MATEMÁTICA

Secuencia de actividades
Intensificación de la enseñanza de DICIEMBRE

Clase 1
EL JUEGO DE LOTERÍA
Para este juego necesitamos:
 Cartones de lotería con números pequeños.
 Bolsa con tarjetas de números en su interior (Solo incluimos números presentes en los cartones, para que la
actividad no resultara demasiado extensa). 
 Lápices. 
 Cantidad de participantes: todo el grupo.
 gana el primero que llena su cartón.

 Variantes del juego: la primera vuelta el docente saca los números y luego van sacando cada uno de los
ganadores.
 Una vez finalizado el juego se anotará en el pizarrón los números del cartón ganador.

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En el cuaderno:

EL JUEGO DE LOTERÍA
1- JUGAMOS A LA LOTERÍA
(Pegamos nuestro cartón de lotería) Ej.

EL GANADOR FUE: ………………………………………………..

2- ANOTAMOS LOS NÚMEROS DEL CARTÓN GANADOR, LUEGO MARCAMOS EN LA GRILLA

NUMÉRICA.

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

Dia 2
2
 Recordamos la clase anterior ¿Qué números anotaron en el cartón ganador?

Anotaran en un afiche.

1-CATALINA ELIGIÓ ESTE CARTÓN.

¿CUÁLES
DE ESTOS

NÚMEROS PUDO MARCAR?

2- A MEDIDA QUE VAN SALIENDO LOS NÚMEROS, JOSÉ LOS MARCA EN ESTE CUADRO.

A. ¿SALIÓ EL VEINTISÉIS?..................
3
 B. ¿SALIÓ EL CUARENTA Y CINCO?......................

C. MARCÁ TODOS LOS NÚMEROS QUE TERMINAN EN OCHO.

D. MARCÁ TODOS LOS NÚMEROS DE LA FILA DEL 70.

3- ESCRIBIR EL NÚMERO ANTERIOR Y EL POSTERIOR.

Día 3

 Para realizar la siguiente actividad los alumnos pueden utilizar el espiral de números, el cual será
entregado por la docente.

 Esta actividad implica realizar cálculos en dónde puedan reconocer el + (adelantar) y – (retroceder,
como también realizar el conteo de los números en donde primero deben reconocer desde que número
se parte y hasta cuál se llega.

En el cuaderno:

CÁLCULOS MENTALES

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1- RESOLVEMOS LOS CÁLCULOS USANDO EL ESPIRAL DE NÚMEROS. LAS CUENTAS DEL
PRIMER CUADRO TE PUEDE AYUDAR PARA RESOLVER LAS CUENTAS DEL SEGUNDO
CUADRO.

2- ESCRIBIMOS LOS CÁLCULOS EN EL CUADRO CORRESPONDIENTE.

SUMAS DE NÚMEROS IGUALES: SUMAS DE NÚMEROS DISTINTOS:

…………………………………………. ………………………………………….

………………………………………….. …………………………………………..

RESTAMOS 1 A OTRO NÚMERO: RESTAMOS 10 A OTRO NÚMERO:

…………………………………………. …………………………………………. 5
………………………………………….. …………………………………………..
 I.D:
¿Por qué ubicamos los números en esos cuadros?
¿cómo se lee cada cálculo?

 La siguiente actividad se realiza en grupo de dos niños, deberán analizar qué resultado es el que corresponde
para cada problema.

3- RESOLVER LAS SIGUIENTES SIOTUACIONES PROBLEMÁTICA.

4- ORDENAMOS DE MENOR A MAYOR LOS NÚMEROS QUE SE ENCUENTRAN DEBAJO DEL

CUADRO.

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DÍA 4
Comenzamos la clase realizando diferentes sumas y restas conocidas. ¿Cuándo abonanzamos hacia adelante qué
operación debemos realizar? ¿Y cuándo retrocedemos, qué operación realizamos?

 PARA RESOLVER COMO PUEDAS

2. LUCÍA TENÍA QUE ESCRIBIR SUMAS QUE DIERAN 8. MARCÁ LAS QUE ESTÁN BIEN.

3+5

7+1

4+4

6+1

5+3

2+7

3- . RESOLVÉ LOS CÁLCULOS MENTALMENTE Y AGREGÁ OTROS EN CADA COLUMNA.

SUMAR 10 RESTAR 10 SUMAR 1 RESTAR 1

10 + 10 = 10 – 10= 16 + 1 21 – 1 =
30 + 10 = 30 – 10= 28 + 1 = 33 - 1 =
50 + 10 = 50 – 10 = 59 + 1 = 40 – 1 =
       
       
 

4- RESOLVÉ LOS CÁLCULOS MENTALMENTE Y AGREGÁ OTROS EN CADA COLUMNA.

SUMAR CIENES IGUALES SUMAR MILES IGUALES
1+ 1 = 10 + 10 =
3+3= 30 + 30 =

7
5+5= 50 + 50 =
   
   
   
 

5- . Julia tenía que escribir sumas y restas que dieran 50. Marcá las que están bien.

90 – 40                  30 + 30                  25 + 25                  10 + 40                  100 + 50

6- . Manu tenía que escribir sumas y restas que dieran 100. Marcá las que están bien.

91 + 9                  70 + 30                  50 + 51                  60 + 40                 110 – 10

PROBLEMAS Y CÁLCULOS

 
✍️ 1. A. SOFÍA TENÍA 30 FIGURITAS Y REGALÓ 12 A ZOE. ¿CUÁNTAS FIGURITAS LE
QUEDÓ?

B. ¿CUÁL O CUÁLES DE ESTOS CÁLCULOS PODRÍAN USARSE PARA RESOLVER EL PROBLEMA A?

120 + 300            30 + 12           30 – 12

2. A. LULI TENÍA 45 CARAMELOS Y COMPRÓ 20 MÁS. ¿CUÁNTOS CARAMELOS TIENE AHORA?

B. ¿CUÁL O CUÁLES DE ESTOS CÁLCULOS PODRÍAN USARSE PARA RESOLVER EL PROBLEMA A?

45 +20     450+ 200            45 – 20

……………………………………FIN