EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 9

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09

5º Y 6º GRADO DE PRIMARIA

Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la

biodiversidad y la salud
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 9

DATOS GENERALES:
 UGEL :
 DISTRITO/LUGAR: :
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
 GRADO /SECCIÓN : 5º Y 6º
 DIRECTOR :
 DOCENTE :
 DURACIÓN: : Del 18 de octubre al 12 de noviembre de 2021

 BIMESTRE :V

 AREAS : Ciencia y Tecnología, Comunicación, Educación Física, Personal Social , Matemática Y Arte y Cultura

II.-COMPONENTES
2.1 Situación significativa
Letizia, Rafaela y José se han reunido en una llamada de WhatsApp para coordinar un proyecto, propuesto por su profesor, acerca del Perú y sus riquezas naturales.
Aquí un extracto del diálogo que sostienen: José: Amigas, encontré información muy interesante sobre el Perú y su diversidad de plantas y animales. ¡Qué hermosos
y variados paisajes tiene nuestro país! Rafaela: Sí, José. El Perú es maravilloso... Por cierto, ¿vieron lo que publicó ayer el Facebook del colegio? Es información
sobre el calentamiento global y el cambio climático en el Perú. Letizia: Ohhh, busquemos, me interesa… Rafaela: Estamos teniendo muchos problemas en nuestro
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ambiente… ¿Por qué está sucediendo esto? Letizia: ¿Por qué habrá sequías, inundaciones o incendios forestales? ¿Cómo afectará esto a los animales, nuestra salud
y a las plantas? José: Yo pienso que esto no solo afecta a los animales o plantas, sino también a nosotros. No sé si recuerdan, pero hace unos meses reportaron un
incendio forestal en nuestra región, y mencionaron que las prolongadas sequías, acompañadas de altas temperaturas producto del calentamiento global y los
fuertes vientos, favorecen que los incendios forestales se propaguen con mayor facilidad y que algunas veces sean incontrolables. Rafaela: Es cierto, José, yo
también escuché eso. Las chacras de mi tía sufrieron daños por ese incendio, fue muy triste ver cómo los animales huían y los pastizales se quemaban. Algunas
personas que vivían cerca se vieron afectadas por el humo y tuvieron que dejar su casa por un tiempo José: Según las noticias de la televisión, el calentamiento
global está perjudicando a todos los seres vivos. Letizia: ¡Esto significa que nos afecta también a nosotros y a todas las personas! Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué
acciones podemos practicar desde nuestra familia y comunidad para reducir los efectos del calentamiento global en la biodiversidad y en la salud?

2.2 Áreas , competencias(propósito de aprendizajes)

CIENCIA Y TECNOLOGIA COMUNICACION
Explica el mundo físico basándose en Escribe diversos tipos de
conocimientos sobre los seres vivos, textos escritos en su lengua
materia y energía, biodiversidad, Tierra y materna.
PERSONAL SOCIAL EDUCACICON FISICA ARTE Y CULTURA
Gestiona responsablemente el Asume una vida saludable. Crea proyectos desde los
espacio y el ambiente
lenguajes artísticos

universo

Competencias transversales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

2.3 Enfoques trasversales:

Enfoque ambiental
Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Respeto a toda forma de vida

Los estudiantes demuestran que son conscientes de los fenómenos climáticos ocasionados por el calentamiento global (sequías, inundaciones, etc.)
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al desarrollar acciones ciudadanas que buscan mitigar los efectos de dichos fenómenos.
Las y los estudiantes promueven el respeto a los animales con una propuesta creativa que fomente

la relación armoniosa con los animales

Enfoque orientación al bien común

Valor Responsabilidad

Los estudiantes reflexionan y asumen responsabilidad sobre sus acciones frente a los efectos del cambio climático y el calentamiento global. Por
ello, proponen acciones prácticas para conservar la biodiversidad y la salud tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Producto de la EdA

Díptico con acciones prácticas para mitigar los efectos del calentamiento global y el cambio climático en la
biodiversidad y en la salud de su familia y su comunidad

Producto de matemática
Una propuesta con ideas de diseños para los tejidos de mantas, según características, y
costos de sus materiales.
Producto de arte y cultura. características que se esperan del producto:

Una animación con personajes en 3D • Presenta una historia a través de personajes en 3D.
que cuente una historia sobre la • Se desarrolla en un escenario creativo.
relación armónica con los animales
• Emplea diversos materiales, texturas, colores y formas.

• Utiliza de manera creativa los recursos de la tableta.

• Integra audio o texto.

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2.5 MATRIZ DE EVALUACIÓN

Actividad 1. ¿Cómo nos afecta el calentamiento global?

En estas actividades, deberás orientar a tus estudiantes para que analicen las causas y consecuencias del calentamiento global y su relación con la
biodiversidad y la salud, a fin de proponer una opinión que les permita asumir una posición de defensa y conservación. Para ello, leerán diversas lecturas,
identificarán problemáticas ambientales y realizarán un experimento acerca del calentamiento global
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN

CIENCIA Y Explica el mundo Establece relaciones de causalidad 1.1 El Los estudiantes leerán el caso de Jorge e Lista de cotejo
TECNOLOG físico entre el calentamien identificarán algunos problemas climáticos que lo
IA to global en afectan como persona y como agricultor. Luego,
basándose en calentamiento global, el efecto
mi leerán el recurso “Cambio climático” que trata
conocimientos invernadero y el cambio climático a
comunidad. sobre el calentamiento global y el efecto
partir de información confiable
sobre los seres (CyT) invernadero. De esta manera, identificarán las
vivos, materia causas y consecuencias de estas problemáticas, y
podrán esbozar algunas acciones prácticas para
y energía, mitigar dichos problemas.
biodiversidad,
1.2 Nos A partir del caso de Jorge, identificarán diferentes
Tierra y universo. informamo problemáticas ambientales y profundizarán en
s sobre el estas. Para ello, escribirán sus posibles respuestas
cambio a la pregunta de indagación formulada. Luego,
climático. elaborarán un plan de acción para buscar
(CyT) información sobre lo que necesitan investigar,
dónde buscarán los datos, las fuentes que
utilizarán y lo que registrarán. Además,
complementarán su búsqueda con el texto
“Cambio climático” y, junto con las referencias que
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recopilaron, elaborarán un organizador visual. De
este modo, contrastarán sus planteamientos
iniciales con los obtenidos al finalizar la indagación,
con el fin de explicar la relación que existe entre el
calentamiento global y el efecto invernadero con la
pérdida de la biodiversidad y la salud.

Establece relaciones de causalidad
entre el
calentamiento global con los residuos
sólidos y
su impacto en la biodiversidad y la
salud a partir de información
confiable.
• 1.3 La Leerán los textos “Cambio climático” y “El planeta
biodiversid se calienta” con la intención de completar un
ad y el cuadro, donde reconozcan cómo el cambio
climático impacta en la flora, la fauna y la salud.
calentamie
Asimismo, observarán el mapa “Peligros
nto global.
(CyT) climáticos”, e identificarán los peligros que
afectaron la cosecha de Jorge para explicar cómo
estos desafíos pueden ayudar a mejorar la
situación de la flora, la fauna y la salud.

PERSONAL Gestiona
Establece relaciones entre las 1.4 Realizarán un experimento para comprender cómo
SOCIAL acciones del ser humano y las Impacto actúa el calentamiento global. Para empezar,
responsablemente
consecuencias del calentamiento del conseguirán los materiales requeridos; luego,
el espacio y el global en la biodiversidad y la salud. calentamie seguirán las acciones indicadas en cada paso y,
ambiente. nto global para finalizar el experimento, escribirán sus
que conclusiones.
desafía.
Después, leerán las lecturas asignadas y, a partir de
(PS) estas, elaborarán un mapa semántico sobre el
calentamiento global para explicar las
consecuencias de los peligros climáticos.

MATEMAT -Representa en su forma 1.5 Crearán diseños de mantas e indicarás la parte que
Resuelve
ICA Elaboramo
problemas de gráfica, fraccionaria y decimal una corresponde a los diferentes colores, las cuales
s los
cantidad. parte de la manta diseñada ocupada expresarás con fracciones y números decimales.
por un determinado color. diseños de
las
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-Expresa las relaciones entre mantas(M
AT)
los colores empleados en cada diseño
elaborado.

-Utiliza estrategias de cálculo

con fracciones y decimales.

-Explica los procedimientos

de la resolución de situaciones
cotidianas presentadas.

ARTE Y Crea proyectos

Explora el movimiento 1.6: En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes
CULTURA aprenderán a explorar y comprender el
desde los con diversos medios y Reconozco
movimiento de diversos animales. Primero, leerán
lenguajes el
materiales con el fin de un mito amazónico a partir del cual describirán
artísticos
movimient movimientos de animales. Luego, observarán la
comprender el movimiento estructura del cuerpo de algunos animales con el
o de los
de animales. objetivo de expresar sus movimientos a través del
animales a cuerpo. Posteriormente, dibujarán animales
partir de
para cortarlos en sus articulaciones y explorar sus
un mito. movimientos. Finalmente, reflexionarán sobre lo
realizado y se les invitará a crear una historia a
partir de los movimientos de un animal.

Actividad 2. Cambio climático y su impacto en la salud.

En estas actividades, deberás guiar a tus estudiantes para que analicen las causas y consecuencias del calentamiento global y del mal manejo de los residuos
sólidos, así como su impacto en la biodiversidad y la salud. De este modo, podrán definir las acciones prácticas que les permitan asumir una posición de defensa y
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conservación de la biodiversidad y la salud. Para lograrlo, reflexionarán sobre los textos que lean, indagarán sobre los residuos sólidos, identificarán las acciones
para contrarrestar las problemáticas abordadas y realizarán actividades físicas (ejercicios de respiración, montar bicicleta y realizar caminatas)
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENT
O DE
EVALUACIÓN

CIENCIA Y Explica el Explica cómo los residuos sólidos • 2.1 El mal Leerán el caso de Letizia, el cual aborda la gestión de los Lista de
TECNOLOG mundo físico generados manejo de los residuos sólidos en el hogar. A partir de ello, escribirán sus cotejo
IA residuos respuestas iniciales a la pregunta de indagación. Luego,
basándose en en el hogar se relacionan con el sólidos elaborarán un plan de acción para la búsqueda de
conocimientos calentamiento contribuyen al información. Asimismo, averiguarán qué residuos sólidos se
calentamiento generan en su hogar y ordenarán esta nueva información
sobre los seres global basándose en evidencia con
global. (CyT) mediante un organizador visual. De esta manera, contrastarán
vivos, materia respaldo sus planteamientos iniciales con los obtenidos al finalizar la
y energía, científico indagación. Todo ello con el fin de explicar de qué manera los
biodiversidad, residuos sólidos contribuyen al calentamiento y proponer
acciones prácticas para contrarrestar las problemáticas
Tierra y ocasionadas por este.
universo.
2.2 Efectos Identificarán el impacto de los residuos sólidos en el
de los ambiente a partir de la lectura del texto “Manejo de residuos
residuos sólidos”. Para lograrlo, considerarán los tres momentos de la
sólidos en el lectura (antes, durante y después) con el fin de recoger
ambiente y información relevante sobre los residuos orgánicos e
la salud. inorgánicos y cómo afectan a los recursos hídricos, al suelo,
(CyT) al paisaje, a la atmósfera y a la salud. A partir de ello,
reflexionarán sobre si su propuesta de acciones prácticas
presentada en la actividad 1 contribuye al ambiente

y la salud.

EDUCACIO Asume una

Incorpora prácticas saludables en su 2.3 Una Leerán el diálogo entre Letizia, Rafaela y José, en el cual
N FISICA vida rutina exponen su preocupación por conservar una buena salud
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cotidiana, como la respiración y la
vida saludable.
actividad
física en un ambiente sano.
MATEMAT -Representa con material concreto
Resuelve
ICA
problemas de las diferentes denominaciones de
cantidad.
monedas y billetes necesarios para la
compra de ovillos de lana.
-Emplea estrategias de cálculo con
canjes entre un conjunto de monedas
y billetes al representar el costo de
los ovillos de lana requeridos en la
confección de mantas.
-Emplea estrategias de cálculo con
fracciones decimales para estimar la
cantidad de madejas de lana para la
elaboración de mantas.
ARTE Y Explora el volumen en
Crea proyectos
CULTURA
desde los diferentes materiales,
lenguajes
saludable en frente al calentamiento global. Luego, observarán
un ambiente recomendaciones para realizar ejercicios de respiración junto
saludable. con sus familiares. Asimismo, leerán información sobre los
beneficios de otras actividades físicas (montar bicicleta y salir
(EF)
a caminar) para la salud. A partir de ello, establecerán una
rutina de ejercicios de respiración y de actividad física con el
fin de incorporar y fundamentar acciones prácticas para
promover el bienestar de su familia y comunidad.
2.4Calculam Realizaran un presupuesto de la compra de materiales
os el costo
para elaborar una manta. Llevarás un registro del costo de
de
cada material y lo representarás de diversas maneras
empleando monedas y billetes.
materiales
para
elaborar
mantas
2.5 Exploro En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes
materiales y aprenderán a elaborar bocetos de diversos personajes
imaginando sus características físicas y habilidades con el
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en sus diversas formas,
artísticos.
colores y texturas, con el
fin de crear y ensamblar
personajes en 3D.
creo mi objetivo de desarrollar un guion gráfico para su historia
guion sobre la convivencia
gráfico.
armónica entre los seres humanos y los animales. Para lograr
lo propuesto se les plantea explorar el movimiento con
volumen a través de diversos materiales. Luego, planificarán
su historia caracterizando a sus personajes para proponer un

guion gráfico de la misma. Finalmente reflexionarán sobre si

lograron comunicar

su historia en el guion gráfico.

Actividad 3: Propuesta de acciones.

En estas actividades, deberás orientar a tus estudiantes para que definan sus propuestas de acciones prácticas para proteger la biodiversidad y la salud, a fin
de elaborar un folleto con la contribución de su familia y, de ser posible, de su comunidad. Por ello, leerán textos, observarán un modelo de folleto y
elaborarán un díptico.
AREA COMPETENCI CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENT
A O DE
EVALUACIÓN

PERSONAL Gestiona Identifica acciones prácticas que 3.1 Defino y Leerán un texto sobre los tres tipos de acciones Lista de
SOCIAL responsable promueven la conservación de la sustento las (mitigación, adaptación y resiliencia) que podrían cotejo
mente biodiversidad y la salud en su familia acciones emplear para mitigar los problemas ambientales de su
y comunidad. prácticas para comunidad. Ello
el espacio y
mitigar los con la finalidad de proponer y argumentar las acciones
el ambiente.
efectos del prácticas, así como señalar el ámbito donde pueden
calentamiento desarrollarlas (familiar o comunal).
global. (PS)
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COMUNICA Escribe Organiza su propuesta en un díptico 3.2 Conociendo Leerán el díptico “Recomendaciones ante peligros.
CION diversos tipos con el fin un díptico en su Lluvias intensas”. Para ello, observarán el texto con el
de fin de determinar si han leído algo similar, y tratarán de
de comunicar, de manera creativa y estructura y su
ordenada, importancia predecir su contenido e identificar al autor y al
textos en su
para comunicar. destinatario. Luego, durante la lectura, identificarán la
lengua las acciones prácticas para proteger la
(COM) estructura de un díptico (portada, parte central y
materna
biodiversidad y la salud. contraportada). A

partir de ello, reconocerán la importancia de este tipo

de folleto y obtendrán mayor información sobre
problemáticas ocasionadas por el calentamiento global.

COMUNICA Escribe una propuesta de acciones 3.3 Defino mi Elaborarán un díptico para dar a conocer su propuesta
CION prácticas propuesta de de acciones prácticas para mitigar el calentamiento
acciones prácticas global. Para lograrlo, seguirán las indicaciones sobre
para proteger la biodiversidad y la
para mitigar el cómo
salud,
calentamiento
organizar la información en este tipo textual.
adecuándola al destinatario y el global
propósito
en un folleto.
establecido, a partir de su experiencia (COM)
previa y

de fuentes de información confiables.

MATEMATIC -Expresa las medidas y características 3.4 Una Relacionaran el precio de costo, el precio de venta y la
problemas de
A de los diseños de las mantas en propuesta de
cantidad. ganancia por la venta de mantas, de modo que estas
fracciones y decimales. ideas para la situaciones aditivas y multiplicativas serán útiles en la
venta de mantas resolución de situaciones cotidianas diversas.
-Utiliza estrategias de cálculo con
fracciones y decimales al diseñar y
elaborar los costos de las mantas.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 9
-Justifica mis propuestas y expliqué los
procedimientos de resolución de
problemas

ARTE Y Crea Planificar y crear un proyecto de 3.5 Elaboro En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes
CULTURA animación en 3D para narrar una personajes aprenderán a elaborar una animación en 3D (tres
proyectos
historia breve sobre la convivencia dimensiones) creando los personajes, escenarios y
desde los y escenarios
lenguajes en armonía entre los seres fotografías para narrar una historia sobre el cuidado y la
para mi
artísticos. convivencia armónica entre los seres humanos y los
humanos y los animales.
animación animales, reflexionando al final del proceso.

2.6 Secuencia de actividades sugeridas.

 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 9
Actividad 1. ¿Cómo nos afecta el calentamiento
global?
1.1 El calentamiento global en mi comunidad. (CyT)
Los estudiantes leerán el caso de Jorge e identificarán
algunos problemas climáticos
que lo afectan como persona y como agricultor. Luego,
leerán el recurso “Cambio climático” que trata sobre el
calentamiento global y el efecto invernadero. De esta
manera, identificarán las causas y consecuencias de estas
problemáticas, y podrán esbozar algunas acciones prácticas
para mitigar dichos problemas.
1.2 Nos informamos sobre el cambio climático. (CyT)
A partir del caso de Jorge, identificarán diferentes problemáticas
ambientales y profundizarán en estas. Para ello, escribirán sus
posibles respuestas a la pregunta de indagación formulada. Luego,
elaborarán un plan de acción para buscar información sobre lo que
necesitan investigar, dónde buscarán los datos, las fuentes que
utilizarán y lo que registrarán. Además, complementarán su
búsqueda con el texto “Cambio climático” y, junto con las
referencias que recopilaron, elaborarán un organizador visual. De
este modo, contrastarán sus planteamientos iniciales con los
obtenidos al finalizar la indagación, con el fin de explicar la relación
que existe entre el calentamientoglobal y el efecto invernadero
con la pérdida de la biodiversidad y la salud.
Actividad 2. Cambio climático y su impacto en la Actividad 3: Propuesta de acciones.
salud.
2.1 El mal manejo de los residuos sólidos contribuyen al
calentamiento global. (CyT)
Leerán el caso de Letizia, el cual aborda la gestión de los
residuos sólidos en el hogar. A partir de ello, escribirán sus
respuestas iniciales a la pregunta de indagación. Luego,
elaborarán un plan de acción para la búsqueda de
información. Asimismo, averiguarán
qué residuos sólidos se generan en su hogar y ordenarán
esta nueva información mediante un organizador visual. De
esta manera, contrastarán sus planteamientos iniciales con
los obtenidos al finalizar la indagación. Todo ello con el fin
de explicar de qué manera los residuos sólidos contribuyen
al calentamiento y proponer acciones prácticas para
contrarrestar las problemáticas ocasionadas por este.
2.2 Efectos de los residuos sólidos en el ambiente y la
salud. (CyT)
Identificarán el impacto de los residuos sólidos en el
ambiente a partir de la lectura del texto “Manejo de
residuos sólidos”. Para lograrlo, considerarán los tres
momentos de la lectura (antes, durante y después) con el fin
de recoger información relevante sobre los residuos
orgánicos e inorgánicos y cómo afectan a los recursos
hídricos, al suelo, al paisaje, a la atmósfera y a la salud. A
partir de ello, reflexionarán sobre si su
propuesta de acciones prácticas presentada en la actividad 1
contribuye al ambiente y la salud.
3.1 Defino y sustento las acciones prácticas
para mitigar los efectos del calentamiento
global. (PS)
Leerán un texto sobre los tres tipos de acciones
(mitigación, adaptación y resiliencia) que
podrían emplear para mitigar los problemas
ambientales de su comunidad. Ello
con la finalidad de proponer y argumentar las
acciones prácticas, así como señalar el ámbito
donde pueden desarrollarlas (familiar o
comunal).
3.2 Conociendo un díptico en su estructura y su
importancia para comunicar. (COM)
Leerán el díptico “Recomendaciones ante peligros.
Lluvias intensas”. Para ello, observarán el texto con
el fin de determinar si han leído algo similar, y
tratarán de
predecir su contenido e identificar al autor y al
destinatario. Luego, durante la lectura, identificarán
la estructura de un díptico (portada, parte central y
contraportada). A
partir de ello, reconocerán la importancia de este
tipo de folleto y obtendrán mayor información sobre
problemáticas ocasionadas por el calentamiento
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 9
1.3 La biodiversidad y el calentamiento global. (CyT)
Leerán los textos “Cambio climático” y “El planeta se
calienta” con la intención de completar un cuadro, donde
reconozcan cómo el cambio climático impacta en la flora, la
fauna y la salud. Asimismo, observarán el mapa “Peligros
climáticos”, e identificarán los peligros que afectaron la
cosecha de Jorge para explicar cómo estos desafíos pueden
ayudar a mejorar la situación de la flora, la fauna y la salud.
1.4 Impacto del calentamiento global que desafía. (PS)
Realizarán un experimento para comprender cómo actúa el
calentamiento global. Para empezar, conseguirán los materiales
requeridos; luego, seguirán las acciones indicadas en cada paso y,
para finalizar el experimento, escribirán sus conclusiones. Después,
leerán las lecturas asignadas y, a partir de estas, elaborarán un
mapa semántico sobre el calentamiento global para explicar las
consecuencias de los peligros climáticos.
1.5: Elaboramos los diseños de las mantas(MAT)
crearás diseños de mantas e indicarás la parte que
corresponde a los diferentes colores, las cuales expresarás
con fracciones y
números decimales
2.3 Una rutina saludable en un ambiente saludable. (EF)
Leerán el diálogo entre Letizia, Rafaela y José, en el cual exponen
su preocupación por conservar una buena salud frente al
calentamiento global. Luego, observarán recomendaciones para
realizar ejercicios de respiración junto con sus familiares.
Asimismo, leerán información sobre los beneficios de otras
actividades físicas (montar bicicleta y salir a caminar) para la salud.
A partir de ello, establecerán una rutina de ejercicios de
respiración y de actividad física con el fin de incorporar y
fundamentar acciones prácticas para promover el bienestar de su
familia y comunidad.
2.4: (MAT) Calculamos el costo de materiales para elaborar
mantas
realizarás un presupuesto de la compra de materiales
para elaborar una manta. Llevarás un registro del costo de
cada material y lo representarás de diversas maneras
empleando monedas y billetes
2.5 Exploro materiales y creo mi guion gráfico. (AYC)
En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes aprenderán a
elaborar bocetos de diversos personajes imaginando sus
características físicas y habilidades con el objetivo de desarrollar
un guion gráfico para su historia sobre la convivencia armónica
entre los seres humanos y los animales. Para lograr lo propuesto
se les plantea explorar el movimiento con volumen a través de
diversos materiales.
global.
3.3 Defino mi propuesta de acciones prácticas
para mitigar el calentamiento globalen un
folleto. (COM)
Elaborarán un díptico para dar a conocer su
propuesta de acciones prácticas para mitigar el
calentamiento global. Para lograrlo, seguirán las
indicaciones sobre cómo organizar la
información en este tipo textual.
3.4 (MAT)Una propuesta de ideas para la
venta de mantas relacionarás el precio de
costo, el precio de venta y la ganancia por la
venta de mantas, de modo que estas
situaciones aditivas y multiplicativas serán útiles
en la resolución de situaciones cotidianas
diversas.
3.5 Elaboro personajes y escenarios para mi
animación
En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes
aprenderán a elaborar una animación en 3D (tres
dimensiones) creando los personajes, escenarios y
fotografías para narrar una historia sobre el cuidado
y la convivencia armónica entre los seres humanos y
los animales, reflexionando al final del proceso.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 9
1.6 : Reconozco el movimiento de los animales a partir de 4.2 Edición y presentación de mi proyecto de
animación.
un mito. (AYC)
En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes
En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes aprenderán a
aprenderán a seleccionar y a organizar sus
explorar y comprender el movimiento de diversos animales.
fotografías de acuerdo con secuencia de su guion
Primero, leerán un mito amazónico a partir del cual describirán
gráfico para contar su historia creada sobre la
movimientos de animales. Luego, observarán la estructura del
convivencia armónica entre los seres humanos
cuerpo de algunos animales con el objetivo de expresar sus
movimientos a través del cuerpo. y los animales. Asimismo, usarán recursos
tecnológicos para editar y presentar su animación
con personajes en 3D. Finalmente, comunicarán sus
ideas y emociones, y compartirán los resultados con
su familia y las personas de su entorno.

2.7 PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES

LUNES 18 DE OCTUBRE MARTE 19 DE OCTUBRE MIERCOLES 20 DE OCTUBRE JUEVES 21 DE OCTUBRE VIERNES 22 DE OCTUBRE

CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGIA CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA

El calentamiento global en mi Nos informamos sobre el La biodiversidad y el Impacto del calentamiento Reconozco el
comunidad cambio climático calentamiento global global que desafía
movimiento de los

animales a partir de

un mito.

LEEMOS JUNTOS

Alimentación saludable

LUNES 25 DE OCTUBRE MARTE 26 DE OCTUBRE MIERCOLES 27 DE OCTUBRE JUEVES 28 DE OCTUBRE VIERNES 29 DE OCTUBRE

CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGIA EDUCACION FISICA MATEMATICA ARTE Y CULTURA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 9
El mal manejo de los residuos
sólidos contribuyen al
calentamiento global
LUNES 01 DE NOVIEMBRE
FERIADO
LUNES 08 DE NOVIEMBRE
COMUNICACION
Defino mi propuesta de
acciones prácticas para mitigar
el calentamiento global
en un folleto
2.8 RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR:
Efectos de los residuos
sólidos en el ambiente y la
salud
MARTEA 02 DE NOVIEMBRE
PERSONAL SOCIAL
Defino y sustento las acciones
prácticas para mitigar los
efectos del calentamiento
global
MARTEA 09 DE NOVIEMBRE
ARTE Y CULTURA
Edición y presentación
de mi proyecto de
animación.
Una rutina saludable en un
ambiente saludable.
MIERCOLES 02 DE NOVIEMBRE
COMUNICACION
Conociendo un díptico en su
estructura y su importancia para
comunicar
MIERCOLES 10 DE NOVIEMBRE
MATEMATICA
Una propuesta de ideas
para la venta de mantas
Elaboramos los Exploro materiales y
diseños de las mantas creo mi guion gráfico.
LEEMOS JUNTOS
Artealimentos 1
JUEVES 03 DE NOVIEMBRE VIERNES 04 DE NOVIEMBRE
MATEMATICA ARTE Y CULTURA
Calculamos el costo de Elaboro personajes
materiales para elaborar y escenarios para mi
mantas
animación
LEEMOS JUNTOS
Rueda de alimentación saludable
JUEVES 11 DE NOVIEMBRE VIERNES 12 DE NOVIEMBRE
LEEMOS JUNTOS LEEMOS JUNTOS
La bandera pasa Plantilla de los “dados
habladores”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 9
⮚ Plataforma Aprendo en casa
⮚ Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la EdA
⮚ Orientaciones para la evaluación diagnóstica y planificación curricular.
⮚ Currículo Nacional de la Educación Básica.
⮚ Repositorio del Portal perueduca.
⮚ Cuadernos de trabajo de matemática y comunicación.
⮚ Cuadernillo de tutoría.

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Docente Director(a)