que presenta el video y
pídeles que expliquen de qué manera afecta cada factor al clima de cada región.

 Pide a los estudiantes que elaboren un cuadro que respondan a las siguientes preguntas.
¿QUÉ ES EL CAMBIO CAUSAS DEL CAMBIO CONSECUENCIAS DEL CÓMO EVITAR EL
CLIMÁTICO? CLIMATICO CAMBIO CLIMÁTICO CAMBIO CLIMÁTICO
 Al terminar pegan sus papelotes en un lugar visible para que puedan leerlos.
 Reparte una ficha informativa a cada estudiante para que contraste la información con lo que realizaron y después la pegan
en sus cuadernos.
¿QUÉ ES EL CAMBIO CLIMÁTICO?
El cambio climático es un reto global que no tiene fronteras y que para combatirlo requiere del trabajo coordinado por
parte de todos los países.
¿El cambio climático y el calentamiento global son los mismo?
Pues no, existe una importante diferencia, y es que el calentamiento global es la causa del cambio climático, es decir,
el aumento de la temperatura del planeta provocado por las emisiones a la atmósfera de gases de efecto invernadero
derivadas de la actividad del ser humano, están provocando variaciones en el clima que de manera natural no se
producirían.
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO
La principal causa del cambio climático es el calentamiento global y tiene múltiples consecuencias negativas en los
sistemas físicos, biológicos y humanos, entre otros efectos.

RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS

 Mencionan sus comentarios para que expresen los aspectos más importantes del cambio climático.
 Los estudiantes participan espontáneamente al dar sus respuestas.
 Responden a interrogantes: ¿A qué llamamos desequilibrio ecológico? ¿El ser humano intervendrá en este desequilibrio?
¿por qué?
 Repartimos una ficha gráfica para que identifiquen las causas del cambio climático.
 Pregúntales: ¿Quién o quiénes son los actores que provocan las causas del desequilibrio ecológico? ¿Qué el desequilibrio
ecológico? ¿cuáles son los efectos de este desequilibrio? ¿El desequilibrio ecológico puede provocar el cambio climático?
 Finalmente pide a un representante de cada grupo que lea las respuestas formuladas.
 Luego, muestra carteles con información relacionado al desequilibrio ecológico para que anoten en sus cuadernos.
La palabra "desequilibrio Consecuencias del desequilibrio Conclusión:
ecológico" se refiere a la ecológico: El hombre es el eje fundamental del sistema
pérdida de balance que La destrucción de la capa de viviente y un mal uso de sus recursos naturales
existe en el medio ozono que rodea nuestra lleva consigo a destrucción de los seres vivos,
ambiente. atmósfera debido a las incluyendo la especie humana.
El hombre es el principal emisiones de CFC (cloro- El desequilibrio ecológico tiene una gran influencia
culpable de que haya fluorcarbonos) y los gases de en cuanto al cambio de clima, viéndose afectados
desequilibrios ecológicos, metano. todos los seres vivientes y su hábitat.
esto es debido al mal uso La estremecedora destrucción Los cambios producidos por la explotación de un
que le da a los recursos de la que es la principal fábrica ecosistema, pueden iniciar una serie de
naturales o al mal trato de oxigeno de nuestro planeta. reacciones que van a afectar el equilibrio natural.
hacia la naturaleza.
La lluvia ácida y los incendios La diversidad biológica es la riqueza natural del
forestales de grandes espacios mundo. y la supervivencia de nuestro planeta
de la tierra. depende de la conservación, lo más intacta
posible, de esa diversidad.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Los estudiantes en grupos, elaboran en tarjetas metaplan recomendaciones para combatir o reducir el cambio climático y
 pegan en un lugar visible de la I.E. para compartir sus sugerencias.
 A manera de conclusión, los estudiantes construirán organizadores visuales sobre el tema desarrollado.
Cierre Tiempo aproximado:

 Responden a las preguntas de metacognición: ¿Qué aprendimos sobre el cambio climático? ¿Qué hiciste para identificar las
causas del cambio climático? ¿cómo aprendiste a reconocer que el desequilibrio ecológico es causa del cambio climático?
¿Cómo te sentiste? ¿Crees que puedes evitar el cambio climático? ¿Para qué sirve lo que aprendiste?
 Retroalimenta el tema con el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=miEJI0XQiN4
 TAREA PARA LA CASA: Resuelven una ficha de aplicación.
 Se evalúa con una lista de cotejo

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Los estudiantes lograron el propósito de la sesión?
- ¿Qué dificultades se observaron en la sesión?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:

Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
 Se revisa las evidencias enviadas por el estudiante: fotos, videos, audios, llamadas.
 Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
 Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.

Anexos:

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante.

Propósito: Analizar las causas y consecuencias del calentamiento global y del cambio climático.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PROMEDIO
Plantea su Analiza la Conoce las causas Plantea su
NOMBRES Y APRELLIDOS hipótesis respecto información y consecuencias respuesta final a la
a la pregunta de brindada para la del calentamiento pregunta de
investigación. investigación. global y el cambio investigación.
climático.
1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5
Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD