SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
USAER 15

PLAN DE INTERVENCIÓN GRUPAL PARA 6º GRADO

CICLO ESCOLAR 2022- 2023
Área y/o Propósito
asignatura y/o aprendizajes esperados
Español  Identifica distintos
Lecto- escritura formatos de preguntas en
exámenes y cuestionarios.
 Selecciona información
relevante de diversas
fuentes para elaborar un
reportaje.
 Emplea recursos
literarios
para expresar
sentimientos
al escribir poemas.
 Selecciona información
relevante de diversas
fuentes para elaborar un
reportaje.
 Explica las características
de diversos cuerpos
geométricos
(número de caras,
aristas, etc.) y
usa el lenguaje formal.
Resuelve problemas que
Sugerencia de actividades
 Elaborar guías de estudio para la resolución de exámenes.
 Aplicar técnicas de estudio como: preparación en equipo de trabajos escritos
que requieran de investigación, búsqueda de las fuentes indicadas,
elaboración de resúmenes parafraseando los textos, localización de ideas
principales.
 Escribir un
reportaje sobre
su localidad
 Escribir poemas
para compartir
 Escribir un
reportaje sobre
su localidad
 Medida
 Problemas
Multiplicativos
Elaboración de álbumes, boletines o periódicos murales que recojan las
producciones escritas de los alumnos.
 Lectura de textos en voz alta utilizando la entonación adecuada
 Escenificación de cuentos, leyendas y obras de teatro.
 Reflexión sobre el uso de las silabas ge, gi, gue,gui,a partir de la lectura de
textos.
 Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
implican multiplicar o  emplea la función de los signos de puntuación al leer: punto, coma,
dividir  dos puntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de interrogación y
números fraccionarios o  acentuación.
decimales con números  Uso de las conjunciones “y”, “e” , “o” , “u”
naturales.  Uso de las preposiciones “a” , “con” , “de”, “desde”
 Poesía coral, organización, presentación y uso de recursos materiales.
Matemáticas
 desarrolle la capacidad  Antecesor y sucesor de un numero
de anticipar y verificar  Construcción de series numéricas
resultados  Valor posicional
 desarrolle la capacidad  Los números en la recta numérica
de utilizar las  Planteamiento y resolución de problemas diversos cuya solución implique dos
matemáticas como un o más operaciones.
instrumento para  A través de juegos y canciones aprender las tablas de multiplicar.
conocer, plantear y  Juegos de mesa como loterías, serpientes y escaleras.
resolver problemas con  Fomentar el trabajo colaborativo
números naturales,  Plantear situaciones problemáticas relacionadas con su contexto
fraccionarios y  Actividades para utilizar operaciones básicas de manera contextualizada y con
decimales. actividades que pueda generalizar en la vida cotidiana, por ejemplo: compras
 Desarrolle la capacidad en la tienda, el juego de palitos chinos, juegos de competencias. Actividades
de organizar, comunicar para representar de manera escrita operaciones contextualizadas
e interpretar  Realizar plenarias para compartir resultados y vías de solución.
información matemática.  Practicar fracciones con dobleces de hojas de papel, repartiendo frutas,
 Desarrolle sus propias usándolas en la resolución de problemas relacionados con situaciones como
estrategias al resolver una receta de cocina.
problemas.  Resolución de fichas escritas con actividades de matemáticas.
 Planteamiento y 
resolución de problemas
que impliquen dos o más
operaciones.

Psicologia  Favorecer la autoestima  Favorecer en los alumnos situaciones y actividades para que tengan éxito.
de los alumnos para  Limitar experiencias que puedan resultar negativas.
generar seguridad y  Transmitir la necesidad de creer en sus sueños y en sus posibilidades.
confianza en su vida  Trabajar en ellos la necesidad de conocerse bien a sí mismo porque esto le
diaria. permitirá conocer sus puntos negativos y positivos y, por tanto, potenciará
 los buenos e intentará mejorar los malos.
 Establecimiento de retos en donde el alumno pensará que es capaz de realizar
diferentes actividades y cumplir objetivos.
 Hacerle ver que un error no es más que una oportunidad de seguir
aprendiendo. Los alumnos deben tener el espíritu de superación de la
frustración, es decir, ser capaces de perder el miedo al fracaso, de asumir que
no todo sale bien a la primera, de aprender a enfrentarse a cosas nuevas.
 Principalmente con alumno Rafael fortalecer su seguridad, motivación e
involucramiento en lo que hace. Haciendo evidente sus avances o esfuerzos
relacionados.

 Desarrollo de su  Antes de dar unas instrucciones, es importante seguir una rutina para
atención como una reclamar la atención del alumnado.
función cognitiva que  Empezar con un calentamiento mental. Plantear un ejercicio o un desafío en
permite regular la el pizarrón, organizar equipos de tres estudiantes y pedirles que trabajen
cantidad de información juntos y que levanten la mano cuando haya resuelto el problema, desafío,
que se recibe. pregunta o actividad.
 Utiliza el movimiento para que los estudiantes estén concentrados. Realizar
patrones de aplausos, acompañados de algún canto o verso.
 Dividir las tareas en partes. Cuando la clase o niños con dificultades
específicas no puedan realizar la tarea. Esto permitirá que el niño o la clase
pueda realizar parte de la tarea, hacer una pausa, y volver a finalizarla.

 Favorece el conocimiento de las propias emociones de los alumnos.

 Desarrollo de habilidades  Desarrollo de la capacidad para controlar sus propias emociones.
emocionales.  Favorecer que el alumno se motive a sí mismo.
 Reconocimiento de las emociones de otros
 Establecimiento de empatía.
  Manejo de cuentos en donde se maneje trabajo en equipo, diferentes valores.
 Favorecer y desarrollar  Propiciar la reflexión en ellos de lo que se requiere manejar en su vida diaria
valores, aceptación de  Realizar trabajo en binas o pequeños equipos para la aceptación, integración y
los otros. sentimiento de pertenencia de todos.

 Desarrollar en los alumnos la visión de lo que desean lograr.

 Desarrollo de Proyecto  Realizar árbol de vida.
de vida.  Que los alumnos sean conscientes de las cualidades que tienen para lograr
hacer lo que se propongan.

Lenguaje

Elaboró
Mtro. de apoyo

_______________________________
L.E.E. Agustin Hernández flores

Psicóloga

_________________________________
Lic. Edith Hernández Campos.

Vo. Bo.
 Responsable del grupo 6 “A” Directora de la Primaria Directora de USAER

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L.E.P LUIS GERARDO ARMENDARIZ ESPARZA Mtra. Lidia Flores Guel. L.E.E. Ma. Del Rosario Montalvo Cortines