PORTAFOLIO Lectura y Escritura de La Educacion Superior.

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”

CALLE CAHUIDE Nº. 427 – J.L. ORTIZ - CHICLAYO-TELEF. 251246
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
LAMBAYEQUE
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO

PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE
NIVEL:
ESPECIALIDAD:
ÁREA:
CICLO:
SEMESTRE ACADÉMICO: 2023-I
ESTUDIANTE:
DOCENTE:
2023 - I
ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE
I. PORTADA
II. ESTRUCTURA
1. VISIÓN Y MISIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
2. PERFIL DEL EGRESADO
3. HIMNOS
4. DATOS DEL ESTUDIANTE
5. FILOSOFIA O PROYECTO DE VIDA
6. SEGUIMIENTO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE
7. PRODUCTO ACREDITABLES
III.EVALUACIÓN
Instrumento de Evaluación del Portafolio
ANEXOS
. 1. CONCEPTO DE PORTAFOLIO.
2. FINALIDAD DEL PORTAFOLIO.
3. OBJETIVOS DEL PROTAFOLIO
HAGA UNA PRESENTACIÓN CRATIVA DE SU PORTAFOLIO

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION PÚBLICO
CALLE CAHUIDE Nº. 427 - TELEFONOS 251246 - 251247
VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL
VISIÓN
Al A 2024, el IESPP “Sagrado Corazón de Jesús” es líder en excelencia educativa de la
formación inicial docente y continua. Formamos profesionales competitivos, científicos,
emprendedores y humanistas con una sólida formación en valores, con responsabilidad
social y ambiental que fomentan la interculturalidad y la convivencia armónica; con
reconocimiento en la sociedad por su contribución al desarrollo sostenible de la región y
el país.
MISIÓN
Somos el IESPP “Sagrado Corazón de Jesús” de Chiclayo - Lambayeque que brinda
formación inicial docente y continua, integral, humanista, científica, innovadora,
competitiva; que desarrolla el pensamiento crítico, creativo y reflexivo, la práctica
contextualizada, competencias digitales, la investigación y la innovación pedagógica
desde una cultura de valores que contribuyen al desarrollo sostenible de la región y del
país
PERFIL DEL EGRESADO

El Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente es la visión común e integral de las
competencias profesionales docentes que deben desarrollar los estudiantes progresivamente durante
el proceso formativo para ejercer idóneamente la docencia, basada en la práctica, investigación e
innovación, que busca garantizar el desarrollo de competencias en los estudiantes para
desenvolverse de manera ética, eficiente y eficaz en su práctica docente, respondiendo a las
demandas del sistema educativo. Este perfil de la Formación Inicial Docente se alinea a los
dominios y competencias establecidos en el Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD) que
requieren los docentes en el siglo XXI, los mismos que son esenciales para la construcción de la
profesionalidad e identidad docente
Definiciones que conforman el Perfil de egreso de la FID:
 Dominio: se define como un “ámbito o campo del ejercicio docente” que da sentido y agrupa
un conjunto de competencias y “desempeños profesionales que inciden favorablemente en
los aprendizajes de los estudiantes. En todos los dominios subyace el carácter ético de la
enseñanza, centrada en la prestación de un servicio público y en el desarrollo integral de los
estudiantes” (Ministerio de Educación, 2014, p. 24). Los dominios son:
 Dominio 1: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes.
 Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes.
 Dominio 3: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad.
 Dominio 4: Desarrollo personal y de la profesionalidad e identidad docente.
 Competencia: se define como la facultad que tiene la persona de actuar en situaciones complejas,
movilizando y combinando reflexivamente distintas capacidades con el fin de lograr un propósito y
generar respuestas pertinentes a problemas, así como de tomar decisiones que incorporen criterios
éticos. Hay dos condiciones importantes dentro de esta definición que conviene resaltar. Por un
lado, ser competente significa actuar reflexivamente, es decir, “leer la realidad y las propias
posibilidades con las que cuenta uno para intervenir en ella”. Por otro lado, se trata de tomar
decisiones en un marco ético. Por ello, la noción de competencia es “más que un saber hacer en
cierto contexto, pues implica compromisos, disposición a hacer las cosas con calidad, raciocinio,
manejo de fundamentos conceptuales y comprensión de la naturaleza moral y las consecuencias
sociales de sus decisiones” (Ministerio de Educación, 2014, p. 26).
 Capacidades: son recursos para actuar de manera competente. Estos son los conocimientos,
habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estas
capacidades suponen operaciones más específicas en relación con aquellas implicadas en las
competencias. Los conocimientos son las teorías y conceptos legados por la humanidad en
distintos campos del saber; las habilidades hacen referencia al talento, la pericia o la aptitud de una
persona para desarrollar alguna tarea con éxito. Pueden ser sociales, cognitivas, motoras y las
actitudes son disposiciones o tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situación
específica. Son formas habituales de pensar, sentir y comportarse de acuerdo a un sistema de
valores que se va configurando a lo largo de la vida a partir de las experiencias y educación recibida
(Ministerio de Educación, 2016a).
 Estándares: son descripciones del desarrollo de las competencias profesionales docentes en niveles
de creciente complejidad que contribuyen a establecer expectativas de lo que deben saber y deben
saber hacer los estudiantes de FID para asegurar una formación de calidad en distintos momentos
(Ingvarson, 2013; Meckes, 2014).
MI FILOSOFIA
Soy Karen Cecilia Manayay Villa me considero una persona responsable, dinámica y
creativa, con facilidad de adaptación y capacidad de trabajar en equipo, en condiciones de
alta presión, con iniciativa para resolver problemas eficientemente y lograr mis metas y
objetivos trazados, logrando alcanzar mi mas grande sueño, ser docente en educación
primaria.
Quiero lograr a ser una persona integra y libre, recta de corazón y voluntad fuerte, capaz
de brindar una formación integral a mis futuros alumnos, aplicando estrategias en donde
puedan desarrollar todas sus capacidades, habilidades y destrezas.
Deseo adquirir nuevos conocimientos, cultivar más mi hábito de lectura, estoy dispuesta a
emplear el esfuerzo necesario para destacarme en mi instituto y aun en otras áreas de mi
vida; ser respetuosa y disciplinada, estos son valores imprescindibles que necesitaremos
para fomentar un ambiente próspero entre compañeros y con otros miembros de la
comunidad de mi aula e instituto.
Quiero aprender a abordar tareas desafiantes sin pedir demasiada ayuda, de modo que
me pueda volver más independiente y encontrar la motivación para contemplarlas por mi
propia cuenta.
Quiero llegar a ser un profesional competente, eficaz en lo que realice y diferenciarme de
los demás profesionales, siempre queriendo lograr lo que deseo y mejorar en mis
capacidades , destrezas, habilidades, etc. llegando a ser un futuro docente auténtico, que
genera relaciones educativas y personales positivas con el alumnado; un maestro
transmisor de historias, que enriquece sus lecciones y las traslada de forma apasionada y
motivadora; un maestro motivador para el aprendizaje, que domina los escenarios y
recursos para implementar procesos óptimos de aprendizaje; y un maestro como agente
de cambio social, que entiende la educación como el medio para transformar y mejorar la
realidad.
Con todo esto que quiero y voy a lograr, deseo hacer sentir orgullosos a mis padres,
porque todo esto se debe a ellos ya que siempre he recibido su apoyo, su esfuerzo y
cariño; siempre seré alguien ejemplar, demostrando que las virtudes y valores que mis
padres me han enseñado han dado fruto. Seré un reflejo de ellos.
Volverme parte de la comunidad de mi instituto “Sagrado Corazón de Jesús” es una gran
forma de mantenerme inspirado y motivado.
El sentimiento de pertenecer a algo me causa satisfacción. Formar parte de la vida de los
niños me hace sentir que Dios me ha dotado de un don para instruirlos en su formación.
No hay pago mayor que ver que un niño guiado por nosotros ser el ejemplo y el futuro de
nuestra sociedad.
Es así como deseo culminar mis cinco años de formación en la Educación Primaria en el
IESPP “Sagrado corazón de Jesús”.
PROYECTO DE VIDA
MI PROYECTO DE VIDA
ÁMBITO OBJETIVOS TIEMPO ESTRATEGIAS APOYOS

EXTERNOS
¿Qué deseo? ¿En cuánto tiempo ¿Cómo le voy a hacer?
lo lograré? ¿En quién me
puedo apoyar
para lograrlo?
Tener buenos Proponiéndome Mi familia

resultados en mis Lo lograre fechas límites en y mis
cursos del con trabajo las que quiero amigos son
instituto. diario, en lograr mis un apoyo
No dejarme llevar un corto objetivos. importante
PERSONAL por mi timidez y plazo. Descubriendo para mí.
desenvolverme cuales son mis
mejor. fortalezas y
Tener una buena debilidades,
relación con mis aquello que me
compañeros del hace única.
instituto.
Desarrollar más mi Se lograrán Planificando Puedo
hábito de lectura. con el pasar bien mis apoyarme
Cumplir con todas del tiempo objetivos. en mi
las tareas asignada a un familia y
de cada curso. mediano y Apoyarme en mis
ACADÉMICO Terminar con largo plazo. las personas que profesores
satisfacción mis puedan ser de que me
estudios y ayuda para mi puedan
culminar mi desarrollo orientar en
carrera como académico. mi
docente de formación.
primaria.
Compartir más Lo realizaré Teniendo más Apoyarme
tiempo con mi cada día a comunicación en las
familia. un corto con mis padres. personas
Fortalecer más plazo. Pasando más más
FAMILIAR nuestros lazos. tiempo de importantes
Ayudar a mi calidez con mi que son mi
familia en lo que familia. familia.
necesite, sin
descuidar mis
responsabilidades.
SOCIAL Tener mayor Lo realizare Rodeándome de Puedo
seguridad al hablar constante- gente de confianza. apoyarme
comunal y expresar mejor mente, en Siendo una persona en mis
mis ideas ante las un periodo responsable y amigos de
personas. corto. comprometida con confianza o
Estar más seguro lo que me compañe-
de mí mismo. propongo. ros.
HIMNO DE CHICLAYO
CORO
Nuestra heroica ciudad de Chiclayo
Hija ilustre del bravo, Naylamp
Vive alerta de pie como un rayo
Siempre al lado de la Libertad
ESTROFAS.
Desde el aire Quiñonez Gonzáles
Le confiere el perfil de la luz
Por las olas Elías Aguirre
Le conecta con todo el Perú
Y José Leonardo Ortiz clama
Con su verbo potente y viril
Es Chiclayo piloto del norte
Y el futuro de nuestro país
Es Chiclayo piloto del norte
Y el futuro de nuestro país.
HIMNO DEL INSTITUTO
CORO
Ante el ara de la Patria
bajo el signo de Jesús
juramos desde Chiclayo
ser maestros del Perú. (Bis)
I
Instituto es el nuestro que forma
promociones docentes con fe
en los grandes valores humanos
de justicia trabajo y saber.
II
Como amautas austeros brindemos
cotidiana sapiente lección
de equidad justiciera al servicio
de los hijos del pueblo y de Dios.
III
Profesión muy humana es la nuestra
bien nutrido de amor a la luz
guía alerta hacia mundos supremos
de la infancia y de la juventud.
IV
Tres niveles docentes tenemos
Secundaria, Primaria, Inicial
con los tres a los hijos del pueblo
damos Credo, Belleza y Verdad.

AREA
Lectura y Escrita en la Educación
Superior
EVIDENCIAS
PRIMER MES
REFLEXIÓN DEL DESEMPEÑO
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR
PEDAGÓGICO PUBLICO
“SAGRADO CORAZON DE JESÚS”
CALLE CAHUIDE N° 427- TELEFONOS 251246- 251247
FICHAS DE REFLEXIÓN – DIMENSIÓN PERSONAL

ESPECIALIDAD :
CICLO : I FECHA :
PRIMER MES: 15 DE MAYO AL 9 DE JUNIO
ASPECTO (Descripción) CAUSAS LO QUE DEBO HACER PARA SEGUIR CULTIVANDO ESTO
FOR
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ZAS
ASPECTO(Descripción) REFLEXIÓN - CAUSAS LO QUE DEBO HACER PARA SUPERAR ESTO
DE
BI
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DES

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

PEDAGÓGICO PUBLICO
FICHAS DE REFLEXIÓN – DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
ESPECIALIDAD :
CICLO : I FECHA :
PRIMER MES: 15 DE MAYO AL 9 DE JUNIO

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EVIDENCIAS
SEGUNDO MES
PEDAGÓGICO PUBLICO

ESPECIALIDAD :
CICLO : I FECHA :
SEGUNDO MES: 12 DE JUNIO AL 7 DE JULIO
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ESPECIALIDAD :
CICLO : I FECHA :
SEGUNDO MES: 12 DE JUNIO AL 7 DE JULIO
FORTAL
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DEBILID
ADES
EVIDENCIAS
TERCER MES
PEDAGÓGICO PUBLICO

ESPECIALIDAD :
CICLO : I FECHA :
TERCER MES: 10 DE JULIO AL 4 DE AGOSTO

_____________________
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PEDAGÓGICO PUBLICO
ESPECIALIDAD :
CICLO : I FECHA :
TERCER MES: 10 DE JULIO AL 4 DE AGOSTO
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EVIDENCIAS
CUARTO MES
PEDAGÓGICO PUBLICO

ESPECIALIDAD :
CICLO : I FECHA :
CUARTO MES: DEL 7 DE AGOSTO AL 1 DE SETIEMBRE

_____________________
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PEDAGÓGICO PUBLICO
ESPECIALIDAD :
CICLO : I FECHA :
CUARTO MES: DEL 7 DE AGOSTO AL 1 DE SETIEMBRE

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DIMENSIÓN SOCIO- COMUNITARIA

DESCRIPCION DE UNA FORTALEZA O REFLEXIÓN PROPUESTAS DE MEJORA
DEBILIDAD
Reflexión general
PREGUNTAS QUE TE PUEDEN SERVIR PARA REALIZAR TUS REFLEXIONES

FICHA PARA RECOGER INCIDENCIAS DE ACTITUDES
Aspectos a considerar
¿Quién soy?
¿Qué cualidades tengo como persona?
¿Qué valores práctico?
¿Qué objetivos persigo?
¿Conozco el perfil del egresado?
¿Conozco los criterios de desempeño y los indicadores de evaluación del área?
¿Acepto los retos y me esfuerzo por lograrlos?
¿Ante una debilidad siempre busco pretextos?
¿Culpo a los demás de mis debilidades?
¿Asumo los retos y me esfuerzo por lograrlos?
¿Estoy consciente que los procesos de reflexión, análisis y superación con respecto a mi crecimiento personal y profesional
requieren de mayor tiempo y esfuerzo personal?
Preguntas que te pueden ayudar a realizar la reflexión en la dimensión pedagógica.
Proceso de aprendizaje
¿Cómo me comporté durante el desarrollo de la clase?
¿Mostré interés y participé activamente?
¿Estoy consciente de que mi aprendizaje depende en gran medida de mi atención y concentración en las clases?
¿Por qué me es difícil concentrarme?
¿Qué debo hacer?
¿Sigo las indicaciones del profesor, durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje? ¿Cumplí con lo indicado en el tiempo
señalado?
¿Muestro productividad durante el desarrollo de la clase?
¿Me estoy acostumbrando a que los demás hagan los trabajos por mí?
¿Cumplo con los trabajos en el tiempo y fecha señalada?
¿Asumo que el incumplimiento es por mi irresponsabilidad?
¿Qué aprendí hoy?
¿Qué procesos se ejecutaron?
¿Puedo recordar y explicarlos?
¿Por qué no entendí esta parte?

¿Qué hice al respecto?
¿Tomé apuntes?
¿Mostré interés? ¿Hice preguntas al respecto?
¿Cuánto conozco de este tema: ¿mucho, poca, nada?

¿Si sigo así realmente estaré contribuyen do a mi formación profesional?
¿Qué debo hacer?
¿Cómo evidencio mi contribución?
¿Qué retos y compromisos debo asumir?
¿Respeto la opinión de los demás y de la mayoría?
¿Respeto a opinión de la mayoría?
¿Soy empática, solidaria y Democrática?
¿Soy abierta a la crítica?
¿Acepto recomendaciones de mis compañeros y docentes?
¿Estoy consciente que la crítica me ayudará a mejorar?
Soy consciente de debo esforzarme cada día más.
FINALIZACION
¿ Le doy valor agregado a mis trabajos?
¿Le doy calidad y nivel de profundidad a mis trabajos?
¿Asumo que el desarrollo de mi trabajo es una oportunidad para investigar y formarme profesionalmente?
¿Tengo identificas las debilidades por superar?
¿Qué estoy haciendo para superar estas debilidades?
En los trabajos
¿Me estoy esforzando para el logro del perfil?
¿Tengo identificas las debilidades por superar?
¿Qué estoy haciendo para superar estas debilidades?

CONCEPTO DE PORTAFOLIO
Es un producto del estudiante que revela lo que

ha aprendido y puede hacer, el proceso y
progreso de su aprendizaje y sus logros. Es un
medio que permite apreciar y comprender el
aprendizaje y progreso del estudiante, a través de
la experiencia curricular. Incluye además las
reflexiones del estudiante sobre su propio
proceso de aprendizaje, sobre los progresos que
realiza, las dificultades que encuentra, las
debilidades que tiene; favorece por tanto el
desarrollo de la capacidad de autoevaluación, se
supone la implicancia del estudiante en propia
evaluación, apropiándose de su propio proceso de aprendizaje.
El portafolio sirve para poner en evidencia la calidad de los procesos, los aprendizajes y los
productos realizados identificando avances y necesidades, proponer y aplicar acciones de
mejora y, obtener y evaluar resulta dados. Por ello puede ser utilizado en las diferentes áreas
curriculares como un medio para el desarrollo del conocimiento, habilidades y destrezas y,
actitudes positivas de los estudiantes.
El portafolio, por tanto, no es solo una colección de evidencias, sino que ésas están
organizadas de manera que expliciten el proceso de aprendizaje individual, describan
procesos meta-cognitivos individuales y procesos socio-afectivos grupales, presenten juicios
de auto-evaluación, valoren el logro de objetivos y el desarrollo de competencias y
establezcan metas futuras de desarrollo personal y profesional. (Pérez Gómez, 2009)
FINALIDAD DEL PORTAFOLIO
La finalidad principal del portafolio del estudiante es evidenciar qué es lo que el alumno ha
aprendido; se incluyen reflexiones del discente durante su proceso de aprendizaje, en
definitiva, supone una representación de los aprendizajes alcanzados, para ello, el
portafolio del alumno se configura desde unas determinadas características.
Características principales de un portafolio:
Está centrado en los procesos de aprendizajes de los estudiantes.
Consiste en una colección sistemática, organizada y justificada de evidencias del trabajo
de cada estudiante.
Estimula la implicancia autónoma del estudiante.
Posibilita los procesos de reflexión del estudiante sobres sus aprendizajes.
Permite al estudiante identificar lo que conoce y lo que sabe hacer, planear sus
estrategias de procesamiento de información, tener conciencia de sus fortalezas y
debilidades como aprendiz, reflexionar acerca del propio rendimiento, evaluar su
productividad y su propio funcionamiento intelectual.
Permite al docente conocer no solo los resultados sino los cambios complejos que sigue
el estudiante, y en particular la forma como aplica el conocimiento a producir nuevo
conocimiento o a resolver problemas y plantear alternativos.
Implica la realización de cuatro tareas diferenciadas: Recolección y selección de
evidencias sobre el proceso de aprendizaje y productos elaborados, la reflexión y
propuestas de mejoras y presentación de resultados o productos.
OBJETIVOS DEL PORTAFOLIO
Evaluar tanto el proceso como el producto.

Motivar al alumnado a reflexionar sobre su propio aprendizaje participando en el proceso
de evaluación.
Desarrollar destrezas colaborativas entre el alumnado.
Promover la capacidad de resolución de problemas.
Desarrollar e incrementar en los estudiantes la dedicación al estudio y su autonomía y,
ayudarles a realizar un trabajo continuo y a conocerse mejor como estudiantes para
que puedan afrontar los estudios superiores con mayores garantías de éxito.
Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepción de sus propios progresos.
Servir como medio para que el estudiante pueda evidenciar sus esfuerzos, logros y
progresos en un tema o curso.
Incitar a que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso durante el proceso
enseñanza - aprendizaje.
Permitir el desarrollo de destrezas de análisis y solución de problemas.
Fortalecer las destrezas de búsqueda y selección de información relevante para una
actividad particular o para resolver problemas.
Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros resultados, sino
que se preocupen de su proceso de aprendizaje.
Destacar la importancia del desarrollo individual e integrar los conocimientos previos en
la situación de aprendizaje.
Resaltar lo que un estudiante sabe de sí mismo y en relación al curso.
Proveer a los profesores de información para ajustar los contenidos del curso a las
necesidades de los estudiantes.

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO

PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE

SEMESTRE ACADÉMICO: 2023-I

1. VISIÓN Y MISIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

2. PERFIL DEL EGRESADO

4. DATOS DEL ESTUDIANTE

5. FILOSOFIA O PROYECTO DE VIDA

6. SEGUIMIENTO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE

Instrumento de Evaluación del Portafolio

2. FINALIDAD DEL PORTAFOLIO.

3. OBJETIVOS DEL PROTAFOLIO

HAGA UNA PRESENTACIÓN CRATIVA DE SU PORTAFOLIO

VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL

PERFIL DEL EGRESADO

ÁMBITO OBJETIVOS TIEMPO ESTRATEGIAS APOYOS

Tener buenos Proponiéndome Mi familia

FICHAS DE REFLEXIÓN – DIMENSIÓN PERSONAL

PRIMER MES: 15 DE MAYO AL 9 DE JUNIO

ASPECTO(Descripción) REFLEXIÓN - CAUSAS LO QUE DEBO HACER PARA SUPERAR ESTO

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION PÚBLICO

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

PRIMER MES: 15 DE MAYO AL 9 DE JUNIO

ASPECTO(Descripción) REFLEXIÓN - CAUSAS LO QUE DEBO HACER PARA SUPERAR ESTO

FICHAS DE REFLEXIÓN – DIMENSIÓN PERSONAL

SEGUNDO MES: 12 DE JUNIO AL 7 DE JULIO

ASPECTO(Descripción) REFLEXIÓN - CAUSAS LO QUE DEBO HACER PARA SUPERAR ESTO

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION PÚBLICO

SEGUNDO MES: 12 DE JUNIO AL 7 DE JULIO

ASPECTO(Descripción) REFLEXIÓN - CAUSAS LO QUE DEBO HACER PARA SUPERAR ESTO

FICHAS DE REFLEXIÓN – DIMENSIÓN PERSONAL

TERCER MES: 10 DE JULIO AL 4 DE AGOSTO

ASPECTO(Descripción) REFLEXIÓN - CAUSAS LO QUE DEBO HACER PARA SUPERAR ESTO

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION PÚBLICO

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

TERCER MES: 10 DE JULIO AL 4 DE AGOSTO

ASPECTO(Descripción) REFLEXIÓN - CAUSAS LO QUE DEBO HACER PARA SUPERAR ESTO

FICHAS DE REFLEXIÓN – DIMENSIÓN PERSONAL

CUARTO MES: DEL 7 DE AGOSTO AL 1 DE SETIEMBRE

ASPECTO(Descripción) REFLEXIÓN - CAUSAS LO QUE DEBO HACER PARA SUPERAR ESTO

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION PÚBLICO

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

CUARTO MES: DEL 7 DE AGOSTO AL 1 DE SETIEMBRE

ASPECTO(Descripción) REFLEXIÓN - CAUSAS LO QUE DEBO HACER PARA SUPERAR ESTO

DIMENSIÓN SOCIO- COMUNITARIA

PREGUNTAS QUE TE PUEDEN SERVIR PARA REALIZAR TUS REFLEXIONES

¿Qué cualidades tengo como persona?

¿Qué valores práctico?

¿Qué objetivos persigo?

¿Conozco el perfil del egresado?

¿Conozco los criterios de desempeño y los indicadores de evaluación del área?

¿Acepto los retos y me esfuerzo por lograrlos?

¿Ante una debilidad siempre busco pretextos?

¿Culpo a los demás de mis debilidades?

¿Asumo los retos y me esfuerzo por lograrlos?

Preguntas que te pueden ayudar a realizar la reflexión en la dimensión pedagógica.

¿Cómo me comporté durante el desarrollo de la clase?

¿Mostré interés y participé activamente?

¿Qué aprendí hoy?

¿Qué procesos se ejecutaron?

¿Puedo recordar y explicarlos?

¿Por qué no entendí esta parte?