SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05

COSECHAMOS CACAO EN NUESTRA COMUNIDAD

I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 IE N° : N° 30001-131 1.2 Título: Operaciones de división
1.3 GRADO: 5 Y 6 1.4 DIRECTOR: Lic. Abel Huayoqui Ernesto
1.5 DOCENTE: Lic. Jhordy D. Ruiz Piole 1.6 FECHA: 31/05/2022
1.7 ENFOQUE: Resolución de problema
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 5° DESEMPEÑO 6° EVIDENCIA
Resuelve problema Traduce Establece relaciones Establece relaciones Realiza
de cantidad cantidades a entre datos y una o más entre datos y una o más diferentes
expresiones acciones de repartir acciones de repartir operaciones de
numéricas. cantidades, para cantidades, para divisiones.
transformarlos en transformarlos en
expresiones numéricas de expresiones numéricas
división con números de división con 2
naturales. números naturales
(obtiene como cociente
un número decimal
exacto.

III.- ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Igualdad Igualdad y Dignidad
de Género Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
varones y mujeres

IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos antes de la sesión?
 Elaborar el problema en un
papelote.
 Preparar todos los materiales
necesarios y adecuar el aula.
¿Qué materiales utilizaremos?
 Lápices de colores o plumones
 Papelote y cinta de embalaje
 Materiales concretos: canicas,
hojitas, palitos.
V.- SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATÉGIAS Y ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
MOMENTO PEOCESO PEDAGÓGICO PROCESO DIDÁCTICO TIEMPO
Saludamos amablemente los estudiantes
MOTIVACIÓN Entonamos una canción con los estudiantes
“aprendamos a dividir”
Formulamos preguntas para hacerle acordar lo
que se hizo en la sesión anterior:
SABERES PREVIOS ¿Qué hicimos en la sesión anterior? ¿Cuántas
partes tiene la división? , ¿Cuáles son?, ¿Cuáles
son los tipos de división?
Les presentamos una operación de división.
Joaquin cosechó 120 cacao y desea distribuirlo
PROBLEMATIZACIÓN en sus 12 amigos ¿Cuántos cacao les tocará
INICIO

cada uno?
PROPÓSITO:
“Hoy aprenderemos a dividir números naturales
de dos cifras”
Proponemos los acuerdos para mantener el
orden en la clase.
 FAMILIARIZACION CON EL PROBLEMA
El docente lee el problema a los estudiantes y
GESTIÓN Y
luego entre todos comprenden el problema.
ACOMPAÑAMIENTO Realiza diferentes operaciones de división.
En la comunidad nativa de Tsomabeni, llegaron
350 pelotas y se quiere repartir entre 70 niños.
¿Cuántas pelotas les tocarán cada uno?

BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS

La docente entrega distintos números a cada
estudiante y agrupan de acuerdo el número. El
docente pide al grupo que elige a su jefe.
Retomamos con la comprensión del problema
Los estudiantes usan y manipulen los materiales
(semillas, hoja, piedritas, palitos) para resolver
DESARROLLO

el problema.
Cada grupo resuelve el problema planteado.

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

Los estudiantes salen a exponer sobre el trabajo
realizado, como ellos han planificado.

REFLEXION Y FORMALIZACION
El docente explica sobre algunas estrategias de
resolución de problemas y da un problema para
que ellos resuelvan.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Resuelve el siguiente problema:
Keyla vendio su cacao y le pagaron 500 soles.
Ella quiere repartir su dinero entre 20
familiares. ¿a cuánto les tocará cada uno?
Los estudiantes copian en su cuaderno.
 EVALUACIÓN

RETROALIMENTACIÓN
Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje.
PROCESO
¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué dificultad tuvimos?
CONOCIMIENTO
¿Qué hemos conocido hoy? ¿Qué otros
conocimientos podemos generar? ¿En qué
podemos aplicar este conocimiento?
PRODUCTO
CIERRE

¿Para qué nos sirve este conocimiento?

¿Qué nos falta aún por conocer?

___________________ ________________________
DOCENTE DIRECTOR
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

CAPACIDAD: Traduce cantidades a expresiones numéricas

QUINTO GRADO SEXTO GRADO

- El estudiante resuelve - El estudiante resuelve
ESTUDIANTE
N° ORDEN

operaciones de división operaciones de división de

de dos cifras con dos cifras con facilidad.
facilidad. - Usa estrategias de COMENTARIOS Y
- Usa estrategias de resolución de problemas. OBSERVACIONES
resolución de
problemas.

Siempre A veces Nunca Siempre A veces Nunca

01 Casancho M.
Yelsin R.
02 Charete Luis
Hebet
03 Charete
Morales,
María José
04 Chiricente
Ríos Yusmer
05 Chirisente
Sandoval,
Martin
06 Menor
Chapaiva,
Fiorela
07 Ríos Portero,
Jenifer
Adeliz
08 Sharete Ch.
Desia
6to grado
01 Beraún Ch.
Luis Enrique
02 Charete Luis
Estañer
David
03 Chiricente I.
Dorca Nivia
04 Cristóbal P.
 Solangy
05 Loayza Q.
Keila Lizeth
06 Martin S.
Joaquín
07 Menor Ch.
Yolencio G.
08 Quintimari
W. Selenia
09 Zomaita D.
Likno