ACTUALIZACIN DEL INFORME PSICOPEDAGGICO

1. DATOS PERSONALES

Nombre del alumno: EMANUEL MENESES GUTIRREZ Edad: 11 AOS

Grado y grupo: 4 A Turno: VESPERTINO Sexo: MASCULINO

Escuela: FRAY PEDRO DE GANTE C.C.T: 15EPR1448U

Discapacidad / Condicin / situacin de riego / Aptitud Sobresaliente: HIPOACUSIA

2. COMPETENCIA CURRICULAR LOS 4 CAMPOS DE FORMACIN (HABILIDADES CONCEPTUALES)

Campos de formacin Fortalezas reas de mejora

Identifica las caractersticas generales Requiere mnimos ajustes curriculares

Lenguaje y comunicacin de los textos. en la asignatura de espaol.
Identifica el contenido de una fbula. Incorporar actividades orientadas
Identifica las secuencias de acciones y hacia el desarrollo de la comprensin
personajes principales de una fbula. lectora.
Selecciona palabras o frases adjetivas
para elaborar descripciones.
Colabora en la realizacin de tareas
conjuntas.
Utiliza la informacin registrada en
notas para dar cuenta de un proceso
observado.
Interpreta el contenido de un cuento
infantil.
Identifica las secuencias de eventos y
personajes principales en la trama de
un cuento infantil.
Escucha a otros con atencin y
complemente su informacin.
Adapta el lenguaje oral para ser
escrito.
Emplea escritura convencional de
palabras con silabas trabadas.
Identifica la funcin de las reseas.
Emplea diferentes tipografas en la
elaboracin de carteles.
Plantea preguntas para guiar la
bsqueda de informacin.
Recupera conocimientos previos para
responder a preguntas.
Comprende la relacin entre imagen y
texto.
Utiliza el lenguaje escrito para
diferentes propsitos.
Pensamiento matemtico Produce, lee y escribe nmero hasta de Requiere mnimos ajustes en la
cuatro cifras. asignatura de matemticas.
Resuelve problemas que implican
multiplicar mediante diversos
procedimientos.
Determinan la cardinalidad de
colecciones representadas
grficamente.
Resuelve problemas de suma y resta
con diferentes significados.
Calcula mentalmente sumas y restas
con nmeros del 1 al 10.
Comunica desplazamientos en un
croquis de manera oral.
Interpreta y compara nmeros de dos
cifras.
 Identifica caractersticas de cuerpos
geomtricos.
Utiliza algoritmos de suma y resta
convencionales.
Utiliza descomposiciones aditivas de
nmeros.
Conoce y utiliza el calendario.
Exploracin y comprensin Su actitud cambia al percibir Continuar con la orientacin y asesora
del mundo natural y social claramente las voces y sonidos, se a la madre de familia y a los docentes
vuelve ms participativo y logra con los que posteriormente trabaje.
identificarse como parte de sus grupos Continuar con Talleres a padres de
escuela y familia, logra reconocer sus familia para la orientacin y asesora
caractersticas propias que lo pertinentes.
diferencian de los dems.
Conoce su comunidad y las tradiciones
que en ella existen.
Conoce sus derechos y obligaciones.
Desarrollo y para la Su avance principal de Emanuel fue en un Acompaamiento en aula regular para
convivencia incremento en su motivacin para realizar promover estrategias que faciliten su
sus actividades acadmicas mejorando su seguridad a travs del trabajo en equipo de
rendimiento. tipo colaborativo.

Se observa en el aula mayor integracin con Disminuir en el contexto socio familiar a

sus compaeros y expresa con mayor travs de orientaciones sobre como
confianza sus ideas y sentimientos. estimular la autoestima de su hijo,
eliminando actitudes negativas en el hogar y
Es capaz de resolver conflictos en forma aprendiendo a expresarle condiciones de
asertiva con sus compaeros cuando se ve apoyo, afecto y comprensin, para fortalecer
en algn problema. Debido a que percibe un sus vnculos afectivos con la madre.
sentido de perteneca al grupo, sin embargo
an falta continuar con su fortalecimiento de
su autoimagen, para que a su vez contine
en aumento su confianza en s mismo
fortaleciendo su autoestima.

Perfil de aprendizaje.( Habilidades intelectuales, estilo y ritmo para aprender y conducta durante la
evaluacin)
Fortalezas Necesidades

Informacin sobre conductas adaptativas. (Habilidades conceptuales, habilidades en el mbito social y

habilidades en la prctica
Habilidades Fortalezas Necesidades
Conceptuales

En el mbito
social

En la prctica
Identificacin de las BAPs y determinacin de apoyos especficos en cada de los contextos.
Escolar Socio familiar ulico
BAP Apoyos BAP Apoyos BAP Apoyos
Especficos Especficos Especficos
No se Dificultades Orientaciones Poca Requiere
laresCurricu

presentan. para sobre los accesibilidad a propuesta de

propiciarle el ajustes los contenidos ajustes
apoyo sobre curriculares. del 4. curriculares a
contenidos. nivel de 3.
/SocialActitudinal

No se Actitudinales en Metodolgicas:
presentan. contexto ulico asociadas a
asociadas a desconocimiento
rechazo y del estilo y ritmo
dificultad en la de aprendizaje
interaccin. As del alumno, as
como problemas como de los
en el ejercicio materiales
de la autoridad didcticos que
de la madre, ya se requiere.
que desconoce
las
caractersticas
de su hijo.
Fsicas

No se Al presentar Requiere
presentan. Hipoacusia auxiliares
Bilateral auditivos.
(Supuestamente)
por lo que no
lograba los
aprendizajes
esperados.

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JUAN JOS LVAREZ MARTNEZ SONIA CRUZ CASTILLO
Docente de Apoyo Docente de Comunicacin

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JULIETA ABREGO LEN HILDA SNCHEZ HIDALGO
Trabajo Social
Psiclogo

Vo. Bo. Enterado

HCTOR DANIEL CHVEZ GONZLEZ MA. ANA PADRN MEDINA
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Director de la USAER Director Escolar

Enterado Enterado

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Docente de grupo Padres de familia