Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria

Plan de estudios 2018

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Docente titular: Abril Adriana Del Real Barragán. Docente en formación: Isabel Guadalupe Cruz Monreal. Periodo de práctica: 05 al 23 de junio del 2023
Grado: 2 Grupo: D E.T.V: Guadalupe Victoria N° 2
Asignatura: Lengua No. Sesiones: Bloque: 3 Secuencia 14: Participar Aprendizaje esperado: Ámbito:
Materna Español 10 en una mesa redonda Secuencia 14: Participa en una mesa redonda sobre Secuencia 14: Estudio
un tema específico
Intención didáctica:
Secuencia 14: Promover que los alumnos reflexionen sobre la importancia de tratar temas de interés colectivo

Sesión 1 y 2
Tiempo: 50 minutos Fecha:
Estrategias Organización Tiempo Recursos Evaluación
Actividades de aprendizaje de los estudiantes del grupo didácticos Producto Criterios Instrumento
Inicio
-Participan en una lluvia de ideas en la que expresan lo que -Grupal 15 -Proyector -Identifican lo que comprenden acerca de:
comprenden por: ¿Qué es una mesa redonda? ¿Cuáles son las -Individual min -Computadora ¿Qué es una mesa redonda? ¿Cuáles
características de una mesa redonda? ¿Cuáles son los elementos -Presentación son las características de una mesa
principales de una mesa redonda? -Cuaderno redonda? ¿Cuáles son los elementos
-Observan la presentación canva en la que se abordan los términos -Libro de texto principales de una mesa redonda?
anteriores
-Analizan de manera grupal la situación presentada en el libro de texto
página 254
Desarrollo
-Responden de acuerdo con la situación presentada las siguientes -Individual 75 -Proyector -Preguntas -Identifican las características principales Lista de
preguntas -Grupal min -Computadora de las problemáticas presentadas cotejo
¿Qué problema se presenta? ¿Qué puntos de vista diferentes se pueden -Reglamento -Reconocen los usos de una mesa redonda
identificar? ¿Por qué sería importante para los ciudadanos y para las -Libro de texto
autoridades que se informe sobre el tema general y sobre cuáles son las -Cuaderno
distintas posturas? ¿De qué manera los miembros de una comunidad
podrían informarse y discutir los puntos de vista sobre un tema?
-Realizan de manera grupal la lectura del libro de la página 254-255
-Realizan de manera individual las preguntas del punto 1 en la página 255
-Socializan de manera grupal las preguntas realizadas
-Analizan de manera grupal el esquema de la secuencia presentado en la
página 255
-Se reúnen en equipos de 4 personas
-Seleccionan algunos de los temas abordados en formación Cívica y ética

Av. Nazario Ortiz Garza S/N

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para comenzar con los elementos de la mesa redonda
-Realizan en equipos una tabla de análisis en el que identifican la temática
que se discutirá entre dos equipos
Cierre
-Socializan de manera grupal la tabla realizada -Grupal 10 Computadora -Conclusión -Identifican las características de los Lista de
-Observan el video: “Ejemplo de mesa redonda” -Individual min Proyector ejemplos presentados participación
https://www.youtube.com/watch?v=s_Zsmx78Qe8 Cuaderno
-Identifican las ideas principales del video Pluma
Lápiz
Video
Reflexión de la intervención didáctica Adecuaciones o modificaciones realizadas
Sesión 3
Tiempo: 50 minutos Fecha:
Estrategias Organización Tiempo Recursos Evaluación
Actividades de aprendizaje de los estudiantes. del grupo didácticos Producto Criterios Instrumento
Inicio
-Participan en una recapitulación de los contenidos abordados durante -Grupal 10 -Proyector -Identifican lo que recuerdan acerca
la sesión anterior por medio de la dinámica papa caliente dónde se -Individual min -Computadora de:
retoman interrogantes cómo: -Presentación ¿Qué es una mesa redonda?
¿Qué es una mesa redonda? ¿Cuáles son las características de una canva ¿Cuáles son las características de
mesa redonda? ¿Cuáles son los elementos principales de una mesa una mesa redonda? ¿Cuáles son los
redonda? elementos principales de una mesa
redonda?
Desarrollo
-Realizan de manera individual la lectura de la página 257-258-259 -Individual 30 -Computadora -Preguntas -Identifican las ideas principales de Lista de
-Rescatan de manera individual las ideas principales de los textos mediante una -Grupal min -Cuaderno contestadas cada texto cotejo
tabla -Equipos de -Libro de texto -Tabla de -Reconocen las semejanzas y
-Responden las siguientes preguntas de acuerdo con el tema de cada texto trabajo -Lápiz análisis diferencias entre distintos textos
¿Qué textos presentan los mismos temas? ¿En que se asemejan y en que son -Pluma -Expresan las diferentes ideas que se
diferentes? ¿Cuál es la perspectiva de cada uno? relacionan entre cada texto
-Realizan la actividad 4 del libro de texto página 260 de acuerdo con los textos
-Realizan en equipos una tabla similar a la del punto 4 dónde identifican la
postura entre cada información
Cierre
-Socializan de manera grupal las posturas identificadas en cada texto -Grupal 10 Cuaderno -Socialización -Exprwsan lo que identificaron a Lista de
-Observan el video “La postura del autor en los textos” -Individual min partir de la correlación de textos participación
-Identifican en una conclusión los aspectos principales para identificar las
distintas posturas de un autor
Reflexión de la intervención didáctica Adecuaciones o modificaciones realizadas

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Sesión 4
Tiempo: 50 minutos Fecha:
Estrategias Organizaci Tiempo Recursos Evaluación
Actividades de aprendizaje de los estudiantes. ón del didácticos Producto Criterios Instrumento
grupo
Inicio
-Participan en un kahoot dónde se abordan las siguientes interrogantes: -Grupal 10 -Proyector -Identifican sus conocimientos previos
¿Qué es una mesa redonda? ¿Cuáles son las características de una mesa -Individual min -Computadora acerca de:
redonda? ¿Cuáles son los elementos principales de una mesa redonda? ¿Cuál -Presentación ¿Qué es una mesa redonda?
es un uso que has dado a la mesa redonda? ¿Qué otro fin se le puede dar a una Canva ¿Cuáles son las características de
mesa redonda? una mesa redonda? ¿Cuáles son los
-Realizan de manera grupal la lectura de la página 261 elementos principales de una mesa
redonda? ¿Cuál es un uso que has
dado a la mesa redonda? ¿Qué otro
fin se le puede dar a una mesa
redonda?
Desarrollo
-Analizan de manera grupal el análisis del ejemplo de notas para una mesa -Individual 30 -Computadora -Preguntas -Identifican a que corresponde cada Lista de
redonda presentado en la página 261 -Grupal min -Cuaderno completadas fragmento utilizado en la nota cotejo
-Realizan en equipos un primer borrador de la postura, descripción y conclusión -Equipos de -Libro de texto -Borrador analizada
de cada participante de acuerdo con el tema trabajo -Pluma -Relación de -Reconocen los conectores que deben
-Realizan en equipos la relación de conectores y su fin del punto 1 de la página -Lápiz conectores agregar en sus anotaciones y como
262 respaldarlo
-Identifican los conectores presentados en la nota analizada
-Agregan los conectores necesarios en su primera redacción del borrador
-Escriben en limpio sus ideas e identifican a que hace referencia cada fragmento
Cierre
-Socializan de manera grupal la identificación de los conectores utilizados en la nota -Grupal 10 -Cuaderno -Socialización -Reconocen los elementos necesarios Lista de
análizada -Individual min -Libro de texto para llevar a cabo la redacción de participación
posturas en una mesa redonda
Reflexión de la intervención didáctica Adecuaciones o modificaciones realizadas

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Sesión 5
Tiempo: 50 minutos Fecha:
Estrategias Organización del Tiempo Recursos Evaluación
Actividades de aprendizaje de los estudiantes. grupo didácticos Producto Criterios Instrumento
Inicio
-Realizan un repaso de lo visto hasta ahora de la secuencia por medio de una -Grupal 10 -Proyector -Expresan lo que comprenden por:
ruleta digital, dónde responden interrogantes como: -Individual min -Computadora ¿Qué es una mesa redonda? ¿Cuáles son
¿Qué es una mesa redonda? ¿Cuáles son las características de una mesa -Presentación las características de una mesa redonda?
redonda? ¿Cuáles son los elementos principales de una mesa redonda? Canva ¿Cuáles son los elementos principales de
¿Cuál es un uso que has dado a la mesa redonda? ¿Qué otro fin se le una mesa redonda? ¿Cuál es un uso que
puede dar a una mesa redonda? has dado a la mesa redonda? ¿Qué otro
fin se le puede dar a una mesa redonda?

Desarrollo
-Realizan de manera individual la evaluación de sus notas realizadas para la -Individual 30 -Cuaderno -Evaluación -Identifican los elementos con los que cuenta Lista de
mesa redonda con el instrumento de apoyo de la página 263 -Grupal min -Libro de texto la elaboración de su material para la mesa cotejo
-Realizan las correcciones necesarias en su borrador redonda y añaden los faltantes
-Realizan de manera individual la versión final de su material de apoyo para la
mesa redonda
-Se realizan en equipos las asignaciones que tendrán cada integrante
Cierre
-Realizan de manera individual el crucigrama facilitado dónde se revisan las -Grupal 10 -Proyector - -Identifican sus conocimientos de: ¿Qué es Lista de
interrogantes principales: -Individual min -Video Crcucigrama una mesa redonda? ¿Cuáles son las participación
¿Qué es una mesa redonda? ¿Cuáles son las características de una mesa -Cuaderno características de una mesa redonda?
redonda? ¿Cuáles son los elementos principales de una mesa redonda? -Libro de texto ¿Cuáles son los elementos principales de
¿Cuál es un uso que has dado a la mesa redonda? ¿Qué otro fin se le -Pluma una mesa redonda? ¿Cuál es un uso que
puede dar a una mesa redonda? has dado a la mesa redonda? ¿Qué otro
-Observan el video “¿Cómo hablar bien en una mesa fin se le puede dar a una mesa redonda?
redonda? https://www.youtube.com/watch?v=d-H5zx5NAfM
Reflexión de la intervención didáctica Adecuaciones o modificaciones realizadas

Sesión 6 y 7
Tiempo: 100 minutos Fecha:
Estrategias Org. del Tiempo Recursos Evaluación
Actividades de aprendizaje de los estudiantes. grupo didácticos Producto Criterios Instrumento
Inicio

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-Participan en una lluvia de ideas en la que expresan lo comprendido a lo largo de -Grupal 15 -Proyector -Identifican lo que comprenden
la secuencia -Individual min -Computadora acerca de:
¿Qué es una mesa redonda? ¿Cuáles son las características de una mesa -Presentación ¿Qué es una mesa redonda?
redonda? ¿Cuáles son los elementos principales de una mesa redonda? ¿Cuál es Canva ¿Cuáles son las características
un uso que has dado a la mesa redonda? ¿Qué otro fin se le puede dar a una mesa -Video de una mesa redonda? ¿Cuáles
redonda? son los elementos principales de
una mesa redonda? ¿Cuál es un
uso que has dado a la mesa
redonda? ¿Qué otro fin se le
puede dar a una mesa redonda?
Desarrollo
-Realizan una pequeña evaluación en la que valoran lo que han aprendido durante -Individual 30 -Cuaderno -Coevaluación -Identifican las características Lista de
la secuencia -Grupal min -Libro de texto -Evaluación principales de una mesa redonda cotejo
-Realizan en equipos la organización de los participantes en cada equipo por medio -Reglamentos -Identifican los recursos que
de los instrumentos facilitados en la página 263-264 de tarea resultaron faltantes para realizar
-Realizan por cada dos equipos la exposición de la temática abordada una mejor intervención en la mesa
-Realizan la evaluación de la participación de cada equipo redonda
-Realizan la evaluación presentada en el libro de texto en la página 265
Cierre
-Realizan de manera individual una conclusión en la que expresan lo que -Grupal 10 -Cuaderno -Listado de -Reconocen: ¿Qué es una mesa Lista de
aprendieron durante la secuencia: -Individual min -Libro de texto aspectos redonda? ¿Cuáles son las participación
-Pluma faltantes características de una mesa
redonda? ¿Cuáles son los
elementos principales de una
mesa redonda? ¿Cuál es un uso
que has dado a la mesa
redonda? ¿Qué otro fin se le
puede dar a una mesa redonda?
Reflexión de la intervención didáctica Adecuaciones o modificaciones realizadas

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