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Universidad ETAC

PRESENTA: ADRIANA INIESTA GÓMEZ.

“CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA
ESCUELA NUEVA”

MATERIA:
TEORIAS CONTEMPORANEAS DE LA EDUCACIÓN

ASESOR:
MAESTRO EN EDUCACIÓN JAVIER OSORNO GALEANA

23 DE OCTUBRE DE 2015

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 El estudio de la naturaleza y la sociedad se debía hacer por observación directa. él proponía que la educación para las niñas debía ser convencional. Escuela tradicional Escuela nueva Platón (Grecia): Es considerado relevante en sus Jean-Jacques Rousseau (Ginebra): sus principales aportaciones a la escuela tradicional ya que él tuvo aportaciones fueron: una verdadera filosofía de la educación. A continuación se muestra una tabla comparativa entre la escuela tradicional y la escuela nueva. ya que no podemos ignorar las bases que sustentaron esa transmisión de conocimientos durante generaciones.|||| Características de la escuela tradicional y la escuela nueva. Aunque sus propuestas radicales sólo eran aplicables para los niños. es por ello que es importante saber sobre el cómo se transmitía el conocimiento y quienes se encargaron de dar forma al modelo educativo hasta nuestros días. los secundaria a toda la población. en algunos casos era muy rígida. como algunos de nosotros recordamos. nos hemos ido adaptando a las necesidades sociales e intelectuales de las nuevas generaciones. cuales pasan a comportarse de manera pacífica. ya que  A los alumnos se les debía tratar de pensaba que la educación era un proceso que acuerdo a su edad y las necesidades que permitía a las personas tomar conciencia de la se presentan en esa edad. la cual se toma como antecedente de natural del niño considerando todas sus la pedagogía tradicional. Ignacio de Loyola (España): participa como mayor Johan Pestalozzi (Suiza): su principal aportación exponente en el desarrollo de la pedagogía fue adaptar el método de enseñanza al desarrollo eclesiástica. pero no siempre lo hemos hecho de la misma manera. géneros. 2 . corazón y manos). TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN. ya que. existencia de las alternativas en la realidad y  Se debía enseñar a leer a edades también en una educación igualitaria de ambos posteriores a la adolescencia. la escuela no siempre representó un lugar de goce por el conocimiento. con el tiempo y la práctica docente. haciendo un sistema facultades (cabeza. Nosotros como seres humanos nos encontramos en la constante necesidad de transmitir nuestros conocimientos de una generación a otra. donde se muestran los principales representantes y sus aportaciones. escolar que tiene como modelo estructural los Francisco Giner (España) y el obispo Nikolai objetivos de aprendizaje presentados de manera Grundtvig (Dinamarca): Establecieron las ideas descriptiva y declarativa teniendo mayor peso pedagógicas para la ampliación de la educación sobre la labor docente que en los alumnos. los tiempos en que se imponían castigos físicos rigurosos han ido pasando. nos damos cuenta que vivimos en una sociedad altamente cambiante y que esto requiere cambios también en la educación.

Así mismo los contenidos se deben manejar de lo simple a lo complicado y abstracto. esquemática. concepción de la enseñanza. Metodología: Es activista ya que es ésta la que da verbalista. cosas. el respeto hacia el niño y su alumnos. revisé en otras fuentes de información.  Propuso eliminar la violencia del proceso educativo.  Pone todos los componentes educativos al servicio del alumno.  Estableció la pedagogía como ciencia También propuso que el alumno debía tomar un autónoma ya que también fue precursor papel como activo en la participación de la del pensamiento moderno.  Ganó fama y dio gran importancia al estudio de las lenguas mediante su obra llamada “Didáctica Magna”. representativo. 3 . adquisición del conocimiento. materiales que utilizan. Rol del docente y Rol del alumno para la escuela tradicional y la escuela nueva. La tabla anterior fue elaborada con ayuda del material propuesto en la plataforma y debido al interés del tema. a su vez el conocimiento impartido a éste. debe ser conforme a los grados de edad. conocimiento se debe aprender haciendo. -Juan Amos Comenius (República Checa): John Dewey (Estados Unidos): Propuso que el Considerado el padre de la pedagogía. disciplina a estudiantes que son receptores.  Que todas las escuelas deben tener el mismo sistema y calendario escolar. así como exigir que la Ovide Decroly (Bélgica): De lo más educación primaria fuera obligatoria. después por la memoria y por ultimo lenguaje y uso de las manos. 2011).  Realizó esfuerzos por lograr que la resolviendo problemas concretos y no sólo educación y el conocimiento fuera para escuchándolos. hombres y mujeres por igual. Escuela Tradicional Escuela nueva Metodología: Es la academicista. el cuál conoce las cosas que personalidad. Decroly propone  Propone al maestro como modelo para los pedagógicamente.  Crea la concepción de una escuela popular a la que todos tengan acceso con el fin de lograr la paz mundial según su ideología. escuela experimental. sin malos Otra de sus aportaciones fue establecer la tratos y con motivación. como su frase que sostiene parte de sus  Plantea un método práctico de aprender propuestas “La escuela por la vida y para la vida” dado primero por el entendimiento de las (pedagogiayescuelasnuevas. a continuación se presenta la siguiente tabla donde quedan expuestos la metodología empleada. que dicta las clases bajo un régimen de la primicia al alumno y a su experimentación. Como complementación de la segunda actividad. oponiéndose a la disciplina rígida así enseña.

individuales. Rol del Docente: El docente se encarga de Rol del Docente: El docente debe aspirar a organizar. haciéndolo más interesante. simplificar. el proceso de aprendizaje. adentro hacia afuera. Rol del Alumno: El alumno debe someterse a los Rol del Alumno: Se vuelve el elemento central de modelos propuestos por el profesor. convencido por el profesor. a sus necesidades. enseñanza. las actividades que desarrollen las permiten la manipulación de los mismos y su habilidades prácticas son mínimas. Es decir. También debe mecanizar la elaborados los programas y métodos de acuerdo información. Por el contrario la Escuela nueva. loas materiales en el aula aprendizaje y el desarrollo de las capacidades están dirigidos siempre hacia él y a su alcance. Es quien propone y opina al respecto. es activo en Debe ser obediente a lo que le pide el profesor. ambas propuestas existen con el fin de ser una sociedad desarrollada intelectualmente. sin cuestionarlas. dado que el experimentación los cuales a su vez contribuyen maestro es el principal personaje en el proceso de con la educación de sus sentidos permitiendo el aprendizaje del alumno. Materiales utilizados: Se maneja un gran volumen Materiales utilizados: Son todos aquellos que de información. imitarlos y los procesos educativos para el cual son estar sujeto a ellos. haciendo que el alumno participe en el mismo proceso de aprendizaje en beneficio del mismo. Debe acatar las normas impuestas para así lograr Ahora pone su individualidad al servicio de los el dominio de sí mismo. como el encargarse de dar disciplina y castigo le facilita el desarrollo mediante una disciplina que según las normas establecidas. ya que en el caso contrario se puede tener una sanción. es quien es dirigido y es información que se le transmite. Esto se debe a que conduzca a la liberación de las potencias el maestro en si es el centro de proceso de espirituales que hay en él. se vuelve curioso de la Es pasivo como receptor. controlando sus deseos y demás. es que presenta al alumno el conocimiento desde puntos de vista distintos y de acuerdo a sus necesidades e inquietudes. las ventajas de la escuela nueva en comparación con la tradicional. También se presentan como principales herramientas los castigos que encaminen a los alumnos a mantener la disciplina. de alguna manera debemos hacer algo productivo con los conocimientos que adquirimos. Concepción de la enseñanza: Se concibe como Concepción de la enseñanza: Se concibe de como enciclopedista e intelectualista. 4 . de la afirmación de Los objetivos en el modelo tradicional son un principio interno a un modelo natural. así respetando la individualidad del mismo. como pensaba Comenius. Ahora el alumno es el protagonista del proceso de aprendizaje. preparar y ordenar el conservar y aumentar la energía espiritual del niño conocimiento que será impartido al alumno. los alumnos. su forma espontánea de ser. se sobrepone con el fin de obtener como producto final obediencia y sometimiento a las normas. ya que le ayuda a relacionar el conocimiento obtenido en el aula con la práctica diaria en su vida cotidiana teniendo de esa manera un mayor impacto. A grandes rasgos. la escuela tradicional aún vigente en nuestros días. descriptivos y están más enfocados a lo que debe Así como en la relación del acto con el hacer el profesor que a lo que deben desarrollar pensamiento. Es quien dirige y convence. desconfía de la libertad. nos muestra al docente al servicio del alumno y de sus necesidades e inquietudes. es decir.

pdf 5 .com/tc- etac/cursos/TeorContemEduc/U1/lecturas/TEX_1_SEM%201_RepEsc.com/tc- etac/cursos/TeorContemEduc/U1/lecturas/TEX_1_SEM%201_RepEsc. (23 de 10 de 2015). Obtenido de tralcom.clientes. (23 de Octubre de 2015). G.com: http://etac. E.wordpress. Roncipales representantes de la escuela tradicional .tralcom. Obtenido de tralcom.com/tc- etac/cursos/TeorContemEduc/U1/lecturas/TEX_3_SEM3_PedTrad. pedagogía de la educación tradicional.pdf Durán.pdf pedagogiayescuelasnuevas.tralcom. Modelos pedagógicos básicos.clientes. Obtenido de tralcom.com: http://etac.com: http://etac. F. Obtenido de La Pedagogía y la Escuela Nueva: https://pedagogiayescuelasnuevas. (20 de Noviembre de 2011).com/2011/11/24/decroly/ universitaria.REFERENCIAS Docencia. La Pedagogía y la Escuela Nueva.clientes. (23 de 10 de 2015).tralcom. R.