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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE N 3

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : 01 San Juan de Miraflores
2. Institucin Educativa : N 6030 Vctor Andrs Belaunde Diez Canseco
3. rea : Formacin Ciudadana y Cvica
4. Ciclo : VII
5. Grado y Seccin : Cuarto A-B
6. Trimestre :I
7. Duracin : 3 horas pedaggicas
8. Director : Alfonso Arroyo Caldern
9. Coordinadora Pedaggica : Lic. Mnica Santos Ponce Napa
10. Docente (a) : Elena Campos Candela
11. Fecha :

II.- TTULO DE LA SESIN: PROPONEMOS ALTERNATIVAS SOSTENIBLES

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explica y aplica principios, conceptos e Utiliza normas jurdicas ambientales para


informacin vinculada a la abordar asuntos pblicos referidos al uso
Delibera sobre asuntos pblicos.
institucionalidad, la democracia y la sostenible de los recursos naturales.
ciudadana.
Gestiona los recursos de manera Propone alternativas para el uso sostenible de
Acta responsablemente
respecto a los recursos los recursos naturales de su localidad.
responsable.
econmicos.
IV.- SECUENCIA DIDACTICA
PRIMERA HORA
Inicio (5 minutos)
Dialoga con los estudiantes para recordar el reto que se les propuso para esta unidad.
Anota en la pizarra los propsitos de la sesin:
Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos naturales de su localidad.
Utiliza la Ley General del Ambiente para explicar asuntos pblicos referidos al uso sostenible de los recursos naturales.

Desarrollo (38 minutos)


Pide a los estudiantes organizarse en sus habituales equipos de trabajo para responder el siguiente cuestionario:
1) Qu instituciones y autoridades son responsables de promover el desarrollo sostenible de tu localidad/provincia/regin?
(Artculos 61 y 62 de la Ley General del Ambiente N 28611)
2) Qu deberan hacer las autoridades de tu localidad/provincia/regin para alcanzar el desarrollo sostenible? (Artculo 77 de
la Ley General del Ambiente N 28611; Poltica Nacional del Ambiente pgs. 34 a 37, Gobernanza Ambiental). Plantear 4
medidas concretas.
3) Qu tipo de actividades productivas deberan realizarse en tu localidad/provincia/regin para promover el desarrollo
sostenible? (Si el colegio est ubicado en una zona andina emplear la matriz de Marc Dourojeanni de pg. 187 del libro de
Historia, Geografa y Economa; en caso sea un colegio amaznico ir a la pg. 185 Qu tipo de desarrollo debe tener la
Amazona?).
4) Qu compromisos asumimos los habitantes de la localidad/provincia/regin para alcanzar el desarrollo sostenible?
(Emplear la pg. 41 libro de FCC 4, el artculo 46 de la Ley General del Ambiente y/o los lineamientos de inclusin social
establecidos en la Poltica Nacional del Ambiente, ver anexos).
El coordinador de cada equipo distribuye las preguntas para que puedan ser resueltas por sus compaeros.
Los estudiantes responden las preguntas asignadas por su coordinador.
Cierre (2 minutos)
El docente resalta ideas expresadas por los estudiantes y recogidas en su monitoreo a los diferentes equipos.
SEGUNDA HORA
Inicio (2 minutos)
El docente anima a los equipos a continuar con el desarrollo de la actividad.
Desarrollo
El coordinador del equipo pide a sus compaeros que socialicen sus respuestas respecto a la pregunta que les toc. El
secretario anota las ideas importantes.
El secretario de cada equipo expresa oralmente el resumen de las ideas principales, despus el coordinador solicita algunos
comentarios adicionales y, finalmente, el secretario redacta la versin final de sus respuestas en una hoja bond A4.
El docente monitorea el trabajo de cada equipo acercndose a cada uno para escuchar sus dilogos y orientar su trabajo.
Cierre (2 minutos)
Resalta las actitudes favorables mostradas por los equipos al desarrollar las actividades.
TERCERA HORA
Inicio ( 2 minutos)
El docente genera expectativas para dialogar en torno al cuestionario desarrollado.
Desarrollo (38 minutos)
Asigna aleatoriamente a los equipos la exposicin de una pregunta.
Indica a los estudiantes que cada relator (expositor) dispondr de un mximo de 4 minutos para exponer.
Invita al relator del equipo a quien le toc la pregunta 1, a exponer sus principales conclusiones; luego invita al relator del
siguiente equipo y as sucesivamente.
Solicita a los estudiantes comentar o aadir ideas que consideren importantes; asimismo, a expresar sus dudas e interrogantes.
Ayuda a los estudiantes al establecimiento de conclusiones sobre sus propuestas para promover el desarrollo sostenible en su
localidad.
Cierre (5 minutos)
Recuerda a los secretarios de equipo traer para la siguiente sesin todas las hojas con sus cuestionarios desarrollados para
elaborar su manifiesto tico.
Invita a un estudiante a expresar su apreciacin de las actividades del da y felicitar a sus compaeros por el trabajo
desarrollado.
El docente orienta a los estudiantes sobre cmo desarrollar la tarea para la casa.

V.- EVALUACION
Siempre A veces Nunca
1. Participo en clase en forma activa planteando preguntas pertinentes sobre el tema
tratado.
2. Presto atencin a las indicaciones del profesor acerca del desarrollo de una tarea o
actividad, evitando ser improvisado.
3. Fomento el orden y no converso ni distraigo a mis compaeros durante las clases y
la exposicin del docente.
4. Presento las tareas, materiales y fichas en el

5. tiempo programado por el docente.


6. Muestro inters por el conocimiento aprendido en clase realizando propuestas,
comentarios y opiniones.
VI.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Pide a los estudiantes desarrollar la actividad 5 y 6 de juicio crtico de la pg. 199 del texto de Historia, Geografa y
Economa de 4.Pide a los estudiantes desarrollar la actividad 5 y 6 de juicio crtico de la pg. 199 del texto de
Historia, Geografa y Economa de 4.
VII.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Texto escolar de Historia, Geografa y Economa 4(2012). Lima: Santillana.


- Ley General del Ambiente
http://www.minam.gob.pe/wp-content/uploads/2013/06/ley-general-del-ambiente.pdf

- Poltica Nacional del Ambiente


http://servindi.org/pdf/02_PoliticaNacional1.pdf
- Papelotes conteniendo mapas conceptuales incompletos.

. ..
DOCENTE COORDINADORA
ANEXO
LEY GENERAL DEL AMBIENTE
LEY N 28611

Artculo 46.- De la participacin ciudadana


Toda persona natural o jurdica, en forma individual o colectiva, puede presentar opiniones, posiciones, puntos de vista,
observaciones u aportes, en los procesos de toma de decisiones de la gestin ambiental y en las polticas y acciones que incidan
sobre ella, as como en su posterior ejecucin, seguimiento y control. El derecho a la participacin ciudadana se ejerce en forma
responsable.

Artculo 61.- De la concertacin en la gestin ambiental regional


Los gobiernos regionales, a travs de sus Gerencias de Recursos Naturales y Gestin del Medio Ambiente, y en coordinacin con
las Comisiones Ambientales Regionales y la Autoridad Ambiental Nacional, implementan un Sistema Regional de Gestin Ambiental,
integrando a las entidades pblicas y privadas que desempean funciones ambientales o que inciden sobre la calidad del medio
ambiente, as como a la sociedad civil, en el mbito de actuacin del gobierno regional.

Artculo 62.- De la concertacin en la gestin ambiental local


Los gobiernos locales organizan el ejercicio de sus funciones ambientales, considerando el diseo y la estructuracin de sus rganos
internos o comisiones, en base a sus recursos, necesidades y el carcter transversal de la gestin ambiental. Deben implementar un
Sistema Local de Gestin Ambiental, integrando a las entidades pblicas y privadas que desempean funciones ambientales o que
inciden sobre la calidad del medio ambiente, as como a la sociedad civil, en el mbito de actuacin del gobierno local.

Artculo 77.- De la promocin de la produccin limpia


77.1 Las autoridades nacionales, sectoriales, regionales y locales promueven, a travs de acciones normativas, de fomento de
incentivos tributarios, difusin, asesora y capacitacin, la produccin limpia en el desarrollo de los proyectos de inversin y las
actividades empresariales en general, entendiendo que la produccin limpia constituye la aplicacin continua de una estrategia
ambiental preventiva e integrada para los procesos, productos y servicios, con el objetivo de incrementar la eficiencia, manejar
racionalmente los recursos y reducir los riesgos sobre la poblacin humana y el ambiente, para lograr el desarrollo sostenible.
77.2 Las medidas de produccin limpia que puede adoptar el titular de operaciones incluyen, segn sean aplicables, control de
inventarios y del flujo de materias primas e insumos, as como la sustitucin de stos; la revisin, mantenimiento y sustitucin de
equipos y la tecnologa aplicada; el control o sustitucin de combustibles y otras fuentes energticas; la reingeniera de procesos,
mtodos y prcticas de produccin; y la reestructuracin o rediseo de los bienes y servicios que brinda, entre otras.

POLTICA NACIONAL DEL AMBIENTE


Decreto Supremo N 012-2009-MINAM de 23 de Mayo de 2009
(Extracto)

Lineamientos de poltica para la inclusin social en la gestin ambiental


a) Fomentar la participacin activa y pluricultural de la poblacin en la gestin ambiental, y en particular, la intervencin directa de
grupos minoritarios o vulnerables, sin discriminacin alguna.
b) Promover la adopcin de mecanismos para evaluar y valorar el enfoque de gnero e intercultural, y los intereses de los grupos
minoritarios o vulnerables en los procesos de gestin ambiental.
c) Fomentar la generacin de espacios y el uso de herramientas y otros medios, que faciliten efectivamente la participacin de la
poblacin con capacidades especiales o diferentes en la gestin ambiental.
d) Incentivar la participacin de las mujeres y los jvenes en los diversos procesos para que ejerzan una efectiva ciudadana
ambiental.