Experiencia de Aprendizaje N°1

“Mejoramos nuestros aprendizajes actuando con responsabilidad”

”
SECUENCIA DE ACTIVIDAD
Datos Generales:
I.E. : N° 6097 “Mateo Pumacahua”
Profesora : Marisol Huachallanqui Gutiérrez
Grado y Sección : 2do grado “A”
Título : Leemos comprensivamente un texto con combinaciones  Fr-Fl  para mejorar nuestros aprendizajes.
Fecha 18 – 04 - 2023 Área COMUNICACIÓN
Competencia Lee diversos tipos de textos
Propósito “Hoy leeremos comprensivamente un texto y responderemos a preguntas sobre lo leído”.
Evidencia de aprendizaje Desarrolla una  ficha de comprensión con preguntas literales, inferenciales y  criteriales.
• Predice de qué tratará el texto a partir del título y las imágenes, así como para qué fue
escrito.
Criterios de evaluación
• Ubica información explícita que se encuentra en el texto subrayando.
• Opina reflexionando sobre el texto leído.

ANTES DE LA SESIÓN:
- Texto ampliado - Imágenes del texto.
- Fotocopia del texto. - Preparamos el cuestionario de preguntas.
INICIO DE LA SESIÓN
 Los estudiantes desarrollan las actividades permanentes: asistencia, saludo y oración.
 Saludamos con mucho afecto a todos los niños y niñas.
 Se les muestra las siguientes imágenes y dialogamos con ellos mediante las preguntas:

 ¿Qué observan en las imágenes?

 ¿En qué se parecen sus nombres?
 ¿Qué texto escribiríamos si tuviéramos que contar una historia con estas imágenes?
 Escuchamos con atención sus intervenciones y registramos en la pizarra las ideas que tienen sobre estas imágenes.
 Se les menciona el propósito de la actividad:

PROPÓSITO
Hoy leeremos comprensivamente un texto para saber
su contenido y responderemos a preguntas sobre lo
leído.

 Además, se les comunica los criterios de evaluación de la actividad a desarrollar.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Predice el texto a leer a partir del título e imágenes.
 Identifica información explicita y relevante del texto.
 Menciona su opinión sobre el contenido de lo leído.
 Proponen las normas de convivencia para desarrollar la clase en armonía.
 Levanto la mano para participar.
 Guardo silencio cuando alguien habla.
 Participo en todas las actividades.
 Respeto a los demás y trabajo en orden.
 ANTES DE LA LECTURA

 Presentamos en un papelote el texto a leer ampliado, lo colocamos en la pizarra y pedimos que observen, la imagen, el
título y la forma del texto. Luego pregúntales: ¿Qué observan en la imagen?, ¿Han visto o leído algún texto parecido antes?

 Les entregamos una copia de la lectura; le pedimos que observen la lectura en silencio.
 Indicamos que lean solo el título, la forma del texto (estructura), para que elaboren sus hipótesis a partir de las siguientes
preguntas: ¿qué tipo de texto es?,¿de qué creen que tratará el texto?, ¿qué nos dirá sobre el personaje?, ¿dónde creen
que ocurrirá la historia?, ¿para qué lo habrá escrito el autor?
 Anotamos sus respuestas en la pizarra, organizándolas de acuerdo con las preguntas.
 Les diremos que el cuadro se quedará ahí con la finalidad de contrastar sus hipótesis después de la lectura del texto.

DURANTE LA LECTURA

 Realizamos el modelado y leemos el texto en voz alta y con la entonación adecuada; al leer ubicaremos las palabras
nuevas.
 Se llama a un estudiante para que subraye las palabras nuevas ubicadas en el texto. a leer. Si no entienden alguna
palabra o expresión pedimos que la encierren o la subrayen, y luego relean las palabras o expresiones cercanas y las
relacionen entre sí, esto les permitirá deducir su significado en el texto.
 Detén la lectura en los momentos que consideres necesario para que sigan elaborando sus hipótesis en relación con el
contenido que sigue en el texto. Una de las preguntas que podrías utilizar es: ¿Qué quiere decir qué nadie sufre al
estudiar música??
 Parafrasean según avanzamos la lectura para asegurar la comprensión de lo leído.

DESPUÉS DE LA LECTURA
 Recuérdales que el texto que acaban de leer es una descripción. Pregúntales: según el texto,
 ¿Cómo se llama el personaje principal?
 ¿Cómo es Francisco?
 ¿Dónde sucedieron los hechos?
 ¿Qué instrumento toca?
 ¿Dónde se encuentra la escuela de música?
 ¿Por qué nadie sufre al estudiar música?
 La maestra dialoga con los estudiantes sobre las ideas iniciales que tenían sobre la lectura revisando las anotaciones que
hicieron en el cuadro.
 La maestra pregunta ¿Piensan lo mismo que dijeron antes de leer? ¿En qué se acercaron a la información que brinda el
texto? (Confrontación de hipótesis)
 Subrayan en el texto las respuestas de las preguntas hechas en clase.
 Desarrollan la ficha de comprensión de lectura; guiamos las necesidades de aprendizaje identificando las dificultades de
los estudiantes; haciéndole transitar del nivel en que se encuentran a otro superior para la mejor comprensión del texto
leído.

CIERRE DE LA SESIÓN
 Metacognición: Reflexionamos sobre lo aprendido en toda la actividad ¿Qué aprendiste en esta actividad? ¿Qué
te gustó más? ¿Por qué? ¿Para qué te servirá lo aprendido? ¿Qué te falta por aprender acerca del tema y cómo
lo puedes lograr?
Autoevaluación: Aplicando los criterios de evaluación

Materiales y Recursos:
Lectura de la web.
Lectura impresa en lámina.
Fotocopia de ficha de comprensión de la lectura.
 LISTA DE COTEJO- 2023
Área COMUNICACIÓ Competencia Lee diversos tipos de textos
N
Actividad: Leemos comprensivamente un texto con combinaciones  fr-fl  para mejorar nuestros aprendizajes.

Criterios de Evaluación
Predice el texto a Identifica Menciona su
N° Apellidos y nombres leer a partir del información opinión sobre el
título e explicita y contenido de lo
imágenes. relevante del leído.
texto.
1 AUQUI HUAMAN DAYANNA VALENTINA

2 BARRIAL GALINDO LEONEL

3 BENITES DE LA CRUZ MÁXIMO AXEL
4 CAMACHO ANCCO ARTHUR HANS
5 CANARIO SANGAMA ALLISON ARIANA
6 CARLOS JAVIER ANGIE MIKELA
7 CASTILLO GUERRA MICAELA ABIGAIL
8 CORDOVA MAYLLE KIMBERLY BRIGETH
9 EZEQUILLA LOBO ANGEL GABRIEL
10 FARROÑAN MAYORCA SARA KIARA
11 FASABI BERECHE LUCAS MAYCKELL
12 GUTIERREZ VILLANEDA LUZ MARY
13 HUAMAN QUISPE JEREMY VALENTINO
14 LOAYZA ZUÑIGA MATEO GABRIEL
15 MARTIN CAJAN DULCE DANIELA
16 MAYHUA HUAMAN SEBASTIAN
17 PAJUELO BAUTISTA SEBASTÍAN ANDRÉ
18 PAREJA NEIRA LIAN THIAGO
19 PILLO ALARCON ALEXIS RICARDO
20 QUISPE CANARIO ANA GABRIELA
21 REQUEJO QUISPE LIAN JOSUE
22 ROJAS PACCO JUAN DAVID
23 SALAS CCOLQQUE ANA MISHELL
24 SOTO POMAYLLE FABIAN AARON
25 SUAREZ RIVERA JHENDERSON
26 VEGA RAMIREZ JOSE SAYRI
27 YATACO RONCAL ALEJANDRA
28 YPARRAGUIRRE NAVARRO JHEAN PIERO
29
30
Completa las oraciones después de leer.

Responde las preguntas:

1) ¿Cómo se llama el personaje principal?

____________________________________________________

2) ¿Cómo es Francisco?

____________________________________________________

3) ¿Dónde sucedieron los hechos?

____________________________________________________

4) ¿Qué instrumento toca?

____________________________________________________

5) ¿Dónde se encuentra la escuela de música?

____________________________________________________