"2022.

Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México"

ESC. PRIM. PROFR. FERNANDO AGUILAR VILCHIS

AGENDAS DE TRABAJO FASE INTENSIVA DEL CTE Y
TALLER INTENSIVO DE FORMACION CONTINUA
SESION 1
PROPÓSITOS:
 Reconozcan la importancia de emprender un nuevo proceso de mejora de su escuela, para brindar una educación con
equidad, inclusión y participación que garantice trayectorias educativas continuas, completas y de excelencia.
 Recuperen su experiencia y trayectoria profesional, para reconocer su práctica docente en vinculación con el currículo y los
cambios que presenta.

PRODUCTOS:
 Compromisos de la escuela en favor de una educación inclusiva, equitativa y participativa para lograr trayectorias
educativas continuas, completas y de excelencia.
 Tabla comparativa “Aspectos que he cambiado o mantenido a lo largo de mi trayectoria profesional”.

INSUMOS QUE DEBE CONTEMPLAR:

 Guía de CTE leída
 Cuaderno de CTE para rescatar los aspectos más relevantes y tener presentes los acuerdos de colectivo

ACTIVIDADES TIEMPO
Bienvenida
Resaltar propósitos de la sesión y acuerdos para obtención de productos 30 minutos

Participe en actividad socio-afectiva: “Caricaturas”

1.- Participación, equidad e inclusión en nuestra escuela:
a).- Lea la información de la Guía de CTE pág. 16 y 17 con las
características de la actividad socio-afectiva y comente sobre los
MOMENT principios y la condición que la escuela debe atender para lograr la 40 minutos
O1 excelencia educativa.
Espacio de decisión
para que todas y 2.- Participe en diálogo escenificado sobre situación y responda a
todos aprendan cuestionamientos
La escuela que
somos y que 2.- Diagnóstico de participación, equidad e inclusión
queremos ser a).- Reflexione en equipos de trabajo la situación real de nuestra escuela
40 minutos
y aleatoriamente responda los instrumentos de Anexo 1, emitiendo un
argumento general como conclusión. Exponga
3.- Nuestro compromiso con la equidad, la inclusión y la participación
a).- Expongan las conclusiones de las preguntas que al interior de los
equipos se asignaron y el equipo de USAER manifieste su opinión 20 minutos
respecto a las BAP que se presentan con mayo frecuencia en nuestra
escuela
Acuerdos y compromisos
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ACTIVIDADES TIEMPO
1.- Conectando mis emociones con la práctica docente
30 minutos
a).- Participe en actividad reflexiva (Subdirección académica)
MOMENT 2.- Mi práctica docente y los cambios curriculares
O2 a).- Responda de manera individual antes de la sesión los
Nuestro espacio de cuestionamientos que se plantean (pueden ser otros los referentes) y 40 minutos
formación.
Mi práctica docente exponga en plenaria sus escritos.
y su vínculo con el Nota: Puede basarse en el formato anexo a esta agenda
currículo
3.- Como docente soy…
a).- Comparta en el siguiente padlet una palabra que describa cómo es
30 minutos
como docente: https://padlet.com/yanetjaurez/9f6h6u51fbu8urq3
b).- Proyecte versión final del muro

ACTIVIDADES TIEMPO
ACTIVIDADES DE
LA ESCUELA Organización escolar:
30 minutos
Acuerdo para primer asamblea de Padres de Familia

RELATORIA: Sexto Grado, Grupo “A”

*abatelenguas

*Pedir que escriban al interior de sus equipos una problemática de nuestra escuela. Meterlas a una tómbola

*Solicitar respondan preguntas de pág. 40

*solicitar que revisen las fichas descriptivas de sus alumnos y de todo el grado para la sesión 3

SESION 2
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PROPÓSITOS:
 Reconozcan la articulación que existe entre los ámbitos de gestión escolar al analizar las problemáticas identificadas en su
diagnóstico integral que serán atendidas en su PEMC.
 Reflexionen en torno a su toma de decisiones y los factores que inciden en ésta, a fin de reconocer su autonomía
profesional y curricular.

PRODUCTOS:
 Listado de tareas y responsabilidades para completar el diagnóstico integral de la escuela.
 Tabla comparativa “Razones para ejercer mi autonomía curricular”.
 Esquema “Mis acciones como docente con autonomía”

ACTIVIDADES TIEMPO
Bienvenida
Resaltar propósitos de la sesión y acuerdos para obtención de productos 30 minutos

Participe en actividad socio-cognitiva (ámbitos del PEMC)*

1.- Perspectiva integral del PEMC
a).- Participe en la estrategia “La lectura robada” para analizar en plenaria
MOMENT la información de Guía CTE págs. 29-31 y responda los cuestionamientos*
O1 2.- Dé lectura a algunas problemáticas que surgieron del colectivo y 60 minutos
Espacio de decisión participe en ordenarlas por prioridad y en equipos identifiquen las
para que todas y
todos aprendan
posibles causas, los ámbitos de gestión y los criterios de la educación.
El diagnóstico Concluya en breve exposición
integral de la
escuela
2.- Decidamos la manera de avanzar en el diagnóstico integral de la
escuela
a).- Participe en una dinámica de lluvia de ideas argumentada donde
enuncie qué elementos debe contener mi diagnóstico grupal, de qué 60 minutos
manera obtengo la información y porque requiero ello*
b).- Conforme una comisión para recabar la información que ayudará a
integrar el diagnóstico institucional, programe fechas y compromisos.
Acuerdos y compromisos sobre tareas y responsabilidades del
diagnóstico

ACTIVIDADES TIEMPO
1.- Tomando decisiones: ejerciendo autonomía
a).- Participe en actividad reflexiva (Subdirección académica)
MOMENT b).- Revise la infografía de autonomía (Explica tercer grado)*
30 minutos
O2 c).- El grado solicita que expongan sus conclusiones sobre los
Nuestro espacio de cuestionamientos reflexivos que con anticipación deben responder*
formación.
Acercamiento a la (pág. 39)
autonomía
2.- Reconociendo mi autonomía profesional y curricular
a).- Participe en dinámica “Círculos de reflexión” para que socialicen la
40 minutos
información respecto a autonomía. Concluya con la entrega de su
producto “Razones para ejercer mi autonomía curricular”
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3.- Posicionarme como docente autónomo:

a).- De manera personal observen video con anticipación disponible en:
https://youtu.be/Mdq6JEuMsjY y la infografía de Guía CTE pág. 43 para 40 minutos
contar con elementos y poder realizar su propio esquema
b).- Comparta mediante dinámica su esquema: Dirige cuarto grado

ACTIVIDADES TIEMPO
ACTIVIDADES DE Organización escolar:
LA ESCUELA Revisión de comisiones con docentes de sexto grado, alumnos en 10 minutos
formación, personal administrativo y de intendencia

RELATORIA: Sexto Grado, Grupo “B”

*Hacer un memorama de PEMC para varios equipos

*Colocar debajo de la silla de algunos participantes las preguntas de la pág. 31

*Escribir las problemáticas en un rotulador e ir ordenándolas (secretario escolar)

*Proyectar las ideas de lo que contiene un diagnóstico

*Solicitar a Tercer grado dirigir el primer momento de la segunda parte

*Dinámica círculos (Un integrante de cada grado, un promotor y sus adjuntos)

SESION 3
PROPÓSITOS:
 Reflexionen sobre los instrumentos de valoración diagnóstica que han aplicado para determinar los que utilizarán al inicio
de este ciclo escolar.
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 Reconozcan los principales elementos y organización del Plan y Programas de Estudio de la Educación Básica 2022, para que
se apropien de éstos y sean participantes activos en su construcción y puesta en práctica.
PRODUCTOS:
 Acuerdos sobre los instrumentos que utilizarán, así como el tiempo para realizar la valoración diagnóstica de los
aprendizajes prioritarios.
 Cartel “Ejes articuladores, Campos formativos, Organización de contenidos y saberes

ACTIVIDADES TIEMPO
Bienvenida
Resaltar propósitos de la sesión y acuerdos para obtención de productos 30 minutos

Participe en actividad socio-cognitiva: “Retos de mi grado y grupo”

1.- ¿Qué sabemos de los aprendizajes que lograron las NNA del grupo
que recibiremos?
a).- Participe en plenaria sobre cuántas preguntas pudimos responder con
60 minutos
la información que tenemos hasta el momento y reflexione sobre lo que
MOMENT nos hace falta para conocer cada uno de los casos que tenemos
O1 (inclusión, equidad)
Espacio de decisión 2.- Compartir experiencias sobre la valoración diagnóstica de los
para que todas y
todos aprendan
aprendizajes
Valoración a).- Analice en equipos de trabajo el siguiente formulario que fue
diagnóstica de los
aprendizajes
instrumento el ciclo escolar pasado para recolectar información de
nuestra comunidad educativa y determine si es viable para los propósitos 60 minutos
de nuestro PEMC y/o que otros elementos propone
https://forms.gle/Esfp1ua5pRuRPjP1A (Compare los cuestionamientos
con la información que se requiere)*
b).- Exponga sus conclusiones
3.- Toma de decisiones sobre la valoración diagnóstica de los
aprendizajes
a).- Acuerde en colectivo los instrumentos de recolección de información, 30 minutos
cómo se habrán de elaborar, tiempos de revisión, de aplicación y de
entrega de resultados**

MOMENT ACTIVIDADES TIEMPO

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1.- Dialoguen sobre la transformación curricular

a).- Participe en dinámica “Todos nos movemos”* y cada uno explicará
20 minutos
qué conoce hasta el momento del Plan y Programas de estudio de
O2 educación básica 2022
Nuestro espacio de
formación. Ejes 2.- Los cambios que propone el Plan y Programas de Estudios de la
articuladores, Educación Básica 2022
campos formativos
y organización del a).- Exponga en plenaria sus comentarios acerca del video que muestra
plan y programa de las características del Plan 2022 y de la infografía (Dirige Segundo grado)
estudio de
Educación Básica disponible en: https://youtu.be/CXF3Vko-AcU 40 minutos
2022 b).- Concluya con un cuadro de doble entrada donde se registren los
principales cambios que identifican en la organización del currículo, sus
inquietudes respecto a estos cambios y la organización de la práctica para
vincular los Ejes articuladores y los Campos formativos

ACTIVIDADES TIEMPO
Organización escolar:
ACTIVIDADES DE Acordar la dinámica para recibir a los alumnos en su primer día de
LA ESCUELA clases (logística), la atención a Padres de Familia que no inscribieron y 30 minutos
los cambios que solicitan de grupo y de turno.
Estadística Inicial

RELATORIA: Sexto Grado, Grupo “C”

*Retos de mi grado y grupo: círculos de mi grado y responden preguntas para identificar qué tanto saben de sus alumnos
(secretario escolar)

*Colocar a la vista de los presentes los puntos que deberá contener nuestro diagnóstico

**Tomar en cuenta las orientaciones de selección de aprendizajes fundamentales para hacer un examen

*Todos nos movemos: en tercias se enumeran y a la indicación se cambia el 1, el 3 o el 2 o algunas veces todos

SESION 4
PROPÓSITOS:
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 Reconozcan la importancia de contar con un plan de atención que les permita recuperar y consolidar los aprendizajes
prioritarios en sus estudiantes.
 Reflexionen sobre las implicaciones del currículo organizado en Campos formativos respecto a su práctica docente
PRODUCTOS:
 Criterios para elaborar el plan de atención para este ciclo escolar.
 Reflexiones sobre los Campos formativos.
 Representación y reflexión “Organización curricular por asignatura y por Campos formativos”.
 Esquema “Mis ideas y sentimientos ante el Plan y Programas de Estudio de la Educación Básica 2022”.

ACTIVIDADES TIEMPO
Bienvenida
Resaltar propósitos de la sesión y acuerdos para obtención de productos
30 minutos
Participe en actividad socio-cognitiva “Mi reto ENTE” la cual debe haber
sido leída con anticipación en: https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-
MOMENT content/uploads/2022/06/Estrategia-Trayectorias-ejecutivo_final_1.pdf
O1 1.- Toma de decisiones a partir de los datos
Espacio de decisión a).- Realice lectura reflexiva del anexo 3 con anticipación* para que en
para que todas y
todos aprendan
colectivo comente sobre la situación y la estrategia a utilizar respecto a
Un plan de los resultados de sus grupos 60 minutos
atención que
responda a las
2.- Exponga en plenaria las fortalezas y debilidades profesionales que
necesidades tiene para llevar a cabo un análisis minucioso de los resultados de
identificadas en la
valoración
PLANEA-Diagnóstica
diagnóstica 2.- Compartir experiencias sobre el plan de atención
a).- Comparta en equipo (conformado por un integrante de cada grado) 40 minutos
los planes de atención y revise las características que lo conforman
3.- Definir criterios para elaborar el plan de atención
a).- Lea en equipos de trabajo la información de Guía págs.. 58-59 y
50 minutos
concluyan sobre los elementos que deben considerarse en los planes de
atención (se pueden considerar los de la estrategia ENTE)

ACTIVIDADES TIEMPO
1.- Reviviendo las asignaturas
MOMENT
a).- Participe en equipos en recordar las diferentes asignaturas actividad 30 minutos
O2 reflexiva (Secretario escolar)*
Nuestro espacio de
formación. 2.- Rompiendo paradigmas: de asignaturas a Campos formativos
Transitando hacia
los campos
a).- Realice actividad que dirige Quinto grado respecto a la
formativos representación gráfica del currículo (asignaturas y Campos formativos), 60 minutos
análisis de la organización curricular e infografía de los campos
formativos. Concluya con análisis de cuestionamientos pág. 64
3.- Mis expectativas ante el P y P de estudio de la Educ. Básica 2022
a).- Reflexione sobre dichas expectativas, registre en un círculo y
40 minutos
comparta sus anotaciones.
b).- Acuerde consigna planteada
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ACTIVIDADES TIEMPO
Organización escolar:
ACTIVIDADES DE Acordar la cuota de recuperación fija del examen PLANEA y de la
LA ESCUELA agenda de la primer reunión de Padres de Familia 20 minutos
Concluir sobre la asignación del comité de salud y de los representantes
grupales, su capacitación y de los comités que les corresponde*.

RELATORIA: Sexto Grado, Grupo “D”

*Solicitar la lectura de anexo 3 previamente y solicitar sus planes de atención del ciclo escolar anterior y de la estrategia
ENTE

*Mi reto ENTE: Hacer tarjetas con preguntas de la bibliografía y a quien se sepa la respuesta se les da una tarjeta quien
gane más tarjetas las cambia por un premio

*Solicitar Secretario escolar que prepare act. “Reviviendo las asignaturas” y quinto grado “Rompiendo paradigmas”

*Determinar la agenda de trabajo con Pfamilia, link y horarios; así como ratificar sus equipos de limpieza, representante
de salud y de grupo (subdirector académico)

*Hacer cronograma de comités de participación social

ATENTAMENTE

______________________________
MTRA. ERIKA YANET JAUREZ CRUZ
DIRECTORA ESCOLAR

ASPECTOS QUE HE CAMBIADO O MANTENIDO A LO LARGO DE

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MI TRAYECTORIA PROFESIONAL
Mi práctica docente durante los
Mi práctica docente en un inicio Mi práctica docente hoy
cambios curriculares