Escuela primaria:

Grado: Grupo:
Docente:

FORTALEZAS ÁREA DE OPORTUNIDAD

El grupo de tercer grado es un grupo Identificación de las partes de la división.
solidario, durante las clases se apoyan unos Identificación y uso de las fracciones en la
con otros resolución de problemas.
La mayoría presenta un nivel esperado en Resolución de problemas que impliquen la
comprensión lectora, fluidez y cálculo división.
mental (habilidades básicas) Exposición de temas de interés, con gran
La mayoría de ellos manejan y dominan el fluidez delante de sus compañeros y
orden, conteo, lectura y escritura de docentes que están presentes.
números hasta de cinco cifras
Resuelven problemas que implican suma,
resta y multiplicación utilizando diferentes
procedimientos y explican cómo llegaron
al resultado.
Identifican diferentes tipos de texto al
realizar una lectura.
Es un grupo participativo, comenta,
reflexiona y analiza cuando se les realizan
diferentes cuestionamientos.
A pesar de estar a la distancia los alumnos
se apoyan entre ellos. Manejan diferentes
plataformas y aplicaciones con las que se
trabajan diariamente.

RECOMENDACIONES
Continuar trabajando con el inicio a la división con una cifra el dividendo.
Trabajar con problemas que impliquen el reparto utilizando diversos procedimientos,
compartirlos en plenaria hasta lograr el uso del algoritmo convencional
Trabajar problemas con las operaciones básicas cuyos resultados sean con números hasta
de 5 cifras.
Trabajar las fracciones, identificación de sus partes, suma y resta de fracciones,
comparación de manera gráfica y convencional,
Practicar la lectura diaria respetando los signos de puntuación para mejorar fluidez,
comprensión y velocidad.
Trabajar con las habilidades básicas.
Uso de las mayúsculas y reglas ortográficas.
Identificación de diferentes tipos de texto.
Identificación de las partes de los tipos de texto.
Escuela primaria:
Grado:
Docente:
FICHA DE ALUMNO EN RIESGO DE NO ALCANZAR LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
FORTALEZAS
Resuelve problemas de suma, resta y
multiplicación con resultados hasta de 4
dígitos.
Lectura y escritura de cantidades hasta de 4
dígitos.
Identifica los números fraccionarios
(medios, cuartos y octavos) de manera
gráfica y con material de apoyo
encontrados en su entorno social
Identifica las partes de los cuerpos
geométricos.
Se encuentra en el nivel de requiere
apoyo en las habilidades básicas (lectura,
escritura y cálculo mental)
Escribe textos propios
Recomendaciones generales de intervención para el docente que
atenderá al educando el próximo ciclo escolar:
Grupo:
ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Dificultades que se observan (áreas de
mejora)
Requiere utilizar signos de puntuación en
la producción de textos propios.
Resume información sobre procesos
conocidos, naturales y sociales.
Presenta exposiciones acerca de las
características de la localidad y
acontecimientos históricos.
Escribe narraciones de la tradición oral y
de su imaginación.
Reconoce y llena formularios sencillos.
Elabora instructivos.
Elabora textos sencillos para publicar en el
periódico escolar.
Indaga sobre la variedad lingüística del
español.
Comunica, lee, escribe y ordena números
naturales de hasta cinco cifras,
Usa fracciones con denominador hasta 12
para expresar relaciones parte – todo,
medidas y resultados de reparto.
Calcula mentalmente, de manera exacta y
aproximada sumas y restas de números
múltiplos.
Resuelve problemas de suma y resta con el
mismo denominador
Resuelve problemas de división con
diferentes procedimientos.
Compara longitudes y distancias y
distancias, pesos y capacidad con unidades
convencionales medios, cuartos, etc.
 Trabajar con material tangible la comparación de fracciones, al igual que la suma y la
resta.
Continuar con la la resolución de problemas de suma, resta y multiplicación con
cantidades de hasta 5 cifras.
Continuar reforzando el algoritmo convencional de la división.
Reforzar las medidas de capacidad.
Identificación de FICHA DESCRIPTIVA
diferentes tipos de texto. ALUMNO DE NIVEL ALTO
Redactar textos propios utilizando signos de puntuación.
Continuar FORTALEZAS
con la lectura de diversos tipos de texto. ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Resume información sobre procesos Continuar haciendo uso de algoritmo
conocidos, naturales y sociales. Recomendacionesconvencional para la familiade la división.
Apoyar al
Presenta alumno en casa
exposiciones a través de
acerca de la las
lectura de cuentos
Practicar y diversos
lectura en voztipos
alta de
detexto.
pequeños
características FICHA
Repasar problemas de DESCRIPTIVA
que
la impliquen
localidad ALUMNO
la suma, DE NIVEL
resta
y textos MEDIO apoyándose en los
y multiplicación,
de su preferencia.
ejemplos quehistóricos.
acontecimientos vienen en las actividades de losMejorar niños. velocidad y fluidez lectora.
Ayudar
Escribe FORTALEZAS
en casa decon
narraciones la tradición oral y dey ÁREAS
la consolidación comprensión
Seguir con DEactividades
OPORTUNIDAD
de las divisiones realizando
que fortalezcan su
actividades
su imaginación.
Identifica, similares
lee y escribe a las quede
cantidades se hasta
abordanResuelve
en clase.
presentación en actividades.
problemas con el algoritmo
Realizar
5 Reconoce
dígitos. actividades
y llena formulariossimilares a las que
sencillos. realizan en
convencional de clase para ordenar, identificar,
la división.
comparar
Elabora
Resuelve y leer números
instructivos.
problemas hasta el 10000 Identifica las fracciones equivalentes.
de multiplicación
Elabora diversos
aplicando textos sencillos para publicar en Comunica
procedimientos. el los procesos para la resolución
periódico
Razona escolar.
Escuela diversas
primaria:situaciones problemáticas de problemas.
Grado: sobre
Indaga
identificando la devariedad
el tipo operaciónlingüística
que debe del Usa
Grupo:el algoritmo de la multiplicación
español.
aplicar para resolverlo. utilizando 2 dígitos en el multiplicador.
Docente:
Comunica,
Identifica en lee, escribe equivalentes
fracciones y ordena númeroslos Realiza suma y resta de fracciones con el
Escuela primaria:
naturales
medios, de hasta
cuartos cinco cifras,
y octavos. mismo denominador.
Grado:
Usa fracciones
Identifica con denominador
diferentes tipos dehasta 12 para
texto Grupo: la lectura de comprensión.
Practicar
Docente:
expresar relaciones
(científicos, narrativos,parte – todo, medidasRedacción
informativos) y de textos propios a partir de las
Seresultados
encuentradeenreparto.
el nivel de desarrollo en situaciones de su vida cotidiana haciendo
Calcula
sus mentalmente,
habilidades básicas. de manera exacta uso y de las reglas ortográficas.
aproximada sumas y restas de números
múltiplos.
Resuelve problemas
Recomendacionesde sumagenerales
y resta de conintervención
el para el docente que
mismo denominadoratenderá al educando el próximo ciclo escolar:
Resuelve problemas de división con diferentes
procedimientos.
Diseñar actividades que promuevan la autonomía.
Comparatrabajando
Continuar longitudescon y distancias
el alumnoya distancias,
través de situaciones contextualizadas.
Lepesos
interesan y lascapacidades
actividades quecon unidades
impliquen recortar, pegar, dibujar, participar, contar y
convencionales
utilizar material que medios,
puedacuartos, etc. para las fracciones y comparación de medidas de
manipular
Se encuentra en el nivel esperado de las
capacidad.
habilidades
Continuar conbásicas.
la lectura de cuentos y diversos tipos de texto al iniciar la clase.
Mantener las actividades para el desarrollo de las habilidades básicas.
Motivar al niño Recomendaciones generalesendelaintervención
para alcanzar la autonomía realización depara
suselactividades.
docente que
atenderá al educando el próximo ciclo escolar:
Recomendaciones para la familia
Seguir practicando resolución de problemas con las operaciones básicas con números de
hasta 6 cifras.
Continuar con el apoyo para el niño, ahora sólo vigilando que realice sus actividades de
Practicar
manera la resolución de problemas con números fraccionarios.
independiente.
Trabajarlas
Reforzar con material gráfico
actividades vistas en o tangible
clase conlaslasfracciones equivalentes.
que se encargan de tarea para la tarde.
Seguir con
Practicar las actividades
problemas que fortalezcan
que impliquen suma, resta las yhabilidades básicas
multiplicación.
Realizar problemas que impliquen Recomendaciones
la división a través parade
la diferentes
familia procedimientos
Ofrecer
Repasar diversos
de acuerdo tiposadelastexto
actividades
para su realizadas
lectura y análisis.
en clase durante los tiempos libres.
Practicar
Practicarlalaresolución
lectura endevoz problemas
alta de diversos
de multiplicación
tipos de texto