GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN: CONSTRUCCION DE

EDIFICACIONES

CÓDIGO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN 836114 VERSION 1

NOMBRE DEL PROYECTO: ADECUACIÓN DE EDIFICACIONES E INFRAESTRUCTURA FÍSICA

FASES DEL ACTIVIDAD DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE

PROYECTO: PROYECTO
ANALISIS Aplicar procesos Generar procesos autónomos y de trabajo
constructivos colaborativo permanentes, fortaleciendo el
Cumpliendo con normas, equilibrio de los componentes racionales y
planos y Especificaciones emocionales orientados hacia el desarrollo
humano integral.
PLANEACION Definir el proyecto de Redimensionar permanentemente su Proyecto de
Construcción a ejecutar de Vida de acuerdo con las circunstancias del
Acuerdo con planos y contexto y con visión prospectiva.
Especificaciones técnicas.
PLANEACION Definir el proyecto de Asumir actitudes críticas, argumentativas y
Construcción a ejecutar de propositivas en función de la resolución de
Acuerdo con planos y problemas de carácter productivo y social.
Especificaciones técnicas.
COMPETENCIA: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social

DURACIÓN DE LA GUÍA: 11 Horas.

2. PRESENTACION

Las relaciones humanas juegan un papel fundamental en el desarrollo integral del ser . A
través de ellas, el sujeto recibe refuerzos sociales que posibilitan y favorecen su
adaptación al entorno. En consecuencia la carencia de estas habilidades y valores puede
provocar rechazo, aislamiento y limitar su calidad de vida y habilidad social.

Los valores y principios humanos están presentes en todos los ámbitos de nuestra vida.
Son conductas y cualidades concretas, de complejidad variable, que permiten sentirse
competente en diferentes situaciones y escenarios así como obtener una gratificación
social.

Para los aprendices en formación Mantener actitudes y comportamientos que posibiliten

una interiorización y aplicación de normas y valores Morales propios del contexto donde

GFPI-F-019 V3
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se desenvuelven es fundamental para el fortalecimiento de las competencias que

posibilitan un optimo desempeño Laboral.

Desde el enfoque ético, se pretende propiciar el espacio para la reflexión teniendo en

cuenta el SER Y EL QUE HACER de la situación personal posibilitando la toma de
decisiones fundamentada en principios y valores que sustentan el accionar Ético de los
individuos.
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Se organiza a los integrantes del grupo en 5 grupos de igual tamaño donde a cada grupo
se le asigna 1 hoja que contiene una de las preguntas descritas a continuación la cual debe
ser contestada en un tiempo No superior a 2 Minutos; una vez han transcurrido los 2
minutos el facilitador solicitará que roten las hojas entre los grupos y prosigan a
complementar la respuesta que el grupo anterior gestionó. Una vez terminado el tiempo
nuevamente se rotan las hojas hasta que cada grupo complementara las 5 preguntas
dispuestas en el ambiente.
Posteriormente utilizando papel bong y marcadores cada grupo procede a socializar la
temática asignada.

Preguntas Orientadoras:

1. Que es ética y cual es su importancia en el Contexto Laboral

2. Defina Conflicto, porque es importante la resolución de conflictos en el contexto
laboral
3. Que es Trabajo en Equipo y cual es la importancia para el contexto laboral
4. Defina Autoestima y cual es la Importancia en el contexto laboral
5. Que entiendes por Proyectos Personales y que importancia tiene para un Aprendiz
en Formación.

3.2 Actividad de Contextualización y Teorización

3.2.1. ETICA Y ETICA LABORAL El facilitador de la actividad realizará una presentación

de la definición de los conceptos de Ética, Moral, características y los responsables de
promoverlas en el entorno social.
Seguidamente se invitará a los aprendices desarrollar el siguiente cuestionario basado en
el documento Ética y Trabajo en la Organización; con las respuestas dadas en el
cuestionario intégrate y participa aportando tus reflexiones y preguntas a la Mesa redonda
que será convocada por el instructor.

• Que es trabajo profesional:

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• Describa en que consiste los códigos que se requieren cumplir para que un trabajo
sea considerado como profesional?
• Que se entiende por trabajo Éticamente Bueno: Explica en que consiste la
característica o acción Que permite la perfección del Individuo y la sociedad a través
del trabajo RTA:
• Que entiende por responsabilidad Ética:
• Qué Implicaciones tiene la Libertad en el Trabajo:
• Según la Lectura QUE ENTIENDE POR CONCIENCIA:

3.2.2 TEMA TRABAJAO EN EQUIPO:

• El Grupo será dividido en 6 subgrupos a los cuales les será asignado un tema
previamente seleccionado por el facilitador; Utilizando papel Bong, Marcadores,
lápices, etc; los aprendices se prepararan en un tiempo No superior a 40 Minutos
para realizar la sustentación del tema asignado.
• Dicha sustentación será realizada mediante la técnica del Rompecabezas
(“Jigsaw”)
• • Dividimos la clase en grupos heterogéneos de 4 o 5 miembros cada uno.
• • El material objeto de estudio “TRABAJO EN EQUIPO” se fracciona en 5 Partes
con el ánimo de crear 5 equipos de trabajo los cuales serán conformados
previamente por el instructor facilitador. Una vez conformados los equipos a cada
uno se le asigna un fragmento del documento TRABAJO EN EQUIPO y en un
tiempo No superior a 45 minutos deberán preparar una exposición para sus
compañeros. Cabe anotar que a cada grupo se le indicará que todos los integrantes
deberán manejar completamente todo el tema asignado. Una vez transcurrido el
tiempo destinado para la preparación de la exposición el ambiente de trabajo será
organizado de tal forma que todas las zonas continuas a las paredes queden libres
de silletería, mesas y demás objetos que puedan obstruir la circulación de los
aprendices.
• Cada grupo se ubicara en una de las paredes del ambiente con una distancia de
mínimo 3 metros entre un grupo y otro con el fin de que se inicie el proceso de
socialización valiéndose de la técnica de la “RULETA” comúnmente utilizada para
favorecer el trabajo en equipo y desarrollo de habilidades sociales y comunicativas.

• Finalizado el proceso de socialización el facilitador durante un tiempo No inferior a

30 Minutos realizará una intervención (plenaria) donde profundizará y aclarará los
conceptos tratados por los aprendices; dando finalización a la intervención mediante
la invitación a que cada grupo presente 2 conclusiones relacionadas con el fomento
y la importancia del trabajo en equipo en el contexto Laboral.

3.2.3 RESOLUCION DE CONFLICTOS

Inicialmente se invitará a los aprendices a recordar y escribir 2 situaciones de conflicto que
hubieran presentado ya sea en el ámbito personal, familiar o laboral describiendo los
siguientes elementos:
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Cual fue la causa del conflicto, cuáles fueron las actitudes, palabras y actos realizados por
las personas que participaban de dicho conflicto y que sucedió con la relación social de
quienes participaban en dicha situación.

Seguidamente el facilitador realizará una exposición sobre la definición de Conflicto, tipos

de conflicto, elementos que integran los conflictos y estrategias de intervención en los
conflictos. Cada aprendiz tendrá la oportunidad de participar activamente de la
construcción de conocimientos mediante lluvia de ideas y descripción de experiencias
personales y laborales.

3.2.4 AUTOESTIMA Y PROYECTOS PERSONALES El facilitador de la actividad realizará

una presentación de la definición de los conceptos de Proyecto Personal, características
y el paso a paso de cómo se formula.

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.3.1 Con el fin de garantizar la interiorización del conocimiento y habilidades adquiridas

durante el recorrido de nuestro aprendizaje en grupos de 5 personas deberán entrevistar
a un Profesional (mínimo 5 años de experiencia), Empresario o Docente del área en la que
se encuentra en formación (ejemplo si te estas capacitando en contaduría consultas con
un contador, si te capacitas en mecánica consultas con un Ing. Mecánico) lo siguiente:

Mencione cuales son las principales
temáticas, conocimientos, habilidades o
destrezas que debe poseer una persona para
lograr un sobresaliente desempeño en la
profesión en la que te estas formando.
Cuáles son las principales actitudes, principios
o valores que debe poseer una persona para
tener un destacado desempeño en la profesión
en la que te estas formando?.

La información recopilada en cada entrevista se socializará posteriormente en el ambiente

de formación.

3.3.2 TRABAJO EN EQUIPO Una vez terminada el desarrollo de la actividad sobre Trabajo
en Equipo se conformaran pequeños grupos de trabajo de 5 personas a los cuales se les
asignará un concepto que hace parte del documento PROCESOS SOCIALES DEL
TRABAJO EN EQUIPO el cual mediante la Técnica de Mapa Mental tendrá que ser
explicado o socializado a sus demás compañeros.

3.3.3 RESOLUCION DE CONFLICTOS Teniendo en cuenta la contextualización Teórica

presentada sobre RESOLUCION DE CONFLICTOS por el facilitador construya un informe
donde le da respuesta a cada uno de los casos descritos a Continuación teniendo como
referencia para cada caso las siguientes preguntas:
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a. Tipo de conflicto que se presenta. B. Tipo de contradicción

c. Tipos de Conducta D. Proponga una estrategia de resolución para cada caso
presentado.
ESTUDIO DE CASOS

Lea detenidamente cada uno de los casos descritos a continuación e identifique en ellos:
Tipo de conflicto que se presenta.
Tipo de contradicción
Tipos de Conducta
Proponga una estrategia de resolución para cada caso presentado Teniendo en cuenta la
información teorica abordada en el ambiente.

 Ambiente Requerido: Laboratorio

 Materiales: Hojas, Lapicero, Guía de aprendizaje, tablero, marcadores

CASO 1

Camilo es aprendiz de la especialidad de mecánica industrial destacándose por ser buen

estudiante y muy extrovertido.

En días pasados sus compañeros de especialidad y el instructor líder acordaron la

realización de aseo al ambiente de formación de a 4 aprendices por semana una vez
termine cada jornada de formación.
Ya van 2 días de la semana en que te correspondía a Camilo participar del Aseo pero en
ninguno de los días se ha quedado a realizar su labor; los compañeros de especialidad
molestos le manifestaron su incomodidad por la falta de colaboración a lo cual Camilo
respondió que es verdad que no se pudo quedar y que en el momento estaba ocupado y
que luego hablaban de eso pues tenía cosas más importantes que resolver.
Sus compañeros le manifestaron que no quieren interrumpir sus labores lo que quieren es
sencillamente que se comprometa a cumplir con lo pactado ya que de no ser así no le
rogaran más, y sencillamente le informaran a su instructor líder de la falta de colaboración.

Terminada la Jornada académica Camilo se quedó con sus compañeros haciendo aseo,
barriendo, colaborando con la trapeada del ambiente y organización de sillas.

CASO 2

Sandra, Claudia y Estefanía so aprendices del área comercial quienes hace 2 meses con
sus compañeros seleccionaron un uniforme de lunes a viernes compuesto por un Jean
camisa de color azul oscuro en tela Jean Industrial (La más gruesa) botas y los fines de
semana un polo color blanco.
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Luego de los 2 meses las 3 compañeras le traen a los demás compañeros de la

especialidad el modelo de una camisa manga larga blanca tela industrial que según ellas
es mucho más fresca y mejor presentada que la camisa azul que usan.

Persuaden a un par de compañeros para que acepten el cambio por tanto solicitan que se
haga la votación para aprobar el cambio de uniforme y por un par de votos gana la mayoría.

Un grupo de compañeros manifiesta que No es Justo que tengan que volver a comprar
otro uniforme y menos cuando solo tiene 2 meses de uso, además ellos no cuentan con
dinero para comprarlo y mucho menos sus padres para decirles que ahora después de 2
meses deben comprar otro Uniforme.

De igual modo las aprendices que no están conformes le recuerdan a sus compañeros que
fueron Claudia Sandra y Estefanía las que sugirieron la camisa Azul y no entienden porque
ahora vienen a decir que ahora quieren cambiar por otro Uniforme; NO ES JUSTO!.

Sandra le contesta a sus compañeras que demalas que ya se voto y el grupo decidió por
tanto se debe cambiar el Uniforme al Color y Tela Escogido.
Las aprendices afectadas llevan el caso ante su instructora líder y Bienestar con quienes
acordaron que por el Bienestar económico de todos solo hasta llevar 1 año en formación
se autoriza el cambio de uniforme de tal manera que se le diera el debido uso al actual y
los que No puedan tengan tiempo suficiente para programar dicha compra.

CASO 3

En una empresa de Telecomunicaciones en la dependencia de Mercadeo las chicas

encargadas de atender y ofrecer los servicios a los clientes han observado una actitud un
tanto atrevida de parte de su Jefe inmediato (Coordinador) quien cada vez que se les
acerca les habla al oído, les manifiesta lo hermosas que están, las invita a almorzar, las
mira detenidamente de arriba hacia abajo como desnudándolas sin importarle si están
comprometidas o casadas.

Una de las trabajadoras del área comercial encaró al coordinador gritándole que era un
atrevido ya que al parecer había intentado besar por la fuerza a Martha su compañera de
turno y que por tanto le informaría a sus Jefes de dicha situación.

Martha al ser entrevistada No comentó nada relevante relacionado con el comportamiento

de su Jefe inmediato; De igual modo el Coordinador de mercadeo fue indagado y manifestó
que No tiene nada que decir al respecto.
Ya pasó un mes del altercado nuevamente las asesoras del área de mercadeo notan las
actitudes pasadas de su Jefe inmediato especialmente con Martha quien No manifiesta
nada al respecto.
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CASO 4

Fernando y Mario son 2 compañeros del área Química quienes se la pasan tomando del
pelo entre ellos y con otros compañeros a golpearse en los brazos, estomago, cabeza, etc.
En ocasiones se esconden objetos personales, al menor descuido el uno al otro le toma
fotografías ya sea dormidos, mal sentados, hablando con compañeras y las publican en el
grupo de wasat de la especialidad y por molestar en el faceboock.

Fernando el día de hoy No llego con buena disposición para soportar la tomadera de pelo
de su compañero ya que tiene unas dificultades con sus padres y su novia.

Mario al verlo medio callado lo golpea fuertemente con su agenda generando que
Fernando reaccione violentamente y le propine una trompada en su ojo derecho. Mario se
levanta del suelo y se le abalanza encima; todos los compañeros intervienen en la pelea y
los logran separar.

Ambos se gritan y se insultan, manifestando abiertamente el deseo de continuar la pelea

fuera del Sena sin importar las consecuencias.

A los 2 días se ejecuta un comité solicitado por el instructor líder, ambos aprendices se
culpan el uno al otro de lo sucedido y se evidencia la rivalidad de continua entre ellos.

CASO 5

Marcela y Leonardo son pareja hace 2 años hoy en día amos trabajan; él en una Empresa
del sector Industrial donde su sueldo es superior a 3.000.000 pesos y ella en una entidad
Bancaria donde Gana alrededor de $1.200.000.

Hace un tiempo decidieron compartir los gastos de la Casa por mitades estando ambos de
acuerdo. Después de varios meses Marcela se da cuenta que al finalizar mes entre las
obligaciones de la Casa y sus gastos personales no le queda dinero para ningún gusto o
capricho en cambio su esposo si le queda dinero a tal punto que ha comprado ropa de
marca zapatos, relojes, tennis costosos etc.

Marcela al hacerle el reclamo recibe de su esposo un rotundo no se nada, no es mí culpa,

no puedo ayudarte, no tengo culpa de que ganes menos y ese siempre ha sido nuestro
acuerdo desde el principio por tanto No lo vamos a cambiar.
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Llevan 2 semanas de la discusión Marcela sigue con sus dificultades personales y cada
vez más decepcionada de su pareja; Por el contrario Leonardo sigue con su estilo de vida
gastando en lo que le gusta e indiferente con la situación de su esposa.

CASO 6
Andrés es un hombre de 26 años al que le gusta la rumba por tanto cada vez que puede
invita a sus amigos a tomar unos tragos con el equipo a todo volumen al frente de su casa
donde toman preparan comida y bailan hasta altas horas de la noche.

Carlos es vecino de Andrés actualmente trabaja en una empresa del sector Industrial y por
sus turnos de noche y trabajos forzados le ha pedido el favor a Andrés en varias ocasiones
que le baje volumen al equipo ya que debe descansar para muy temprano salir a su trabajo.

Andrés siempre dice que si, que le va a bajar pero ya han pasado más de una hora de la
última solicitud y no pasa nada; Carlos procede a llamar a la Policía y al hacerse presente
inmediatamente ordenaron apagar el equipo por alterar el orden público.

Al irse la patrulla Andrés arremete contra la Casa de su vecino Carlos tratándolo de hp,
vecino mala clase y citándolo a la calle a pelear; Carlos se asoma a la reja de su Casa
molesto y le dice que está cansado de sus tomatas y desordenes que ya nadie lo quiere
en el sector.

Andrés se lanza sobre Carlos y lo hiere con un cuchillo que tenía escondido entre su
Camisa.

Ya han pasado 2 días de la agresión; Carlos sigue en el hospital recuperándose de la

herida y Andrés aún No aparece ni en su Casa ni donde otros familiares, la Policía lo busca
y todo indica que está prófugo de la Justicia.

CASO 7
Rafael va conduciendo por una importante avenida de la Ciudad mientras conversa con su
novia amenamente; hay bastante tráfico y hace mucho calor. Vanessa su Novia le muestra
su celular para que vea una foto familiar y justo en el momento en que la está mirando deja
de observar el camino y no se percata que los vehículos detuvieron la marcha
intempestivamente golpeando la parte trasera del coche del frente.
Rafael se baja molesto insultando el conductor del frente a quien culpa del accidente por
frenar de manera muy brusca, el otro conductor se defiende alegando que freno en seco
porque los vehículos de adelante lo hicieron, Rafael toma al señor de la camisa y lo golpea
diciéndole que tiene que pagarle los daños del carro.

El señor ante las agresiones sale corriendo a buscar el celular a la guantera del carro para
llamar a la policía; Rafael al verlo correr cree que va a tomar algún arma por tanto
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rápidamente toma un cuchillo que guarda en la puerta del carro y sin mediar palabra
propina una puñalada al conductor el cual cae sangrando y deja caer su celular. Rafael se
percata de que No tenía ningún arma y ante las heridas que le propino sale corriendo del
sitio del accidente.
Rafael es buscado por la Policía ya que tiene una demanda por intento de homicidio.
CASO 8

Ramiro en un Joven electricista que es muy bueno en su arte y en la empresa se le

reconoce por su habilidad en el trabajo.

Ramiro en los últimos 15 días a llegado tarde a trabajar por lo cual su jefe inmediato le
hace una amonestación escrita con copia a la hoja de vida. Ramiro se molesta
enormemente y manifiesta que no está de acuerdo con que le hagan amonestaciones
escritas, que sencillamente era suficiente con que le dijeran verbalmente y el cambiaba.

Ramiro sigue llegando tarde a trabajar y en ocasiones se va temprano aduciendo que se

le presento una emergencia de la cual no da mayor razón.

Sus jefes a pesar de lo buen trabajador que es No se aguantan más dicha situación y
decidieron dar por terminado el contrato de trabajo. Ramiro al enterarse levanta la voz muy
molesta aduciendo que esa medida es injusta y que demandará a la empresa.

3.3.4 AUTOESTIMA Y PROYECTO DE VIDA. Con el fin de garantizar la interiorización del conocimiento
y habilidades adquiridas durante el recorrido de nuestro aprendizaje los aprendices
desarrollaran los siguientes ejercicios que les permitirán hacer una reflexión y valoración
de su actitud y estado de los proyectos personales que poseen a la fecha.

a. Reúnete con tu equipo de trabajo, lee y analizar el Documento sobre Autoestima y Proyecto
de Vida. Formule Individualmente un proyecto personal teniendo en cuenta la información
teórica y exposición del facilitador sobre Autoestima y Proyecto Personal.

b. PROYECTO FODA: A cada aprendiz se le entregará un documento de análisis Foda de su

proyecto personal formulado en la actividad anterior; donde deberá de forma sincera
contestar cada una de las preguntas descritas en el expongan ciertas ideas, coincidencias y
evaluar los factores externos como internos que afectan o favorecen los proyectos
personales y la Autoestima.
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c. ACTIVIDAD ZONA DE CONFORT

Para la siguiente Actividad la Iniciaremos realizando un ejercicio de reflexión denominado Zona de
Confort. Para desarrollar esta actividad te invitamos a que participes del ejercicio orientado por el
facilitador contestando cada una de las preguntas y acciones planteadas por el facilitador.
Pregunta de Reflexión
¿QUE ENTIENDES POR ZONA DE CONFORT? – Ver video Zona de Confort para contestar
https://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g.

Seguidamente de forma Individual en una hoja en blanco dibuja el Cuadrante de la Zona de confort y
contesta en esta cada una de las siguientes preguntas:

 En tú vida Personal, familiar, académica, social, laboral que situaciones las puedes considerar Zona de
confort. (responder dentro del cuadro pequeño
 En tú vida Personal, familiar, académica, social, laboral que situaciones las puedes considerar Zona de
crecimiento. (Responder dentro del cuadro mediano.
 ¿Que realidades en tú vida necesitas aprender, realizar, desaprender o dejar de realizar para pasar de tú
Zona de confort a la Zona de crecimiento? (Contestar sobre la línea del cuadro interno)
En la Zona externa del cuadrante escribe aquellas situaciones que considerarías serían tú Zona de
Parálisis.

SEGUIDAMETE EN GRUPOS SE LES INVITA A REFLEXIONAR Y PLASMAR EN UNA CARTELERA SOBRE CUAL
ES LA ZONA DE CONFORT QUE PUEDEN POSEER EN SU MOMENTO ACTUAL DE VIDA PARA FINALIZAR
HACIENDO UNA SOCIALIZACIÓN DE LA MISMA.

D. Con sus compañeros de especialidad participe de la Proyección de la Película ´´Nosotros los

Nobles´´ y presente 1 artículo de Opinión sobre la importancia de las temáticas de Autoestima,
Proyecto Personal y Zona de Confort para la vida de un Aprendiz.

E. En equipos de máximo 4 personas Lean detenidamente los casos sobre AUTOESTIMA PROYECTOS
PERSONALES Y RESILIENCIA y conteste las preguntas formuladas para cada caso.
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ESTUDIO DE CASOS AUTOESTIMA PROYECTOS PERSONALES Y RESILIENCIA

CASO 1

Carlos era un muchacho de 17 años que en su colegio se destaca por ser considerado por sus compañeras
uno de los más simpáticos; asediado por muchas chicas del colegio impactaba por su alegría y ocurrencias.
Vestía siempre a la moda, andaba en una moto grande que aunque era del papá todos la envidiaban.

Carlos invertía su tiempo libre solo viendo películas, yendo a fiestas, paseos con los amigos, escuchando
música, etc.

Ya han pasado más de 6 años desde la graduación, Carlos quiere seguir el mismo estilo de vida del colegio,
el problemas está en que ya la moto de su papá está más vieja y casi no se la prestan, en la ciudad muchos
de los que estudiaron con él en el colegio han comprado motos e incluso carros más bonitos y elegantes, no
posee dinero para salir y por eso sale de rumba muy poco, cuando tiene un par de pesos o cuando sus
amigos le gastan, las mujeres lindas de la ciudad aunque les parecen un tipo simpático no lo perciben lo
suficientemente buen partido para que este con ellas.

¿Cual crees que es el problemas de Carlos?

¿Que debió hacer Carlos en su pasado para que su situación actual fuera distinta?
¿Cual crees que será el futuro de Carlos dentro de 10 años?

CASO 2

Miguel es un joven de 19 años estudiante de una carrera Técnica.

Entre sus compañeros es considerado una persona muy sería, callado y un tanto tímido.
Cuando hay que exponer en clase nunca habla, se limita a ayudar a construir las carteleras, prefiere trascribir los
trabajos pero quien expone son sus demás compañeros, casi no sale, no hace deporte, tiene muy pocos amigos y
prefiere dedicarse a jugar play, ver televisión y chatear durante muchas horas por internet.
¿Consideras que él tiene una o varias dificultades? ¿Cuál o cuáles?
¿De seguir miguel con ese estilo de vida, como te imaginas su futuro en 10 años?
Crees que miguel puede cambiar su situación? ¿Cómo?

CASO 3
Aida es una estudiante de III Semestre de Sistemas que aunque no es de las mejores estudiantes si es considerada de
las más lindas, tiene un hermoso cabello, cintura pequeña, ojos claros y hermosas piernas.
Todos los hombres de la Universidad quieren tener algo con ella lo cual de alguna manera le hace sentirse segura y
especial entre sus compañeras.
Aida solo se preocupa por verse bien, caminar bonito, estar a la moda y hacer las cosas que le gustan.
Aida algunas veces sueña con ser alguien en la vida, tener su casa, vehículo y un buen trabajo, ser una mujer de éxito
e independiente, sin embargo algunos familiares y amigas le han dicho que siendo tan linda debería buscarse una
pareja que tenga un buen trabajo, dinero y que la trate como una reina a lo cual ella contesta siempre con una tímida
sonrisa.
1. Que podría lograr Aida si encuentra el hombre trabajador con dinero del que le hablan sus amigas y
familiares?.
2. En la actualidad que cosas podrían impedirle a Aida alcanzar sus sueños?
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CASO 4

Ana maría es una enfermera que trabaja para una importante empresa del sector Salud en Santander, se describe
como una mujer sociable, muy bella, excelente trabajadora y con un futuro prometedor.
Al momento de relacionarse con sus compañeros tiende a ser algo antipática, crítica la forma de vestir, hablar,
peinar, caminar y trabajar de sus demás compañeras a lo cual todos responden con una sonrisa un tanto disimulada.

Por sus constantes críticas y burlas en varias ocasiones a tenido altercados con sus compañeros a lo cual ella
responde con indiferencia y hostilidad.

¿De continuar Ana María con esa conducta cuales crees que son las posible consecuencias en su vida Personal,
Familiar, Laboral y Social.

CASO 5

Edison es un Joven muy respetuoso y dedicado, en su casa suele ser muy callado y obediente ya que desde muy niño
sus padres siempre fueron muy exigentes y autoritarios con él a tal punto que constantemente le recriminaban sus
errores, le hacían comentarios descalificativos e incluso en ocasiones lo golpeaban fuertemente.

Es muy Inteligente y poco Sociable, en la Universidad poco habla con compañeros y aunque sus notas son muy buenas
sus compañeros no lo ven que tenga las cualidades suficientes para ser un Trabajador Social exitoso.

Cuáles son las Posibles Causas de la Actitud de Edison?

Como describes el futuro personal, familiar, laboral y Social de Edison?

CASO 6

Martha es una Mujer de 29 años casada y madre de 1 hija. A sus 25 años abandono sus estudios de Enfermería ya
que había quedado embarazada de su Novio y en vista de esta situación y la propuesta de Matrimonio que le hizo su
compañero decidió darle un pare a sus estudios.
Su Novio nunca fue el príncipe azul que ella esperaba, tomaba constantemente, agresivo en ocasiones e infiel (Nunca
lo llego a ver con pero amigos y vecinos se lo comentaban).
Martha se casa con la promesa de su novio de que luego del Nacimiento de la bebe todo cambiaría y que iba a sentar
cabeza.
Ya han pasado casi 4 años del matrimonio, ahora su esposo bebe con más frecuencia, la trata mal de palabra, se
burla de su aspecto físico, le echa en cara las obligaciones económicas que él asume por la casa, la ha golpeado y le
ha sido infiel.
Martha siente que no tiene salida ya que considera que una mujer como ella, con una hija y sin un título que le
permita acceder a un buen empleo no podrá salir adelante sola.

¿ Cómo describes la actitud de Martha antes y durante el Matrimonio?

¿Cuál crees que es la Principal Causa de la Situación de Martha hoy en día?
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e

Instrumentos de
Evaluación

Demuestra la asimilación de Desarrolla actividades de autogestión,

conocimientos sobre temáticas
relacionadas con Ética, Ética
Laboral, Trabajo en Equipo,
Resolución de conflictos,
Autoestima y Proyecto de Vida
abordadas en las sesiones de
formación. EVIDENCIA DE
CONOCIMIENTO
Desarrolla eficientemente
actividades de Socialización y
exposición sobre Ética, Ética
Laboral, Trabajo en Equipo,
Resolución de conflictos,
Autoestima y Proyecto de Vida.
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Presenta informe de las actividades
desarrolladas en formación de
acuerdo a los lineamientos teóricos
y metodológicos acordados en cada
sesión de formación EVIDENCIA DE
PRODUCTO.
orientadas hacia el mejoramiento personal Evaluación Escrita
de conocimientos
Establece relaciones interpersonales dentro relacionados con
de criterios de libertad, justicia, respeto, Ética, Ética Laboral,
responsabilidad, tolerancia y solidaridad Trabajo en Equipo,
según principios y valores universales. Resolución de
conflictos,
Establece acuerdos mediante el uso de Autoestima,
procesos comunicativos, racionales y Proyecto de Vida y
argumentados orientados hacia la competencias
resolución de problemas según normas y Ciudadanas.
protocolos institucionales.
Aborda procesos de trabajo colaborativo Lista de chequeo
orientados hacia la construcción colectiva para desempeño
según los requerimientos de los contextos en Exposición
sociales y productivos.
Lista de chequeo
Vivencia su proyecto de vida en el marco para informe
del desarrollo humano integral según escrito
competencias ciudadanas.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Autoestima: Concepto valorativo positivo o negativo de nuestro ser, la cual se aprende,

cambia y la podemos mejorar pues se basa en todos los pensamientos , sensaciones, y
experiencias que sobre nosotros mismos hemos ido recogiendo, asimilando e
interiorizando durante nuestra vida.
Compromiso: El valor del compromiso va más allá de cumplir con una obligación, es poner
en juego nuestras capacidades para sacar adelante aquello que se nos ha confiado.
Compromiso es lo que trasforma una promesa en realidad, es la palabra que habla de
valentía de nuestras intenciones, es la acción que habla más allá de las palabras, hacer
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tiempo cuando no lo hay, es cumplir con lo prometido cuando las circunstancias se ponen
adversas para poder cambiar las cosas.
Perseverancia: La perseverancia es un esfuerzo continuo, es alcanzar lo propuesto y
buscar soluciones a las dificultades que puedan surgir. Es un valor fundamental en la vida
para obtener un resultado concreto.

Ética: Es la reflexión teórica sobre la moral. La ética es la encargada de discutir y

fundamentar reflexivamente ese conjunto de principios o normas que constituyen nuestra
moral.

Honestidad: La honestidad es una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y lo

que se hace, conducta que se observa hacia los demás y se exige a cada quien lo que es
debido. El valor de la honestidad es visible en cada acción que se realiza. Cuando existe
honestidad y limpieza en lo que se hace, hay cercanía y cariño; sin estos principios la
sociedad no puede funcionar, esto significa nunca hacer un mal uso de lo que se nos
confía,

Honradez: La honradez es un valor que data de tu interior, es ser sincero y honesto

contigo mismo, respetándote y aceptando tal como eres, pues así serás con los demás y
no solo se basa en respetar propiedades materiales de los demás, sino las del ser humano,
como esencia propia. Tomando un ejemplo no hagas nada que no quieres que te hagan,
en cuanto a aspectos negativos.

Moral: Es el conjunto de principios, criterios, normas y valores que dirigen nuestro

comportamiento. La moral nos hace actuar de una determinada manera y nos permite
saber que debemos de hacer en una situación concreta. Es como una especie de brújula
que nos orienta, nos dice cuál es el camino a seguir, dirige nuestras acciones en una
determina dirección. La brújula nos indica el camino. En la vida hay que intentar no perder
el norte

Proyecto de vida: Es un plan que una persona traza con el fin de alcanzar propósitos o
metas y lo cual lo conduce a la autorrealización.
Respeto: El respeto es un valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar,
apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos. Es decir, el respeto es el
reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad.
Responsabilidad: La responsabilidad es un signo de madurez, pues el cumplir una
obligación de cualquier tipo no es generalmente algo agradable, pues implica esfuerzo. La
responsabilidad es un valor, porque gracias a ella podemos convivir en sociedad de una
manera pacífica y equitativa. La responsabilidad en su nivel más elemental es cumplir con
lo que se ha comprometido, o la ley hará que se cumpla. Pero hay una responsabilidad
mucho más sutil (y difícil de vivir),que es la del plano moral.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Resiliencia: Es la capacidad de una persona o grupo para seguir proyectándose en el

futuro a pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles y de
traumas a veces graves.
Tolerancia: La tolerancia es un valor que nos enseña a ver punto de vistas de diferentes
perspectivas, es la capacidad de adoptar formas flexibles y diversas, frente a la vida, para
evitar o disminuir los conflictos y supone el respeto mutuo, mediante el entendimiento
mutuo. Es un estado mental de apertura hacia las Formas de pensar y actuar de los demás,
aunque sean diferentes a las nuestras. Se puede no estar de acuerdo con lo que le dicen
y además, luchar para que tengan la libertad de decirlo.

Toma de Decisiones: Proceso mediante el cual el ser humano realiza una elección entre
varias opciones, que lo conducen a resolver situaciones en diferentes aspectos de su vida
sean estos personales, familiares, laborales, sociales, académico y espirituales.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
Guillen Parra Manuel, Ética en las Organizaciones, Madrid España, Editorial Pearson.

https://www.youtube.com/watch?v=P24Yfu4LkZI
a. www.youtube.com motivación y Autoestima.
b. www.slideshare.net/ Proyecto de vida.
c. Ana Fores Y Jordi Grané. Crecer desde la adversidad
7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Wilmer Alberto Cantillo Otero Instructor Coordinación Académica 07 Agos de 2018

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)