Planificación mensual del 28 de marzo al 22 de abril

Área lengua

objetivos:

*Propiciar actividades que logren despertar el interés por aprender afianzando los contenidos.

*Promover la escucha atenta y observación de imágenes, con intercambio a los diferentes propósitos
de las situaciones comunicativas.

CONTENIDOS:

*El alfabeto o abecedario: en sus cuatro tipos de letra.

*Las letras dobles (CH y LL)

*El orden alfabético.

*Uso del diccionario

LAS LETRAS: EL ABECEDARIO

Tarea 1

Proponer observar el abecedario del aula e indagar:

¿Por quiénes están formado el abecedario?

De las letras que forman el abecedario algunas son vocales y otras son consonantes.

¿Cuántas letras tiene en total el abecedario?

Si las vocales son cinco ¿Cuántas son las consonantes?

Tarea 2

Lectura modelo del siguiente texto “EL REY ALFABETO” en voz alta, luego lectura en voz baja y
después lectura compartida.

EL REY ALFABETO

Había una vez un país muy lejano, llamado el país de las letras. El rey era
un señor muy serio, con voz muy ronca, que se llamaba Alfabeto.

La nobleza, en ese país, la formaban las vocales, y el pueblo las

consonantes. Todos los miembros del pueblo (consonantes) tenían que
emparentar casarse con gente de la nobleza (vocales). ¿Las buscamos?

Comentario oral de lo leído y luego en los cuadernos.

¿De quién habla el texto?

¿Dónde vivía?

¿Cómo era?

¿Quiénes forman la nobleza?

¿Quiénes el pueblo?

Tarea 3

OBSERVAR EL ABECEDARIO

TAREA 4
EL ABECEDARIO
Recordar lo visto en la clase anterior.
¿Cómo se llama el conjunto de letras
de nuestro idioma?
¿Cómo está formado?
¿Cuántas letras son en total?
Nombrar las letras del abecedario.
ESCUCHARAN

Cuando queremos escribir las palabras de nuestro idioma usamos letras. El conjunto de letras se
llama abecedario o alfabeto y está formado por 27 letras.

Las letras CH y LL no están en el abecedario, porque se forman con dos letras.

TAREA 5

EL ABECEDARIO IMPRENTA MAYÚSCULA Y MINÚSCULA

Revisión oral de lo visto la clase anterior.

Nombrar el abecedario en forma individual y luego grupal.

Para escribir usamos distintos tipos de letras, como las mayúsculas y minúsculas de imprenta.

COMPLETA EL ABECEDARIO
TAREA 6

EL ABECEDARIO CURSIVA MAYÚSCULA Y MINÚSCULA

Seguidamente observarán el abecedario y nombrarán que otro tipo de letra aparece en el mismo.

Otro tipo de letra es la cursiva que también puede ser mayúscula y minúscula. Cuando escribimos
en cursiva las letras de una palabra no se separan.
Escribirán el abecedario en mayúscula de cursiva.
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………

¡Ahora en minúscula!
TAREA 7

EL ABECEDARIO SE EJERCITA

Pinta con los mismos colores los carteles que dicen lo mismo

LUNES OSO MELERO lunes curiyu lunes

NUBLADO NUEVE noventa NUBLADO arbol NO nublado

MARTES matemática MATE MATEMATICA MUSICA soleado matemática

Tarea 8

Escribí las letras que están antes y después

Tarea 9

EL ORDEN ALFABETICO

*Preguntar: ¿Qué es el orden alfabético?

Escribí los nombres de los dibujos y luego ordénalos alfabéticamente.

Tarea 10

*Escribir los nombres de tus compañeros del aula y luego ordénalos alfabéticamente.

Tarea 11
EL ORDEN ALFABÉTICO SE EJERCITA

*Se iniciará la clase nombrando los días de la semana luego proponer escribirlos en orden alfabético.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

Tarea 12

*Entregar la siguiente copia y explicar que: “cuando la primera letra se repite se continúa con la
segunda letra como en el caso de PERRO- PATO

Tarea 12

LA LECTURA Y EL DICCIONARIO

Iniciar la clase con la lectura del texto “LA TÍA CHELA Y EL TÍO LUCHO”.
Indagar: ¿Qué letra se repite en este texto? ¿Cómo es su sonido?
¿Qué otras palabras se escriben con la letra doble CH?

Leer en forma conjunta en voz alta.

Solicitar a los alumnos que subrayen las palabras que lleven la letra doble CH.
Nombrar las palabras que subrayaron.
Seguidamente se les pedirá que vuelvan a leer el texto y luego preguntar:
¿Hay alguna palabra que no conozca el significado? ¿Cuál?
¿Qué significa mapuche? ¿cultivar? ¿telar? ¿Campo?
Mencionar que cuando no conocemos el significado de las palabras las debemos buscar en el
diccionario.

Copiar la definición en el pizarrón y los alumnos harán lo mismo en sus cuadernos.

Posteriormente buscarán en el diccionario el significado de:
MAPUCHE
CAMPO
CULTIVO
TELAR

Área Matemática

Objetivos:
 Leer y escribir los números enteros de centenas y enteros hasta el 100
 Comparar y ordenar números enteros hasta el 100
 Analizar el valor posicional de cada cifra en números
 Analizar las regularidades que presenta cada grupo de cálculos
 Observar, nombrar y ubicar posiciones de objetos en espacios representados

Contenidos

 Números en la grilla

 Operaciones
 Billetes
 Descomposición de números
 Planos Observar, nombrar y ubicar posiciones de objetos en espacios representados

Tarea 1

Números en la grilla

Completar los números que faltan

Tarea 2

ANOTA LOS NÚMEROS QUE VAN EN LOS CASILLEROS PINTADOS

Tarea 3

RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LUCÍA.

Tarea 4

Números en la grilla

Ubica estos números en el lugar correspondiente

Tarea 5
COMPLETA LOS CARTELES CON LOS RESULTADOS PARA RECORDAR:

Tarea 6

Números en la grilla

Completa las cruces

Tarea 7

Buscando al ganador

IGNACIO Y FACUNDO JUEGAN A LA LOTERÍA DE SUMAS Y RESTAS. ÉSTOS SON SUS

CARTONES:
¿Quién gano?

Tarea 8

Descomposición de numero
Tarea 9

Precios y billetes

Tarea 10
 Tarea 11

Mira los números que sacaron los chicos cuando tiraron los dados ¿Cómo tendrían que acomodarlos
para obtener el mas grande?

Escribí los nombres de los números que armaste.

Tarea 12

Dibujos en el plano

Observa esta imagen

Que es un plano? ¿Para que sirve?

Dibuja un plano del salón visto desde arriba

Ciencias naturales
Objetivo

 Reconocer el ciclo de vida de seres vivos de la zona

 Reconocer el desplazamiento de los animales de a zona

 Analizar las características de adaptación de cada animal al medio donde vive

Contenidos

 Ciclo de vida de los animales de la zona

 Adaptación de los animales

 Desplazamiento de los animales

Seres vivos
Ciclo de vida

Conversamos de los ciclos de vida de los mamiferos y aves

Dibuja el ciclo de vida de un animal que elijas

Distintos ambientes de los animales

Convesamos de las distintas características de los animales y como se deben adaptar al lugar donde viven.

Características lugar que vive

Desplazamiento de los animales

Reptan Vuelan caminan nadan

Ciencias sociales
Objetivos:

Que los alumnos

 Reconozcan el 8 de abril como la fundación de Formosa

 Que los alumnos analicen las diferentes estructuras familiares, roles y funciones de cada
familia.
 Que reconozcan los cambios en la familia en los últimos años.
 Que el alumno registren que normas ay en su núcleo familiar.
 Que el alumno respete los distintos tipos de familia.
Contenidos

 Fundación de Formosa

 La familia

 Vivienda – tipo de vivienda

Tarea 1

Fundación de Formosa

Relato sobre la fundación de Formosa

Completar

El fundador de Formosa es …………………………………………………….

Formosa se fundo el………..… de……………………… de …………..

Tarea 2

La familia

Lectura de un texto

“Mi familia y yo”

Yo soy Juli, tengo siete años y vivo con mi mama y mi hermanita. Mi papa nos visita varias veces en
la semana.
Pablo es mi mejor amigo, él vive con su mama y con su papa. En cambio mi prima Maca vive con
nuestros abuelos y su hermanito Esteban.
Santi mi compañero de escuela vive solo con su papa. Y Tatiana mi vecinita y su perro Tronco viven
con su tía.
Mis padrinos adoptaron a Gino, él vivía en otro país, y como sus papis no lo podían cuidar ahora vive
con ellos.
El otro día nos juntamos en el parque a jugar todos juntos y nos dimos cuenta de que todos teníamos
una familia diferente, pero que también había muchas cosas en nuestras casas que eran parecidas.
Por ejemplo todos teníamos que ir a la escuela, ordenar nuestros juguetes hacer la tarea, ayudar a
ordenar la casa y cuando nos portamos mal nos retan o no podemos ver tele. Lo más importante es
que descubrimos muchas cosas que también tenemos en común, nos miman, juegan con nosotros,
nos cuidan, si estamos tristes nos alegran, nos dan sorpresas, cuando estamos enfermos nos miman
más y aunque a veces no moleste siempre están con nosotros.

Dibuja los miembros de tu familia y que debajo del dibujo escribi el nombre y el rol que cumple cada
uno.

Compartirán con sus compañeros de forma oral quienes forman parte de sus familias, sus nombres
y que actividades realizan. Reconociendo las similitudes...

Tarea 3

Vivienda –tipos de viviendas

conociendo casas

conversamos

¿que son las casas?

¿Que tipo de viviendas conocen?

¿Qué hay en las casas?

¿Qué similitudes y diferencias encontramos con las viviendas de la epoca colonial?

Dibuja el lugar donde vives