MODELOS PEDAGÓGICOS: TECNICISTA Y ESCUELA NUEVA

Modelo Pedagógico Tecnicista:

Es una corriente de la psicología cuyo fundamento es el empleo de métodos

estrictamente experimentales para aprender sobre el comportamiento
observable, es decir, la conducta del ser humano, teniendo en cuenta el ambiente
como un conjunto de estímulos y respuestas.

Características:

➢ La pedagogía tecnicista tiene como objetivo preparar al individuo como un

“recurso humano” para integrarlo de forma útil a la sociedad capitalista de
ese momento.
➢ La sociedad industrial y tecnológica establece científicamente las metas
económicas, sociales y políticas.
➢ Aseguran que la realidad contiene leyes propias y es tarea del hombre
redescubrirlas, lo esencial son técnicas para aplicarlas.

Papel de la Escuela:

• Controlar la conducta para modelarla de acuerdo a los requerimientos de

la sociedad.
• El conocimiento se estructura externamente.
• Es una copia de la realidad. El aprendizaje es pasivo.
• Las respuestas correctas son reforzadas y las equivocadas no son
aceptadas.
• Prioriza la memorización mecánica.

Función:

• Énfasis en la productividad de los estudiantes, medido a partir de pruebas

objetivas.
• Realización de ejercicios programados.
• Se produce al final del proceso, con el fin de determinar si los estudiantes
han adquirido los comportamientos deseados.
• Apego exagerado a los libros de texto.

Contenido de la educación:
 ✓ Informaciones, principios científicos y leyes establecidas en forma lógica.
✓ Conocimientos observables que surgen de la realidad objetiva, despojada
de subjetividad.
✓ El material se encuentra sistematizado en manuales, libros didácticos,
módulos de enseñanza y dispositivos audiovisuales.
✓ Se presentan los principios de eficacia, calidad y competitividad.

Rol del Docente:

✓ Guía. Conduce. Refuerza.

✓ Es un especialista en el comportamiento humano.
✓ Intenta producir cambios cada vez más complejos.

Rol del Alumno:

✓ Totalmente pasivo.
✓ Responde a estímulos.
✓ Su mente es considerada una caja negra.

Métodos de enseñanza:

Procedimientos y técnicas que aseguran la trasmisión de la información. Se basa

en la tecnología educativa como el medio eficaz para obtener el máximo de la
producción y garantizar un óptimo funcionamiento de la sociedad.

Precursor de este modelo: Frederick W. Taylor:

Frederick W. Taylor Padre de la Administración Científica. El aporte que brinda

en este modelo es la educación que el propone se basa en la fragmentación de
los tiempos para la actividad, la obediencia, acatamiento de las normas,
memorización, concentración, en la empresa o en la institución sirviendo de
marco para lograr los objetivos.

Rol docente, desarrollar métodos para organizar el trabajo, considerando los

materiales, el equipo y las habilidades de cada individuo para obtener los
objetivos que esperan obtener en los alumnos.

Rol del alumno, deben ser entrenados científicamente para perfeccionar sus
aptitudes con la finalidad de realizar una función, tarea o servicio adecuado.
Modelo Pedagógico de la Escuela Nueva:

Esta forma de enseñanza es una de las mejores que se pueden aplicar para
conseguir una educación de calidad. El objetivo de la escuela nueva es acabar
con las tradicionales clases magistrales centradas en el profesor para que lo
fundamental sea el alumno. Así, este será partícipe y parte activa del proceso de
aprendizaje. Por tanto, no solo desarrollará conocimientos, sino también,
cualidades esenciales para vivir en sociedad: interés, espontaneidad,
responsabilidad, autonomía, creatividad y aprendizaje por descubrimiento. Esta
nueva metodología de enseñanza se caracteriza fundamentalmente por ser una
educación activa. Es decir, trata de formar en valores y de crear ciudadanos más
autónomos y preparados para la resolución de problemas.

¿Cómo surge la nueva escuela?:

El origen de la escuela nueva tiene lugar entre los últimos años del siglo XIX y
los primeros del siglo XX. Durante este período, se observa que las enseñanzas
tradicionales están obsoletas para el mundo de entonces. Estas ideas surgieron
en el continente europeo, de forma paralela a los estudios realizados en
psicología infantil y desarrollo. Sin embargo, debes saber que en Estados Unidos
también se formó una escuela progresista al mismo tiempo. Esta tenía el objetivo
de sustituir a la enseñanza tradicional hasta el momento.

Uno de sus precursores fue Dewey, psicólogo estadounidense que consideraba

que había que situar al alumno en la parte central de la educación, en lugar de
que este sea simplemente un espectador de las clases magistrales. Además,
afirmaba que la educación era principalmente social y que debía asegurar el
desarrollo de los individuos. En este sentido, la escuela nueva se contrapone a
la mera adquisición de información y conocimientos.

Es en este momento, se comienza a hablar no solo del saber, sino también del
saber ser y del saber hacer. Esto último también tiene una clara implicación en
la manipulación y en la libertad durante el proceso de aprendizaje. Por último, la
opinión del niño tiene mucho que ver: se le escucha y se realizan actividades
específicas atendiendo a sus intereses y curiosidades. Como puedes ver, se trató
de una revolución que, además, acompañó a todos los cambios sociales que se
acontecían en la época.
Metodología de la escuela activa:

Para conocer en mayor profundidad este método de educación activa, a

continuación, repasamos los principios fundamentales de la escuela nueva:

➢ Participación del alumno: La participación del alumnado es la base de

este proceso de enseñanza. Eso no ocurre solo a nivel de la clase como
tal, sino que también influye en la decisión de las materias a estudiar. Por
tanto, se trata de un aprendizaje muy flexible en el que no solo el docente
decide qué enseñar. Así, se comienza un proceso de renovación
metodológica en el que el alumno aprende a través de proyectos en los
que va descubriendo poco a poco los conocimientos. Esto, a su vez, le
permite asimilar una serie de actitudes y aptitudes imprescindibles para
su desarrollo cognitivo, psicológico y social.
➢ Personalización en el aprendizaje: Otra de las características
fundamentales de este proceso que debes conocer es la personalización.
Al ser un trabajo por proyectos, cada alumno muestra sus necesidades de
aprendizaje, sus habilidades y debilidades. Esto resulta fundamental para
que el profesor pueda detectar qué necesita cada alumno para
evolucionar de forma óptima.
➢ Integrar a las familias en el proceso educativo: También cabe apuntar
el vínculo tan importante que existe entre la educación y la familia. Cada
vez más, los padres son partícipes del proceso y se les involucra
totalmente. Esto hace posible que la línea educativa sea similar en el aula
y en el hogar, con las múltiples ventajas que eso acarrea.
➢ La importancia del saber hacer: La educación no solo es un saber
genérico ni teórico, también es importante la práctica. Para ello, hay que
trabajar tanto la acción como la manipulación. La acción permite a cada
alumno ser el responsable de su educación, algo esencial para que se
tome en serio la misma. Además, él será el encargado de observar
fenómenos, recolectar la información y comunicarla en un futuro.
Por otra parte, la manipulación tiene que ver directamente con el sentido
del tacto. Desarrollarlo resulta esencial para adquirir conciencia del
entorno, mejorar el contacto con la naturaleza y, en definitiva, para el
aprendizaje en general.
Características de la escuela nueva Montessori:

La escuela nueva sigue los principios del método Montessori, ya que aplica un
proceso de enseñanza-aprendizaje activo, donde el alumno es el centro. Utiliza
la experimentación cómo modelo de estudio y como premisa del trabajo de los
docentes. Como parámetro central de este método encontramos el término de
libertad. Esta libertad se entiende como necesidad de expansión de la vida, se
identifica con la actividad del trabajo y respeta la individualidad de las personas.
Los dos principales planteamientos de este método educativo son los siguientes:

✓ Paidocentrismo: Este principio sitúa al niño en el punto principal de la

enseñanza y al profesor en observador del protagonista. De esta forma,
la labor del maestro se basa en preparar proyectos y actividades para que
el niño, por sí mismo, aprenda todo lo que debe.
✓ Metodologías alternativas: Las clases magistrales, por norma general,
han sido casi desechadas en esta escuela. Además, no se plantea
únicamente el aprendizaje por proyectos, sino que muestra un amplio
abanico de posibilidades, como la ludificación, el problema del caso, el
trabajo por equipos, los debates… En la diversidad está la clave para
conseguir una mejor formación.

Cuatro educadores son considerados precursores del movimiento de Escuela

Nueva: Jean Jacques Rousseau, Pestalozzi, Froebel y Herbart. Estos
pedagogos pusieron las bases teóricas de la educación contemporánea que, en
buena parte, sigue vigente en la actualidad.

Jean Jacques Rousseau: Su aporte fue entender al niño como sustancialmente

distinto al niño y sujeto a sus propias leyes de evolución, plantea una nueva
pedagogía y una nueva filosofía de la educación basadas y en los intereses y
necesidades del niño y en el desarrollo natural en libertad.

Pestalozzi: Su aporte a la educación está basado en el proceso de

autoformación, es así que plantea un método basado en la intuición en el cual
todo surge de la experiencia, intima del individuo cuyo fin es el desarrollo
armónico de las facultades y el dominio del espirito sobre la animalidad.
Froebel: Propone una educación integral desde la niñez en el cual el juego es el
medio más adecuado para introducir a los niños al mundo de la cultura, la
sociedad, la creatividad y el servicio a los demás teniendo presente al cultivo de
la naturaleza en un ambiente de amor y libertad, además de ayudar al hombre a
conocerse a sí mismo viviendo en paz y unión con Dios.

Herbart: Considera que el fin último es la moralidad y toda la educación debe

apuntar en ese sentido. En el ámbito didáctico desarrolla la teoría de los pasos
formales, utilizada posteriormente por las corrientes educativas más avanzadas.
La palabra clave será “actividad”, aprender haciendo en un ambiente educativo,
en el aula transformada en la vida social, en asunto de la sociedad a la que se
pertenece.

BIBLIOGRAFÍA:

https://www.studocu.com/es-ar/document/universidad-de-buenos-
aires/pedagogia/pedagogia-tecnicista/10153277

https://formainfancia.com/escuela-nueva-origenes-caracteristicas/