SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
 I.E. : 3082 SEÑOR DE LOS MILAGROS
 ÁREA : MATEMÁTICA
 GRADO: 2°
 PROFESORA: SILVANA FIORELLA RODRIGUEZ LLERENA
 FECHA: 15 ABRIL
TEMA: AGRUPAMOS DE 10 EN 10 (DECENAS)

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA TEMA COMPETENCIA / DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDADES DE EVALUACIÓN

MATEMATICA La decena Resuelve Expresa con Agrupa una Resolución de Escala de

agrupando de problemas de diversas cantidad de agrupación de 10 valoración
diez en diez. cantidad representaciones objetos en en 10 en una
Traduce y lenguaje decenas. ficha de trabajo
cantidades a numérico Representa la
expresiones (números, signos decena como
numéricas. y expresiones grupo de diez
Comunica su verbales) su unidades.
comprensión comprensión de Registra con
sobre los la decena como números la
números y las nueva unidad en cantidad de
operaciones. el sistema de elementos que
numeración ha agrupado de a
Usa estrategias y
decimal y el valor 10.
procedimientos
posicional de una
de estimación y
cifra en números
cálculo.
de hasta dos
Argumenta cifras.
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

RECURSOS
DURACIÓN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
DIDÁCTICOS
 Motivación MONEDAS
CUBITOS
Participan en el juego Simón dice FICHAS
Salimos al patio y corremos en forma libre y la orden de “Simón dice” se agrupan: APLICATIVAS
Simón dice que formen grupos de 6 niños. Preguntamos: ¿Cuántos faltan para haya MONEDAS
10 niños? CUBITOS
Simón dice que formen grupos de 9 niños. ¿Cuántos faltan para haya 10 niños? FICHAS
Simón dice que formen grupos de 5 niños. ¿Cuántos faltan para haya 10 niños?
APLICATIVAS
Simón dice que formen grupos de 8 niños. ¿Cuántos faltan para haya 10 niños?
INICIO Simón dice que formen grupos de 10 niños. ¿Cuántos faltan para haya 10 niños?

Una vez concluida el juego preguntamos los saberes previos ¿Qué nos ordenaba
Simón? ¿De cuántos? ¿Qué les preguntaba yo? ¿de qué tema creen que trataremos?
Planteamos el conflicto cognitivo ¿Cuántas unidades tiene un grupo de 10?
El propósito del día de hoy es:
Formar grupos de diez objetos que representa la decena.

Recordamos las normas de convivencia.

PROCESO DESARROLLO

Planteamiento del problema

Leen el problema
S Santiago observa cómo su mamá forma grupos de monedas de la siguiente manera:

¿Qué otros grupos de 10 monedas podrá formar Santiago?

¿Cuántas monedas quedarán sueltas?
Comprenden el problema mediante las siguientes preguntas: ¿de qué trata el
problema? ¿Cuántas monedas hay en los grupos que formó la mamá de Santiago?
Con las monedas sueltas que hay, ¿se podrá formar otro grupo?
Buscan sus estrategias para ello se pregunta ¿cómo sabemos cuántas monedas
tenemos?, ¿podemos clasificarlas?, ¿cómo? Indica que clasifiquen las monedas de
S/.1. ¿qué estrategia de conteo conviene utilizar?, ¿formaremos grupos de 2, 5 o 10
monedas?
Representa cada moneda usando los cubitos del material base diez.
 Reemplaza o canjea cada grupo de diez cubitos por otro objeto del material base diez.
¿Cuál sería? Explica por qué

Pregunta: ¿cuántos grupos de 10 tienen?, ¿cuántas decenas tienen?, ¿cuántas unidades

sueltas tienen?
Escriben en una cartulina la cantidad que tienen.
Socializan sus representaciones
Cada grupo coloca su papelote en un lugar visible del aula y lo observan con la técnica
del museo.
Voluntarios explican a sus compañeros el trabajo realizado.
Retroalimenta y refuerza en aquellos aspectos que observas que tienen dudas o que no
han comprendido.
Formalización y reflexión
Formaliza los aprendizajes junto con los estudiantes.
Para ello, menciona que para contar se puede formar agrupaciones de 10 elementos,
a las que llamamos decenas.
Agrupar en decenas, nos permite realizar un conteo más rápido.
Reflexiona con ellos sobre los procesos desarrollados. Pregúntales: ¿qué materiales
utilizaron para representar la situación?, ¿de qué forma lo hicieron?; ¿cómo se
sintieron mientras realizaban el trabajo?, ¿les pareció difícil?, ¿por qué?
Planeta otras situaciones:
1. María y Santiago deben registrar las cantidades de útiles escolares.

Observa lo que tienen:

¿Qué útiles escolares hay? ¿Qué harán para registrarlos?

¿Cómo los registrarías tú? Explica y dibuja tu propuesta de registro.

Metacognición: Reflexionan respondiendo las preguntas:

SALIDA  ¿Qué aprendiste?

 ¿Cómo aprendiste a formar grupos de 10?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Agrupé una cantidad de objetos en decenas.

Representé la decena como grupo de diez
unidades.
Registré con números la cantidad de elementos
que he agrupado de a 10.
 FICHAS
Lee y resuelve los ejercicios:
1. Marca con una 4 los productos que están agrupados en decenas.

2. Agrupa de a 10 elementos y escribe cuántas decenas hay en cada colección.

Hay ____ grupo de 10

Hay ____ decena

Hay ____ grupo de 10

Hay ____ decena

Hay ____ grupo de 10

Hay ____ decena

Hay ____ grupo de 10

Hay ____ decena
 Resuelve el siguiente problema:

Keny y Amaru quieren saber cuántas canicas juntaron. Para ello, las han
agrupado en bolsitas de 10 en 10.

Responde.
• ¿Cuántas canicas hay en una bolsita?_________________________________
• ¿Qué quieren saber Keny y Amaru? ___________________________________
Representa con cubitos la cantidad de canicas que juntaron.
Dibuja y escribe el número que representa esa cantidad.

Entonces:
• Keny tiene ___D y ___U; en total, _____ canicas.
• Amaru tiene ___D y ___U; en total, _____ canicas.
Tarea
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competenci Resuelve problemas de cantidad:

Capacidad:
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
Criterios de evaluación
Agrupa una Representa la Registra con
cantidad de decena como números la
objetos en grupo de diez cantidad de
decenas. unidades. elementos que
Nombres y Apellidos de los . ha agrupado de
Nº a 10.
estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10