SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. N° FECHA 14/04/2023

ÁREA Matemática GRADO Y SECCIÓN 4° “…………”
DOCENTE PROGRAMACIÓN
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Quitamos cantidades iguales para elaborar arreglos florales.

Resuelve problemas de cantidad.

COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
Establece relaciones entre datos
y una o más acciones de
agregar, quitar, comparar,
igualar, reiterar, agrupar, repartir
cantidades y combinar
colecciones, para transformarlas
en expresiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y
división con números naturales
de hasta cuatro cifras.
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Aprenderé a quitar Identifica de manera correcta los datos del Quitamos cantidades
grupos de cantidades problema. iguales para elaborar
iguales a otra Representa los repartos utilizando material arreglos florales.
cantidad, para saber concreto. Ficha de
cuántos arreglos Repartir una cantidad aplicando acciones retroalimentación.
florales puede de quitar sucesivamente. Portafolio.
elaborar María, a Emplear estrategias de cálculo que
partir de la cantidad implican la resta sucesiva y la
multiplicación.
de flores que tiene.
Explicar mi procedimiento de resolución de
un problema de repartición.

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Respeto a la identidad cultural
Enfoque Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su
intercultural Por ejemplo manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, y valorando
las diversas identidades culturales que observan en su comunidad.

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Fichas de trabajo.
Portafolio con los trabajos realizados.
 Computadora o Tablet con acceso a Internet
Cuaderno.
para preparar las fichas de trabajo.
Colores, plumones.
 Aprendo en casa planes educativos
Lápiz o lapicero

Llamada WhatsAp Herramientas

MEDIO UTILIZADO EN LA X
telefónica p virtuales de
INTERACCION DOCENTE -
Mensaje de texto Facebook comunicación
ESTUDIANTE
Otros especificar

II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Antes de la actividad:
Se comunica a los estudiantes el propósito de la sesión, el horario, los materiales a usarse.
- Participan de un juego, para ello se organizan en grupos de 5 niños.
¿Quién cuenta más rápido?
Se entrega semillas, botones u otros objetos pequeños a cada grupo, en un número mayor
a 120. Luego se les pide que coloquen en una bolsa o en un envase 110 de dichos objetos.
Cuando los grupos terminen de realizar la actividad, deberán intercambiar su bolsa o
envase con otro grupo para verificar lo realizado.
- Se observa las estrategias que utilicen los estudiantes para contar; de acuerdo a ello, hago alguna
aclaración.
- Comentan con todos los grupos las diferentes formas de conteo que utilizaron, para poder hacerlo más
rápido.
- Se comunica el propósito de la sesión:
Aprenderé a quitar grupos de cantidades iguales a otra cantidad, para saber cuántos arreglos florales puede elaborar María, a
partir de la cantidad de flores que tiene.
- Acuerdan normas de convivencia que pondrán en práctica en la sesión de aprendizaje para trabajar
mejor.
 Respetar los turnos de participación.
 Compartir el uso de los materiales con todos los compañeros del grupo.

Durante la actividad:
Inicio:
Se da conocer a los estudiantes el propósito de la sesión y los retos a lograrse.
Se sugiere que desarrollen la ficha de trabajo con la ayuda de la maestra.
Se inicia presentando el título de la clase y el propósito de la clase.

Desarrollo:
Se explica la ficha de trabajo y cómo deberá ser resuelta.

Cierre:
Se realiza las conclusiones de la actividad y de lo que los estudiantes deben de presentar como son las evidencias (libro de
matemática)
Las dudas y aquello que no se comprende deben ser aclaradas por el maestro(a).

Después de la actividad:
 Se pide que los estudiantes envíen la ficha de trabajo desarrollado en una foto, video.
 Se orienta a guardar la ficha de trabajo en un folder, caja o archivo, colocando el título y la fecha de la actividad, a manera de
un portafolio.
 El profesor evalúa usando la ficha “escala de calificaciones”.
 El profesor usando la ficha de retroalimentación dialoga con el estudiante.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:

Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
 Se revisa las evidencias enviadas por el estudiante: fotos, videos, audios, llamadas.
 Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
 Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.

Anexos:
1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE CALIFICACIÓN:
El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante.

Propósito: Aprenderé a quitar grupos de cantidades iguales a otra cantidad, para saber cuántos arreglos florales puede
elaborar María, a partir de la cantidad de flores que tiene.

PROMEDIO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica de manera Representa los Repartir una Emplear estrategias Explicar mi
correcta los datos repartos utilizando cantidad aplicando de cálculo que procedimiento de
del problema. material concreto. acciones de quitar implican la resta resolución de un
NOMBRES Y sucesivamente. sucesiva y la problema de
multiplicación. repartición.
APRELLIDOS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD