“Decir la Verdad y hacer el Bien”

“la vida es un regalo de Dios”

AGRADECE, COMPARTE Y PROYECTA

GUÍA INTEGRADA DE APRENDIZAJE N° 08

TÍTULO: Jugamos con la decena representando y descubriendo el número.

RESPONSABLES: Vanessa Llanos – Evelyn Paredes – María Elena López – Norma Tomaylla
GRADO Y SECCIÓN: 2° A B C D FECHA:

1. Breve descripción de la situación contextualizada, teniendo en cuenta la matriz MDCC 2023.

Los estudiantes deben comprender el valor posicional de las cifras para poder adquirir y manejar la base del aprendizaje de
los números. Estas destrezas incluyen contar hasta 20; ordenar tarjetas numeradas; identificar sin contar cuántos
elementos hay en un conjunto pequeño; y comprender que la cantidad no cambia independientemente de cómo se
organice un conjunto de elementos.

Área Competencia Desempeño precisado Propósito de aprendizaje

s
Resuelve problemas  Expresa con diversas representaciones y lenguaje
de cantidad numérico (números, signos y expresiones verbales)
MAT su comprensión de la decena como nueva unidad en
el sistema de numeración decimal y el valor
posicional de una cifra en números de hasta dos
Representar números
cifras.
agrupando hasta 20 unidades
usamos diversas
Lee diversos tipos de  Identifica información explícita que se encuentra en representaciones y el tablero
textos escritos en su distintas partes del texto. Distingue esta información posicional.
COM lengua materna de otra semejante.

PER: Convive y participa  Comparte actividades con sus compañeros

SOC democráticamente respetando sus diferencias y tratándolos con
en amabilidad y respeto.
la búsqueda del bien
común

2. ACOGER. SABERES PREVIOS (Formular preguntas no cerradas, provocadoras y que generen nuevas preguntas. /Describir
brevemente una situación/ Colocar una lectura corta. /Elegir estrategias para vincular la experiencia de vida de los
estudiantes con lo que van a trabajar). Conflicto cognitivo, situación significativa.
 Se les prestan el siguiente audio: https://www.youtube.com/watch?v=BOvPUhqKQBk
 Contestan de forma oral:
a) ¿De quién me habla?
b) ¿Cómo era ella?
c) ¿Cómo le decían?
d) ¿Cuántos hijos te4nia?
e) ¿Qué les compraba a sus hijos?
f) ¿Qué pasaba cuando dos decenas se reunían?

3. ENCARNAR, DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA: (En esta actividad, se coloca los temas desarrollados a través de:
Conceptos, definiciones / Causas consecuencias/ Aspectos. En seguida se indica qué actividad se debe realizar: Elaborar
un organizador /Hacer un análisis /Describir o comparar aspectos, etc.)
 Se presenta la siguiente situación problemática:
 “Decir la Verdad y hacer el Bien”
“la vida es un regalo de Dios”
AGRADECE, COMPARTE Y PROYECTA

 Responden las siguientes preguntas de forma oral:

a) ¿De qué trata el problema?
b) ¿Qué datos tenemos?
c) ¿Qué se pide en él?
d) ¿Cómo podemos saber cuántos paquetes de frutos secos de cada tipo hay?
e) ¿Qué material o materiales facilitarían la resolución del problema?, ¿por qué?

 Presentamos diversos materiales como: bajalenguas y yaxes, materiales base 10, tablero de valor posicional, etc.
para representar cada uno de los grupos de frutos secos.
 Realizamos agrupaciones de 10 usando los materiales propuestos, planteamos: ¿Cuántas unidades forman una
decena?
 “Decir la Verdad y hacer el Bien”
“la vida es un regalo de Dios”
AGRADECE, COMPARTE Y PROYECTA

 Consolidamos por medio de algunas preguntas: ¿qué agrupaciones hemos realizado?, ¿cómo llamamos a esas
agrupaciones?; ¿cuántas unidades forman una decena?, ¿dónde se ubican las unidades y dónde las decenas en el
tablero posicional?; ¿qué número formaron?, ¿cuántas unidades tiene el número que formaron?, ¿cuántas
decenas?
 Se plantean nuevas situaciones:

4. MANIFESTAR, APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: Nuevas situaciones donde se pueda extrapolar lo

aprendido. Transferencia. RETO.
 Se les presenta la siguiente ficha y jugamos a adivina que numero se ha formado:
 “Decir la Verdad y hacer el Bien”
“la vida es un regalo de Dios”
AGRADECE, COMPARTE Y PROYECTA

5. EVALUACION

Evaluación (en función de los desempeños precisados)

Elabora representaciones de números de hasta dos cifras, de forma concreta Evidencias:
y gráfica. - Ficha aplicativa
Criterios Explica a través de ejemplos las diferentes formas de representar un número - Representaciones
de dos cifras en decenas. concretas
Descubre el número a través de adivinanzas sencillas. - Adivinanzas

6. METACOGNICIÓN

▪ ¿Qué aprendiste el día de hoy?

▪ ¿En qué te va servir lo que aprendiste el día en tu vida diaria?
32 24 32 32 24 32 32 24 32 32 24 32
45 35 45 45 35 45 45 35 45 45 35 45
28 16 28 28 16 28 28 16 28 28 16 28
32 24 32 32 24 32 32 24 32 32 24 32
45 35 45 45 35 45 45 35 45 45 35 45
AGRADECE, COMPARTE Y PROYECTA

28 16 28 28 16 28 28 16 28
“la vida es un regalo de Dios”

28 16 28
“Decir la Verdad y hacer el Bien”

32 24 32 32 24 32 32 24 32 32 24 32
45 35 45 45 35 45 45 35 45 45 35 45
28 16 28 28 16 28 28 16 28 28 16 28
“Decir la Verdad y hacer el Bien”
“la vida es un regalo de Dios”
AGRADECE, COMPARTE Y PROYECTA
Representar números
“Decir la Verdad y hacer el Bien”
“la vida es un regalo de Dios”
AGRADECE, COMPARTE Y PROYECTA

agrupando hasta 20
unidades usamos
diversas
representaciones y el
tablero posicional.
“Decir la Verdad y hacer el Bien”
“la vida es un regalo de Dios”
AGRADECE, COMPARTE Y PROYECTA