INSTITUCIÓN SESIÓN DE ÁREA COMUNICACI

EDUCATIVA N° APRENDIZAJE ON
34169

I. DATOS:
GRADO(S). 5°to y 6°to
FECHA 13/11/2023
Título de la sesión Leemos una historieta
DURACIÓN 3 horas

DIRECTOR (A) Juan Noly, BUSTILLOS BONILLA

DOCENTE Bladimir Danny, Bustillos Carrera.
PRACTICANTE

II. LOGRO DE APRENDIZAJE:

MOMENTO DE LA SESION
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
Competencia/  Infiere e interpreta información del texto.
CAPACIDADES  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

DESEMPEÑO 5°
 Identifica información explícita,
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto
(historieta). Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del texto
con varios elementos complejos en su
estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
6°
 Identifica información explícita, relevante y
complementaria que se encuentra en distintas
partes del texto (historieta). Selecciona datos
específicos e integra información explícita
cuando se encuentra en distintas partes del
texto, o al realizar una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura, así como con
vocabulario varia do, de acuerdo a las temáticas
abordadas.

RECURSOS Y Plumones, pizarra, colores, papelotes, hojas, video, regla, etc

MATERIALES
INSTRUMENTOS DE lista de cotejo
EVALUACIÓN

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMEN PROSESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
TOS PEDAGÓGICOS/
DIDÁCTICOS
MOTIVACIÓN Nos ponemos a recordar la clase pasada, cada uno participa y me da a entender
INICIO sobre que trataron, siempre y cuando siempre respetando las normas de
convivencia.
SABERES A partir de todo lo tratado y de la participación de los estudiantes, comienzo
PREVIOS preguntándoles: ¿Qué es una historieta?
- Les proporciono meta planes para que cada uno coloque su respuesta para
 luego poder debatir a partir de sus respuestas.

PROBLEMATIZ - El docente presenta una interrogante a los estudiantes: ¿Que es una

ACION historieta? ¿Cuáles son las partes de una historieta? ¿Qué tipo de texto
será una historieta? ¿Cómo creen que es una historieta? ¿Por qué se
llamará historieta?
El docente entrega metaplanes a cada estudiante para que respondan y después
lean sus respuestas o El docente lee las respuestas dadas por los estudiantes.
PROPOSITO El docente pregunta: ¿Qué trataremos hoy?, los estudiantes responden con
lluvia de ideas.
El docente presenta el propósito de la sesión:
Elaborar una historieta
 ANTES DE LA
DESARR
LECTURA
OLLO
- Identificar objetivo y beneficio.
El docente formula unas interrogantes a los estudiantes:
¿Para qué leeremos una historieta?
¿será importante leer una historieta y conocer sus partes?
Los estudiantes responden con lluvia de ideas.

El docente profundiza el objetivo y beneficio de la sesión a los estudiantes.

- Enunciar predicciones.
- El docente presenta una imagen de la historieta con algunas de sus partes, para que
puedan reconocer y adaptarse al tipo de teto que van a leer y conocer.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

 ¿De qué crees que tratará el texto?

 ¿Cuál crees que será el propósito al leer este texto?
 ¿Qué información previa tienes sobre el tema del texto?

El docente entrega la historieta a cada estudiante.

El docente comienza leyendo la historieta.
Después los estudiantes leen la historieta.
Y finalmente todos los estudiantes participan y nos dan a conocer sobre que trato el
texto. (5° y 6°).

- Identificar lo relevante.
El docente pregunta: ¿Cuál es el título de la historieta? ¿Cuáles son las partes de la
historieta? ¿Qué partes identificaron en la historieta?

- Elaborar Inferencias.
Los estudiantes plantean inferencias a partir de la lectura.
Los niños identifican y subrayan palabras que desconocen.

DESPUÉS DE LA
LECTURA
 CIERRE

Meta cognición REFLEXIÓN DE LOS APRENDIDO: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá
lo aprendido? ¿Cómo lo aplicaremos en nuestra vida diaria?¿Qué dificultades
tuvimos?, etc.

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Estudiante practicante Docente del Aula

LISTA DE COTEJO

 Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Criterios de evaluación
Identifica
el tema Reconoce
Reconoce la Realiza
principal que tipo
N estructura prediccione
APELLIDOS Y NOMBRES de la de texto es
° de los textos s sobre qué
historieta y una
que lee trata la
su historieta.
historieta
estructura.

SI NO SI NO SI NO SI NO
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