SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA FAMILIA DEL 1.

000”

ESPACIO CURRICULAR: MATEMÁTICA

TIEMPO: 18 CLASES.

PROPÓSITOS:

 IDENTIFICAR REGULARIDADES EN LA SERIE NUMÉRICA PARA LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR

NÚMEROS DE TRES Y MÁS CIFRAS, Y AL OPERAR CON ELLOS.
 USAR NÚMEROS NATURALES DE TRES O MÁS CIFRAS, A TRAVÉS DE SU DESIGNACIÓN ORAL
Y DE SU REPRESENTACIÓN ESCRITA, AL COMPARAR CANTIDADES Y NÚMEROS.

PRIORIDADES PEDAGÓGICAS

MEJORA EN LOS APRENDIZAJES DE LENGUA, MATEMÁTICA Y CIENCIAS.

MÁS CONFIANZA EN LAS POSIBILIDADES DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES.
BUEN CLIMA INSTITUCIONAL QUE FAVOREZCAN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJES.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA.

ABORDAJE Y RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.
PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO.

CONTENIDOS Y APRENDIZAJES

EL NÚMERO NATURAL. FUNCIONES Y USOS EN LA VIDA COTIDIANA (CONTAR, ORDENAR,

CARDINALIZAR, MEDIR, IDENTIFICAR)
LA SUCESIÓN NATURAL (NÚMEROS DEL 1.000 AL 1.999).
RELACIONES DE ANTERIOR, POSTERIOR, SIGUIENTE.
CONFIANZA EN SUS POSIBILIDADES DE PLANTEAR Y RESOLVER SITUACIONES.

OBJETIVO

EXPLORAR, RECONOCER Y USAR NÚMEROS NATURALES DE UNA, DOS Y MÁS CIFRAS, A

TRAVÉS DE SU DESIGNACIÓN ORAL Y REPRESENTACIÓN ESCRITA, AL DETERMINAR Y
COMPARAR CANTIDADES Y POSICIONES RELATIVAS.

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1
INICIACIÓN:

¿Conocemos los números?

¿Conocemos muchos números?

¿Para que servirán los números?

¿Dónde encontramos números?

CLASE 1:

Un regalo matemático.

Recorta y arma el dado.

300

0 200 400 100

500

LAS CARAS DEL DADO SON 6 Y TIENEN LOS NÚMEROS:

100, 200, 300, 400, 500 Y 0

SE JUEGA ASI:

Tirar dos veces el dado y sumar el total:

AHORA SUMÁ EL TOTAL DE CADA VUELTA.

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2
 PRIMER TIRO SEGUNDO TIRO TOTAL
100 200
400 300
500 0
0 400
200 300
500 500

¿Conoces el último número?

¿Te lo presentamos?

DIEZ CENTENAS FORMAN UNA UNIDAD DE MIL.

CLASE 2:

A PENSAR:

¿Cuándo usamos el mil?

Nombra y anota ejemplos:

Se desordenaron las familias del 1.000

Recorta, ordena y pega de menor a mayor.

5.000
2.000 8.000
CINCO MIL
DOS MIL OCHO MIL 4.000

CUATRO MIL
7.000

SIETE MIL 9.000 6.000

3.000
NUEVE MIL SEIS MIL
TRES MIL

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3
CLASE 3:

¿Cuánto falta para llegar a 1.000?

500 + 300 + 900 +

600 + 1.000 800 +

400 + 700 + 100 +

Completa los números que desaparecieron en las filas y en las columnas del castillo numérico de
los miles.

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4
CLASE 4:

Para pensar y resolver:

CLASE 5:

Seguimos practicando.

LOS LIBROS ESTÁN NUMERADOS.

Mirá con atención.

Completa la página del libro escribiendo el nombre del número o el título del libro.

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5
En los renglones vacíos anota los dos libros que faltan. Escribirlos.

CLASE 6:

SERIES:

Escribe los números de 2 en 2

1000 1002 1004 1012

1020

1050

Escribe los números de 5 en 5

1005 1010

1100

Escribe los números de 1000 en 1000

1000
10000

CLASE 7:

Resuelve

¿Qué número es?

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6
SUMA LOS NÚMEROS QUE ESTAN DEL MISMO COLOR.

1155
282 671 1606
362 1432
427
1121
Inventa oralmente una situación problemática para una operación.

CLASE 8:

Completamos el cuadro.

A los números que están subrayados:

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7
  Escribe el nombre
 Escribe el anterior y posterior.
 Descompone cada número.

CLASE 9:

Resuelve las operaciones y une con una línea.

1537+236 1.057
1.000

800+700
1.500
870+550

1.773 2000-1000 1.857-800 1.420

CLASE 10:

Ejercitación:

1- Escribe el nombre:
1022=
1348=
1965=
1572=

2- Escribe el anterior y el posterior.

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8
 1010
1187
1343
1831

3- Ordena de menor a mayor

1810 1087 1943 1331

4- Ordena de mayor a menor.

1063 1299 1615 1652

5- Resuelve:

1035+12+284+3 1525+174+23+1 1148+2+234+28 1233+49+432+3

1993-483 1651-1126 1842-1721 1984-1728

CLASE 11:

¿Qué número se forma?

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9
Completa.

CLASE 12:

Algún adulto te dicta: (números entre 1000 y 1999)

A estos números:

Escribirles el nombre.
Representarlos gráficamente.
Escribirles el anterior y posterior.
Ordenarlos de menor a mayor
Encerrá con diferentes colores el número mayor y el menor.

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10
CLASE 13:

Resuelve y pinta cada globo con el color correspondiente a su resultado:

325+1255 741+909 999+1000 386+615 303+808

1.001 1.580 1.999

1.111 1.650

CLASE 14:

PARA PENSAR

ENCIERRA EL QUE ESTA MAS CERCA DE:

NÚMERO ESTA MAS CERCA DE

1890 1000 2000
1900 1000 2000
1132 1000 2000
1041 1000 2000
1768 1000 2000
1090 1000 2000

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11
CLASE 15:

Para pensar y resolver.

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12
CLASE 16:

Mira estos números:

A estos números:

ESCRIBIR EL NOMBRE.
ESCRIBIR EL ANTERIOR Y POSTERIOR.
PINTA EL MAYOR Y EL MENOR.

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CLASE 17:

Sumas que dan 1.000

1.000

Realiza tres sumas que den:

1000 1200 1500

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CLASE 18:

Trabajo integrador:

1- LA SEÑO TE DICTA

1.215 1.978 1.134 1.009 1.504

1.822 1.697 1.385 1.742 1.499

2- ESCRIBE EL QUE ESTA ANTES Y DESPUES

1.500
1.910
1.834
1.099
1.450
1.222
1.647
1.111
1.342
1.754

3- ORDENA DE MENOR A MAYOR LOS NÚMEROS.

4- RESUELVE

TENGO 1.554 BOLITAS. PIERDO 856.

¿CÚANTAS ME QUEDAN?

TENGO 938 FLORES. NACIERON 725.

¿CÚANTAS HAY EN TOTAL?

5- RESUELVE

1.237+192= 1.678-1.476=
1.550+489= 1.365-1.086=
1.975+205= 1.888-778=

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Trabajo integrador:

1- LA SEÑO TE DICTA

2- ESCRIBE EL QUE ESTA ANTES Y DESPUES

1.500
1.910
1.834
1.099
1.450
1.222
1.647
1.111
1.342
1.754

3- ORDENA DE MENOR A MAYOR LOS NÚMEROS.

4- RESUELVE

TENGO 1.554 BOLITAS. PIERDO 856.

¿CÚANTAS ME QUEDAN?

TENGO 938 FLORES. NACIERON 725.

¿CÚANTAS HAY EN TOTAL?

5- RESUELVE

1.237+192= 1.678-1.476=
1.550+489= 1.365-1.086=
1.975+205= 1.888-778=

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