I.

E :N°14063 Villa Monte Redondo Docente: Olga Albines Juárez N°de estudiantes:23 Grado:3ro “C”

Área: comunicación
Título de la actividad
Leemos la historia
“papito cuánto me amas”
Día: Jueves 15 de junio del 2023
Propósito: Los estudiantes a través
de la historia “papa cuánto me
amas” identificaran información
implícita y explicita para luego
realizar una reflexión del amor que
tienen los padres hacia sus hijos y
de esta manera poder valorarlos.
Hora: 8:00 a1:00pm Escenario Presencial
Criterio:
Predice de que tratara el texto dando a conocer algunas
opiniones de manera clara y precisa
Opina sobre el contenido de los textos que leerá a partir de
su propia experiencia.
Identifica información explícita que se encuentra en el
texto utilizando la tecnica del subrayado.

Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de

los indicios que ofrece el texto

Evidencia Fichas de comprensión lectora identificando información implícita y explicita para reflexionar sobre el tema leido

ENFOQUE TRANVERSAL Enfoque Orientación al bien común

competencia capacidad desempeño

Lee diversos  Obtiene información del texto escrito.  Identifica información explícita, relevante y
tipos de textos  Infiere e interpreta información del complementaria que se encuentra en distintas
en su lengua texto. partes del texto
materna.  Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto  Establece relaciones lógicas entre las ideas del
texto escrito, como intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, semejanza -diferencia.
estrategia

 Saludamos a los niños y niñas, se les hace recordar los protocolos de bioseguridad,
 Se establece un dialogo con los niños y niñas, para sacar sus saberes previos acerca del tema de hoy
 Enseguida mostramos una imagen de una familia para que observen.
 Preguntamos ¿Qué observan? ¿de qué tratara nuestra clase de hoy? ¿porque?
 conflicto cognitivo:
 Preguntamos: ¿han leido alguna vez una historia?
 Escuchamos sus intervenciones y anotamos en la pizarra.
 El propósito del día de hoy es:
inicio

 Los estudiantes a través de la historia “papa cuánto me amas” identificaran información implícita y
explicita para luego realizar una reflexión del amor que tienen los padres hacia sus hijos y de esta manera
poder valorarlos
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Proponemos tres normas de convivencia:
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Levantar la mano para participar
 Opinamos de manera respetuosa y en vos alta y buena pronunciación
 Antes de la lectura

 Organiza a las niñas y los niños

 Se les presenta una imagen de un padre con su hija abrazándola recién nacida para que los estudiantes observen
 ¿Qué observamos en la imagen? ¿Cómo se le ve a la niña? ¿será un cuento? ¿será una receta? o ¿será una historia?
Desarrollo

¿una noticia? ¿una cancion? ¿un poema?

 ¿De qué creen que tratara el texto? ¿para qué creen que leeremos el texto?
 ¿Cuál creen que sea el contenido y el mensaje del texto?
 ¿las imágenes ayudarán a identificar de qué tratará el texto?
 ¿Dónde se habrá llevo a cabo esta historia?
 ¿Cómo se le ve a la niña y su padre?
Pegamos un papelote con un cuadro para que los estudiantes copien en su cuaderno y les pedimos que registren
sus ideas en las dos primeras columnas y la última pregunta la contestarán al final de la lectura.
 ¿Qué tipo de texto leeré ¿sobre que hablara este ¿Qué aprendí?
hoy? texto?
___________________ ___________________ Respondemos al final de la
___________________ ___________________ clase esta pregunta

___________________ ___________________

Durante la lectura

 Se les muestra el título del texto y la historia “papa cuánto me amas”

 Se invita a los estudiantes a leer de manera personal, para ello se les da un tiempo pertinente.
 Luego, organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno de los
párrafos de manera alternada. Mediante un audio.
 Se invita a subrayar la parte más importante de cada párrafo.
 Si hubiera alguna palabra desconocida les pedimos subrayarla para establecer una relación con el
contenido o contexto y posteriormente buscamos su significado en el diccionario
 Pedimos releer el texto para completar la siguiente ficha de comprensión:
Después de la lectura
 Les hago las siguientes preguntas de comprensión de texto.
 Luego de terminar pedimos a los estudiantes leer las ideas que registraron en las preguntas de su ficha
de comprensión lectora.
 ¿Cómo se llamaba la historia? ¿Quién es el autor de la historia? ¿De qué trata en la historia? ¿Para qué
fue escrito? ¿Qué paso con la niña?
 Piensen y compartan sus ideas
 ¿Qué sabemos sobre las historias?
 Se envía información para compartir sobre una historia

Una historia es un relato que puede ser verdadero o falso, con una base de “realidad histórica”, o
meramente imaginario, y éste puede ser un relato “histórico” o bien una fábula
Una historia tiene lo siguiente
 Narrador. El narrador es la persona quien escribe y cuenta la historia. ...
 Personajes. Los personajes de un relato pueden representarlos personas, animales o cosas. ...
 Acciones. Las acciones de una historia narrativa es todo aquello que se cuenta. ...
 Espacio. ... El lugar, espacio (la calle, la casa, sala, recámara, cocina, etc.) o escenario, donde
transcurre la acción del relato, es presentado por el narrador o un personaje.
 Tiempo. ... El tiempo (un día, al día siguiente, un mes más tarde, etc.), es el momento en que
transcurre el relato de manera progresiva. Por tanto, lleva un orden cronológico hacia un
término lógico y una duración
 Trama. La trama de una narración o argumento es el conjunto de acontecimientos, en orden
cronológico, que suceden en una historia. Cuando tenemos una idea y queremos escribir una
historia, debemos decidir cómo empieza, qué sucede en su desarrollo y cómo acabará
 Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.
Se reflexiona y se realiza las siguientes preguntas:
- Reflexionan respondiendo las preguntas:
cierre

-  ¿Qué aprendiste?
-  ¿Cómo lo aprendiste?
-  ¿Para qué te servirá lo aprendido?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

Área: comunicación
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
.
 Capacidad:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterio de evaluación

- Predice de - Identifica elementos Identifica - Opina y justifica

Nombres y apellidos de los
qué va a del afiche. información sus ideas a partir
estudiantes
tratar el explícita y de la información
texto. relevante en los del texto.
N° textos que lee.

Escala de valoración SI NO SI NO SI NO SI NO
1 ALBINES FLORES ALEXIS

2 ANCAJIMA CHIROQUE DAMARIS

NICOL

3 ANCAJIMA REYES SAYUMI

MILETT

4 ARIMUYA PINGO PABLITO

5 FLORES FLORES LIAN LEVID

6 FLORES MECHATO ALEXIS

SAMIR

7 FLORES REYES BRIANA ELISA

8 FLORES SERNAQUE FABIAN

JOSUE

9 FLORES VALVERDE NATALY

YAMILET

10 HUERTAS JUAREZ LUIS ALEXIS

11 JUAREZ IPANAQUE ALEXIS

JHOEL

12 JUAREZ SANTOS KIARA ZARAY

13 MONASTERIO HUERTAS
DONEYLI MILET

14 NIMA ANCAJIMA GENESIS NICOL

15 NIMA IPANAQUE SARITA DE

JESUS

16 REYES FLORES JEISON ALDAIR

17 REYES LITANO JORDY DANIEL

18 REYES MORE GREYSY

ANALLELY

19 SANTOS HUERTAS LUCERITO

JAZMIN

20 SANTOS SANTOS JORDY JADIEL

21 VALENCIA JUAREZ SAMY

YANIRA

22 VILCHEZ IMAN YANIRA ADALI

23 YESQUEN FLORES ZARELY

NICOL