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DATOS INFORMATIVOS:
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del texto
escrito.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Dialogamos haciéndoles conocer que estaremos aprendiendo sobre los derechos y deberes de los niños y niñas.
inicio escucho sus respuestas, luego pregunto: ¿por qué creen es importante que los niños y niñas tengan
Comentamos,
derechos?
Les comento que buscando en los libros de la biblioteca encontré un cuento muy bonito que me gustaría compartirlo
con ustedes.
Pregúntales: ¿recuerdan cómo es un cuento?, ¿qué cuentos conocen?, ¿cuál es el que les ha gustado más?, ¿por qué?,
¿han escuchado un cuento sobre los derechos de los niños y niñas?
Doy a conocer el propósito: hoy leeremos un cuento relacionado a uno de nuestros derechos, comentamos sobre lo
que se lee, analizar si tiene relación con las actividades que estamos realizando
Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.
Recordamos los acuerdos de convivencia para trabajar en orden
Desarrollo
Antes de la lectura
Se establecen propósitos de la lectura
Organizo a los niños de tal manera que todos puedan ver el cuento que vamos a leer. Muestro el cuento.
Leemos el título y pregunto: ¿de qué creen que tratará el cuento?, ¿qué le pasará a la niña?, ¿habrá otros personajes?,
¿dónde ocurrirá la historia?, ¿cómo creen que terminará?
Anoto las respuestas, que en este caso son sus hipótesis sobre el contenido y les digo que se quedarán en el papelote
a la vista de todos, para confrontarlas luego con la lectura.
Entrego copias del cuento para que lo lean en silencio.
Durante la lectura
Iniciamos la lectura diciéndoles que leeré en voz alta y ellos seguirán en silencio en el texto que tienen.
Detengo la lectura en dos o tres lugares y pregunto con la finalidad de que sigan haciendo hipótesis en relación al
contenido del cuento,
Contrastamos lo que leyeron con las hipótesis que hicieron y anoté en la pizarra, pregúntales: ¿lo que leímos en el
texto tiene relación con lo planteado antes de leer?
Permitimos que los estudiantes intercambien sus comentarios sobre el texto que leyeron, que fue lo que más les
llamó la atención
Escucho sus ideas y elaboramos una primera conclusión.
Realizamos algunas pautas para formular preguntas como: ¿Además de no tener nombre, que otra dificultad creen
que va a tener?
Después de la lectura
Dialogamos con ellos, sobre los personajes que intervienen y las acciones que realizan: ¿Qué les pareció la actitud
de las personas que hablaron con la niña?
Pregunto:
¿quiénes encontraron a la niña? ¿qué le preguntaron? ¿por qué no contestaba las preguntas que le hacían?
¿Qué hicieron las autoridades para ayudar a la niña?
¿Por qué los niños de la escuela se burlaban y no querían jugar con ella?
¿qué sucedió para que aceptaran a la niña?
¿por qué la niña no era feliz en la escuela?
Problema:
Solución:
Mensaje:
Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿cómo se sentirían si estuvieran en la situación de la niña? ¿por qué? ¿qué
hubiera sucedido si la niña no encontraba a su familia?
Cierre
CRITERIOS A EVALUAR
Identifique Explica por Opiné sobre
NOMBRE
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SI NO SI NO SI NO