ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA

Autores Principales Autores Principales

(John Dewey): Dewey fue un filósofo y (Francisco Ferrer y Guardia): Ferrer fue un
pedagogo estadounidense que defendió un pedagogo y anarquista español que fundó la
enfoque más práctico y experimental de la Escuela Moderna en Barcelona en 1901,
educación. Él creía que el aprendizaje una de las primeras escuelas de la Escuela
debía estar basado en la experiencia, la Nueva en Europa. Ferrer creía en la
reflexión y la acción, y que el papel del educación como una herramienta de
maestro era el de guiar al alumno en su liberación social y política, y propuso un
proceso de aprendizaje. enfoque más laico y democrático de la
educación.

(Freire)fue un pedagogo brasileño que (Celestin Freinet: )fue un pedagogo francés

propuso un enfoque crítico y participativo que desarrolló un enfoque educativo basado
de la educación. Él creía que el aprendizaje en la cooperación y la expresión libre. Él
debía estar basado en la participación del creía en la importancia de la comunicación
alumno y que el maestro debía ser un y la creatividad en el aprendizaje, y
facilitador del proceso de aprendizaje en propuso una pedagogía activa y
lugar de un transmisor de conocimientos. participativa.

(Jean Piaget) fue un psicólogo suizo que

desarrolló una teoría del desarrollo (Decroly): médico y pedagogo belga que
cognitivo en la infancia. Él creía que el desarrolló un enfoque pedagógico basado
aprendizaje debía estar basado en la en la observación de los intereses y
construcción del conocimiento por parte necesidades de los niños, y en la creación
del alumno, y que el maestro debía adaptar de un currículo que se adaptara a ellos.
su enseñanza al nivel de desarrollo Decroly defendía la importancia de la
cognitivo del alumno. educación para la vida, y abogaba por una
enseñanza más práctica y experiencial.
Principios
La escuela tradicional se refiere al modelo La escuela nueva es un movimiento
de enseñanza que prevaleció durante gran pedagógico que surgió a finales del siglo
parte del siglo XIX y principios del siglo XIX y principios del siglo XX en Europa y
XX en muchos países. Algunos de los que se extendió a otros países. Esta
principios fundamentales de la escuela corriente pedagógica se centra en el
tradicional son los siguientes: desarrollo integral del niño y aboga por una
enseñanza más activa y participativa.
Autoridad del maestro: El maestro es Algunos de los principios fundamentales de
considerado la autoridad principal en el la escuela nueva son los siguientes:
aula y su papel es el de transmitir el
conocimiento a los estudiantes. Enfoque en el niño: El niño es el centro
del proceso de enseñanza y se enfoca en su
Enseñanza centrada en la materia: El desarrollo integral, incluyendo aspectos
currículo se centra en el conocimiento de físicos, intelectuales, sociales y
las materias, tales como las matemáticas, la emocionales.
historia, la literatura, la geografía, entre
otras. Enseñanza centrada en la experiencia:
Se busca que el aprendizaje sea una
Enfoque en la memorización: El experiencia significativa para el estudiante,
aprendizaje se enfoca en la memorización relacionado con sus intereses y
y la repetición de información, con énfasis necesidades.
en la retención de detalles y hechos.
Enfoque en el método científico: Se busca
Clase magistral: La enseñanza se realiza que los estudiantes aprendan a través de la
principalmente mediante la clase magistral, observación, la experimentación y la
en la que el maestro explica los conceptos resolución de problemas, utilizando el
y los estudiantes toman notas. método científico.

Evaluación y calificación: La evaluación Libertad y responsabilidad: Se busca

y la calificación de los estudiantes se basan fomentar la libertad y la responsabilidad en
en exámenes escritos y orales, con poca los estudiantes, para que sean capaces de
atención al desarrollo de habilidades tomar decisiones y actuar de forma
prácticas. autónoma.
Rigidez en la disciplina: Se espera que los Personalización del aprendizaje: Se
estudiantes se ajusten a una serie de busca adaptar la enseñanza a las
normas y reglas preestablecidas, y se necesidades y habilidades individuales de
aplican castigos por incumplimiento. cada estudiante.

Evaluación formativa: La evaluación se

enfoca en el progreso del estudiante y se
realiza de forma continua a través de la
retroalimentación y la observación del
maestro.
Características
Individualismo: La enseñanza es Aprendizaje activo y participativo: Las
individualista, en la que cada estudiante escuelas nuevas fomentan la participación
trabaja por su cuenta y no se fomenta el de los estudiantes en el proceso de
trabajo en equipo o la colaboración. aprendizaje. Se promueve el aprendizaje a
través de la exploración, el descubrimiento
Uso limitado de la tecnología: La y la experimentación.
tecnología tiene un uso limitado en la
escuela tradicional y la enseñanza se basa Educación integral: Las escuelas nuevas
en libros de texto y materiales impresos. buscan una educación integral que abarque
no solo el desarrollo académico, sino
Es importante señalar que, aunque estas también el desarrollo social, emocional y
características son comunes en la escuela físico de los estudiantes.
tradicional, no todas las escuelas
tradicionales las aplican de la misma Es importante tener en cuenta que no todas
manera. las escuelas nuevas aplican estas
características de la misma manera, y que
pueden existir variaciones en la práctica de
una escuela a otra.
Imágenes
 Referencias Bibliográficas

PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL – Extraido de

pagina web:
https://www.academia.edu/8607920/PRINCIPALES_REPRESENTANTES_DE_LA_ES
CUELA_TRADICIONAL

Una mirada a la escuela nueva - Universidad Central de Venezuela Caracas – Venezuela -

Educere v.10 n.35 Meridad dic. 2006 – Tomado de documento web:
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-
49102006000400008#:~:text=Como%20parte%20de%20%C3%A9sta%20pueden,otros
%2C%20quienes%20%E2%80%9C...

Principios y métodos de la Escuela Nueva -Tomado de: https://ieeducacion.com/escuela-

nueva/#:~:text=Principios%20y%20m%C3%A9todos%20de%20la%20Escuela
%20Nueva,-La%20Escuela%20Nueva&text=Preparar%20al%20ni%C3%B1o%20para
%20el,el%20juego%20y%20la%20experiencia.

La Escuela Tradicional. Enfoques educativos / Modelo centrado en el profesor – Tomado

de: https://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/tradicional.htm#:~:text=La%20Escuela
%20Tradicional%20se%20basa,de%20atenci%C3%B3n%20y%20de%20esfuerzo.

LA ESCUELA TRADICIONAL. PEDAGOGÍA DOCENTE

PEDAGOGÍA, DIDÁCTICA, COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN PARA DOCENTES
– Extraido de: https://pedagogiadocente.wordpress.com/modelos-pedagogicos/la-escuela-
tradicional/

Escuela Nueva: qué es, características, principios y objetivos – Tomado de:

https://www.parabebes.com/escuela-nueva-que-es-caracteristicas-principios-y-objetivos-
5493.html

Diseño e implementación de estrategias lúdicas para el fortalecimiento del respeto

En niños de la Institución Educativa Rural La Brasilera sede Senegal

Trabajo de grado
 IED Escuela Normal Superior de Nocaima
Investigación III
Nocaima, abril de 2023

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En niños de la Institución Educativa Rural La Brasilera sede Senegal

Clara I. Arias, Edgar A. Morales, Helena P. Molina y Yenifer X. Ocampo

Programa de formación complementaria, IED Escuela Normal Superior de Nocaima

Asesor
Mg. Juan Manuel Lara Gutiérrez

IED Escuela Normal Superior de Nocaima

Herramientas de Aprendizaje ll
Nocaima, abril de 2023