Semana del 22 de agosto al 9 de septiembre

Las actividades propuestas intentan promover una actitud de curiosidad, de exploración y cuidado de sí
mismo y el ambiente en que viven, adoptando hábitos que sean saludables para ellos y para su
entorno.

BLOQUE 2. LA VIDA DE LA BASURA. (basura inorgánica que se puede reciclar) SEGUNDO GRADO

Actividad 1: La hora del cuento

Tarea 1. Lectura del cuento. Laura y Sofía son compañeras de grado. A las dos les gusta mucho
aprender, especialmente sobre el cuidado del medio ambiente, ¡son guardianas del planeta! Por eso,
siempre están atentas a las explicaciones de su maestra Marcela. Esta vez su seño les trajo un cuento,
cuyo protagonista, también es un guardián del planeta. ¿Lo quieren conocer?
Escuchá la lectura realizada por tu maestra o
maestro. Texto

Capitán Verdeman “Superhéroe del planeta”

Autora: Ellie Bethel (Adaptación)

Había una ciudad realmente sucia y mugrienta. La gente tiraba la basura y

dejaba que se pudriera. Había basura que se descomponía rápidamente,
por ejemplo restos de comida, de café, yerba, cáscara de huevo, y otras
que tardaban mucho mucho tiempo, hasta incluso cientos de años en
descomponerse, imagínense que tiraban plásticos, vidrios, latas, bolsas…
¡cuánto daño causaba esa gente al planeta por su costumbre de acumular
basura! Nunca olía a fresco. El aire era oscuro y turbio. Las personas de
ese lugar eran perezosas y no les gustaba limpiar.

Entonces…llegó alguien que nadie conocía. En el cielo apareció volando. No era un pájaro ni era un avión.
¿Se imaginan ustedes qué era?

¡Un superhéroe! El mismo llegó volando con una capa verde. Descendió lentamente hasta el suelo
causando un gran ruido.

-¡Soy el capitán Verdemán!- gritó. ¡Y estoy aquí para lo que pueda ayudar! Soy verde y vengo a salvar al
planeta tierra.

La gente lo miraba asombrado. Él estaba muy desesperado.

-¡Hay que parar con tanta basura!- decía. ¿No se dan cuenta que llega hasta la luna?

-¡Los desechos son basura!- repetía. ¡La clave es reciclar!

Todos se miraban asombrados y empezaron a murmurar. Repetían y repetían lo que les dijo el capitán.

-Una ciudad verde y limpia sería muy lindo de ver- dijo un niño.
 -Este chico tiene razón, tan difícil no debe ser- dijo una niña.

Después de haber dialogado y ponerse de acuerdo, tomaron una gran decisión: reciclaron el papel, las latas y el
plástico. ¡Transformaron objetos viejos en algo fantástico! Las cáscaras de banana y otros restos fueron utilizados
cuando plantaron sus propias verduras. Tan orgullosos se sentían por lo que habían hecho que iniciaron una gran
celebración. Adornaron la ciudad con rollos de papel higiénico reciclado.

Cuando Verdeman volvió a la ciudad, se sentía muy feliz por lo que la gente había hecho. Las calles eran lugares muy
bonitos para mirar. Ahora nadie ensucia y nadie desperdicia.

Si algún día ven en el cielo o en cualquier lugar, a un héroe de capa verde, hay que saludarlo bien fuerte:
¡Capitán Verdeman! Seguramente anda por el planeta tierra salvando otros lugares.

Luego de la lectura, conversamos sobre: ¿Dónde sucede la historia? ¿Quiénes son los personajes? ¿Cómo son? ¿Cómo
imaginan al capitán Verdeman? ¿Qué edad tendrá? ¿Dónde está? ¿Con quiénes? ¿Qué hace?
¿Por qué? ¿Qué no le gusta? ¿Qué le gusta? ¿Cómo era la gente de esa ciudad? ¿Qué problema había?
¿Qué les propuso Verdeman? ¿Cómo termina el cuento? ¿Qué tenemos que hacer para mantener la escuela
limpia?
Copiá del pizarrón lo que la seño fue anotando mientras conversamos.
CIUDAD- CAPITÁN VERDEMAN- NIÑO- NIÑA- LA GENTE- BASURA- RECICLAR- LIMPIAR

Tarea 2. ¡Volvamos al cuento! Leé y luego escribí ¿De qué o de quién se estará hablando?

¡Un superhéroe! llegó volando con una capa verde -----------------------------------------

Está sucia y mugrienta
Causaba daño por su costumbre de acumular basura -------------------------------------
Tardaban mucho mucho tiempo, hasta incluso cientos de años en descomponerse… ---------------------------
Tarea 3. Palabras del cuento. Recortá y armá las siguientes palabras. Reescribí en letra imprenta
mayúscula, minúscula y en cursiva.

P C N A T I A
V E R D M E A N
S L A P T I C O
T E N G E
A L T A S
R I D V I O

¡A formar oraciones! Uní con flecha según corresponda.

Verdemán tardan la basura

Los plásticos, vidrios y latas tiraba perezosas

Las personas de ese lugar llegó volando con su capa verde

La gente eran mucho en descomponerse

Formá y escribí oraciones con las partes que uniste. (en letra imprenta y cursiva)
 Copiá las palabras u oraciones en el pizarrón, revisá y corregí. Controlamos la escritura de cada palabra en el
pizarrón. Comparamos las escrituras y corregimos en el cuaderno.

Actividad 2 limpiamos como Verdeman

Tarea 1. ¿Cuántos residuos de cada clase juntamos?
Laura y sus compañeros decidieron limpiar su escuela de RESIDUOS Cantidad
residuos. Para ello recorrieron el patio, los salones y la entrada de Bolsas plásticas 20
la escuela. Todo lo que encontraron lo anotaron en el siguiente
cuadro. Latas de gaseosas 35

Tapas plásticas 30
Completá el cuadro calculando la cantidad de cada
Botellas plásticas 40
tipo de residuos: TIPO DE RESIDUOS CANTIDAD
Pajitas o sorbetes de papel 15
TOTAL
¿Cómo hiciste para calcular las cantidades totales? ¿Hay más
elementos de papel que de plástico? ¿Cuántos? Papeles
Plásticos 10

Juan dice que para calcular el total de elementos Papel

plásticos es fácil, suma 2, 3 y 4 y le agrega un cero ¿
Metal
Es verdad lo que dice?

Tarea 2. ¿Cuántas botellas juntamos? Del total de botellas plásticas que encontraron 12 son de gaseosa y las
demás de agua ¿Cuántas botellas de agua se juntaron?

Las latas de gaseosas encontradas son de diferentes sabores, algunas son de sabor cola y otras de naranja
.Si las latas de naranja son 15 ¿Cuántas son de sabor cola?
Para guardar las tapitas las quieren clasificar por colores, hay tapas rojas, verdes y azules, si del total de
tapas 15 son rojas y 7 son azules ¿Cuántas tapas verdes hay?
Martín, María, Pedro, Laura y Juan resolvieron este último problema, a todos les dio el mismo resultado pero lo
resolvieron de diferente manera . ¿Qué opinas de cada resolución, alguna está equivocada?
Martín Dibujo 30 tapas y voy tachando las 15 rojas y después las 7 verdes y cuento las que me
quedaron:
OOOOOOOOOO
OOOOOOOOOO
OOOOOOOOOO Me quedan 8

Laura Pedro Yo a 30Yolea resto

30 le resto
15 y a15ese
y resultado
le resto 7,ley resto
sumo7estos
30 -15
= 15 resultados 30 -15 = 15
15 - 7 =30
8 - 7 = 23
23 + 15 = 38

María Como 15 = 10 + 5
7= 5 +2
30 ´-10 - 5 - 5 -2 =
20 -5 - 5 - 2=
15 -5 -2 =
10 - 2 = 8

Juan Yo resto dos veces

30
- 15
15
Actividad 3: Jugamos y aprendemos con el Capitán Verdeman

Tarea 1. ¡Sopa de letras! Encontrá en esta sopa de letras las siguientes palabras: LATAS, PLÁSTICOS, VIDRIO, BOLSA, y
restos de: FRUTAS, CAFÉ, YERBA

Y Y F R U T A S S

Y E R B A B A Y E

O J B O L S A E R

P L A N E V V A A

P L Á S T I C O S

C A F É K D D D F

O T I E L R R E O

A A C S A I I D C

S S O O R O O O O

Reescribí las palabras en imprenta minúscula y en cursiva.

Copiá las palabras u oraciones en el pizarrón, revisá y corregí. Controlamos la escritura de cada palabra en el
pizarrón. Comparamos las escrituras y corregimos en el cuaderno

Tarea 2. ¡A pensar y clasificar! Releé el siguiente fragmento del cuento: “Capitán Verdeman”

“...La gente tiraba la basura y dejaba que se pudriera. Había basura que se descomponía rápidamente, por ejemplo
restos de comida, de café, yerba, cáscara de huevo, y otras que tardaban mucho mucho tiempo, hasta incluso cientos
de años en descomponerse, imagínense que tiraban plásticos, vidrios, latas, bolsas…¡cuánto daño causaba esa gente al
planeta por su costumbre de acumular basura!...”

Subrayá en el texto la basura orgánica en color rojo y la basura inorgánica en color azul. Luego, copialas en el cuadro.
Escribí en el cuadro los nombres de los residuos encontrados en la escuela por los compañeros de Laura, que se
trabajaron en la Actividad 2.

Basura orgánica, se descompone Basura orgánica, tarda

rápidamente mucho en descomponerse
 Tarea 3 La secuencia. Colocá el número y ordená la secuencia de acuerdo con los hechos que ocurrieron en el
cuento:
……. Verdeman propone una solución: reciclar.

…… .Todos limpian y reciclan.

……. Verdeman se sintió feliz.

……. Llegó Verdeman para ayudar.

.La gente tiraba la basura.

Reescribir (imprenta y cursiva) en el orden que corresponde.

Actividad 4. Ayudando al Capitán Verdeman

Tarea 1. La ciudad limpia. Laura y Sofía, como guardianas del planeta, se inspiraron en las acciones del Capitán
Verdeman al descender a la Ciudad Sucia, y te invitan a hacer lo mismo en el lugar donde vivís para colaborar con el
cuidado del medio ambiente.

● ¿Cuáles son las acciones del Capitán Verdeman para el cuidado de la ciudad sucia?
● Marcá con color verde la opción correcta.
● Dialogó con las personas de la ciudad.
● Tiró los papeles al piso.
● Separó los residuos.
● Fabricó cestos de basura.
● Recicló y transformó objetos .
● Comunicó a los vecinos la importancia de mantener la ciudad limpia.
● Dejó las bolsas de residuos en las esquinas de la ciudad.

● ¿Creen que está bien ensuciar o contaminar el lugar donde vivís? ¿Por qué?
● Comentá y escribí.

……………………………………………………………………………………………………

Tarea 2. Recorriendo la ciudad con el Superhéroe. El Superhéroe decidió recorrer la ciudad, buscando hacer
cosas útiles ya que tiene mucho trabajo en este mundo que necesita de su ayuda.

● Observá las siguientes imágenes.- ¿Cuál de las dos se parece más a la ciudad sucia? Marcá con una X la
opción correcta.
 IMAGEN 1 ……….. IMAGEN 2 ………..

- ¿Te gustaría vivir en una ciudad, igual que el Capitán Verdeman ?

LIMPIA……….. SUCIA…………

Tarea 3. El capitán Verdeman te visita. El capitán Verdeman al visitar tu ciudad o pueblo se encontró con
diferentes realidades. Ayudalo a conocer un poco más del lugar donde vivís.

● Respondé las siguientes preguntas.

● ¿Qué residuos encontraría el Capitán Verdeman si visitara tu ciudad o pueblo?

● ¿ Al Capitán Verdeman le gustaría vivir en tu barrio ? ¿por qué?

● Pensá y escribí qué otras acciones pueden realizar los habitantes de la ciudad sucia para dejarla limpia y
bonita.

Actividad 5: Mismos números en distintos problemas

Tarea 1. ¿Sumo o multiplico? Como a los estudiantes les gustó tanto el tema del reciclado se puso a averiguar
qué se puede hacer con los residuos que recogieron para reciclar. Uno de los compañeros de Laura contó sobre un
proyecto de donación de tapitas de plástico. El proyecto es para juntar fondos para los niños y niñas internados en el
hospital de niños Garrahan. Todo el grado decidió empezar a traer tapitas. Decidieron traer cajas para guardarlas.

1- El martes trajeron 3 cajas y al día siguiente otras 4. ¿Cuántas cajas trajeron en total? ¿Qué operación podés usar?
Escribí cómo lo resolviste.

El cálculo para resolver esta operación es ---------------.y el resultado es ---------------------

2- El primer día colocaron 4 tapitas en cada una de las 3 cajas, ¿Cuántas tapitas hay entre todas las cajas?
¿Qué operación podés usar? Escribí cómo lo resolviste.

Este problema lo resuelvo así ------------------- y el resultado es ---------------------------

En la situación 1, ¿hay algún número que se repite? ¿Qué cosas se suman?................. con ………...

En la situación 2, ¿se repite algún número? Si es así, escribí el número. las veces que se repite y a qué corresponde.
¿Conocés la multiplicación, sabés usarla? ¿En qué situación podrías usarla, 1 o 2? ¿Por qué? ¿Puedes sumar el 3 y el
4 en la situación 2?

Prestá atención: Algunos problemas se pueden resolver sumando las cantidades que aparecen en los problemas,
como problemas de juntar , agregar , ganar , avanzar.

Hay situaciones donde una cantidad se repite varias veces. Se pueden resolver con sumas reiteradas, se
suma un número tantas veces como se repite esa cantidad.
Para estas situaciones se creó una operación que es la multiplicación. En lugar de hacer 4 + 4 + 4, se escribe 4 x
3 y el resultado es igual: 12
En el primero los dos números representan...................................................se suma y el resultado es la
cantidad de ……………………....
En el segundo, el número 3 sólo indica la cantidad de veces que se repiten las 4 …………………..
Cuando se repite un número varias veces, conviene multiplicarlo. El resultado es la cantidad de
………………..porque es el número sumado varias veces.

Si no sabés multiplicar podés utilizar la suma reiterada del mismo número.

Tarea 2. Seguimos resolviendo problemas. Leé con atención las situaciones que están en el siguiente cuadro,
y completá:

Situación Número ¿SUMO O CÁLCULO RESULTADO

que se MULTIPLICO? (NÚMERO Y
repite PALABRA)

Laura y Gime juntaron primero 4

tapitas y luego 5 ¿ cuántas tapitas
juntaron en total?

Dos nenas decidieron hacer flores,

usaron 5 tapitas por cada flor.
Hicieron 4 flores ¿Cuántas tapitas
usaron?

Algunos estudiantes encontraron en

un recreo 3 tapitas y en el otro 5
tapitas ¿Cuántas tapitas encontraron
entre todasl?
 Fer, y Luis juntaron tapitas en los
recreos y las guardaron en cajas. Si
pusieron 5 tapitas en 3 cajas
¿Cuántas tapitas juntaron?

Laura y María decidieron clasificar

las tapitas por colores, contaron 4
rojas y 6 verdes ¿Cuántas tapitas
contaron en total?

Dos nenas hicieron 4 gusanitos con las

tapitas de colores, con 6 tapitas cada
uno. ¿Cuántas tapitas utilizaron?

Tarea 3. Resultados en una tabla. Cuando hay que resolver una multiplicación para evitar hacer siempre las
sumas se puede hacer una tabla donde tengas disponibles algunos resultados sin hacer los cálculos de suma cada vez.
Observa la tabla. Tienen una fila pintada de amarillo y una columna pintada de verde En los cuadros interiores de
color rosa van los resultados de una operación entre dos números: el que está pintado de verde en su misma fila y el
que está pintado de amarillo en su misma columna. Por ejemplo:

1 Ubicá el 12 en los cuadros pintados de rosa.

2. Ubicá el número coloreado de verde de su misma fila.

3. Ahora el mismo número que está en su misma columna coloreado de amarillo.

4. Completá el signo que va entre 3 y 4. 3.........4= 12.Í

Hacé lo mismo con los otros números que están en el espacio rosa. 2….4 = 8 Sigue así con 6 y luego con
12. ¿Qué operación utilizaste en todos los casos. ¿Qué signo la representa? Escribilo en el cuadro en el
espacio de color blanco.

1 2 3 4 5 10

2 6

3 12

4 8
 5 20

10

Esta tabla es para tener los resultados de multiplicaciones entre los números coloreados de amarillo y los de verde.
Leé lo que dice Laura, ¿estás de acuerdo?

Completo más rápido algunos cuadros porque 3 x 4 es lo mismo que 4 x 3 porque 3+3+3+3 = 12
y 4+ 4+4 = 12

¿Qué otros cuadros puedes completar rápido como Laura? Hay algunos casilleros de resultados que ya sabes cómo
obtenerlos sin hacer cuentas. Completalos. Los que no sabes aún los resultados calculá sumando.

Resolvemos estos problemas:

 Leé las siguientes situaciones. Escribí el cálculo que la resuelve. Usá la multiplicación si podés. Para
hallar los resultados puedes hacer las sumas o recurrir a la tabla de la tarea anterior para encontrarlos más
rápidamente.
● Tengo 2 pulseras , cada una con 4 tapitas . ¿cuántas tapitas hay en total?
● Tengo 10 cajas cada una con 2 tapitas ¿Cuántas tapitas tengo en total?
● Para la decoración de una de las cajas de tapitas, 5 niñas pintaron una de sus manos y la apoyaron
en su tapa ¿Cuántas dedos hay en total?

Actividad 6: Seguimos conociendo al Capitán Verdeman

Tarea 1. Partes del cuento. Los cuentos tienen tres partes. La primera se llama marco o situación
inicial. En esta parte, se presentan los personajes de la historia, el lugar y el tiempo en que transcurre.
Las otras dos partes de los cuentos se llaman conflicto y resolución o desenlace. El conflicto es la parte del
problema y su desarrollo. La resolución o desenlace es la solución del problema y el final.
Completá este cuadro con la información del cuento

MARCO

LUGAR TIEMPO PERSONAJES

¿Dónde? ¿Cuándo ¿Quiénes?

CONFLICTO:
Marca con una X la opción correcta.
El problema que presenta el cuento es.

…….Una ciudad sucia porque la gente tiraba basura

…….La gente cuidaba al planeta.
…….La gente era mala
…….La gente reciclaba.

RESOLUCIÓN O DESENLACE.
La solución al problema que presenta el cuento es:
…..Adornaron la ciudad.
…..Reciclaron y limpiaron la ciudad.
…..La gente seguía tirando basura.
…..Todo siguió igual.
 Tarea 2. ¡Enumerando! Leé y copiá la siguiente oración.

“...Había basura que se descomponía rápidamente, por ejemplo restos de comida, de café, yerba, cáscara de
huevo, y otras que tardaban mucho, mucho tiempo, hasta incluso cientos de años en descomponerse,
imagínense que tiraban plásticos, vidrios, latas, bolsas…”

Completar:

-La coma se usa en esta oración para las palabras en una enumeración.

- Encerrar con un círculo la opción correcta

¿En el texto, qué significa la palabra subrayada?

a) desordenarse

b) romperse

c) pudrirse

d) ordenarse

Tarea 3. ¡A escribir, revisar y corregir! Escribí al dictado un fragmento del texto.

Tomaron una gran decisión: reciclaron el papel, las latas y el plástico. ¡Transformaron objetos viejos en algo
fantástico!

Copiar en el pizarrón para realizar la corrección. Revisar mayúscula inicial, palabras completas,, comparar
escrituras y corregir en el cuaderno

Actividad 7: Los materiales

Recordar que deben mirar el tacho de basura de su casa para resolver la tarea 3.

Tarea 1. Los materiales naturales y artificiales. Los objetos que están a tu alrededor están
hechos de diferentes materiales.
Algunos ejemplos de materiales naturales pueden ser: el algodón, la madera, cuero que se obtiene de la
piel de los animales y la seda que se obtiene de los gusanos de seda.
-Algunos ejemplos de materiales artificiales pueden ser: el plástico, el vidrio, el metal entre otros.
● Completá las frases con las siguientes palabras: materiales- naturales-artificiales-vegetal-
algodón- cuero-vidrio -metal.
-Los objetos están formados por , que pueden ser
de origen animal y como por ejemplo la madera, el y el
Y que se obtienen de los materiales naturales, como por ejemplo el plástico
el
y el
● Uní con flechas los objetos, según sean materiales naturales o artificiales

Tarea 2. Los materiales y sus propiedades. Los materiales son muy diferentes unos a otros, unos
 se rompen con facilidad, otros se calientan muy rápidamente, otros se doblan para volver después a su
estado inicial, etc. Esto es debido a que cada material tiene una serie de características, llamadas
propiedades, que lo definen y lo diferencian de los demás. Algunas de las propiedades por las que se
diferencian los materiales son: la dureza, la resistencia, la elasticidad, la transparencia y la conducción de
la electricidad o el calor.

Observá los objetos que hay en el salón de clases.

Completá el cuadro con los nombres de los objetos y las propiedades de los materiales que los componen
-Dureza-elasticidad y fragilidad

Objetos Propiedades de los materiales

Tarea 3. Los materiales naturales y artificiales, propiedades. Observá el cesto de basura de

la cocina de tu casa. Hacé una lista con cinco objetos, de materiales naturales y artificiales
 Materiales Naturales Materiales Artificiales

De los objetos encontrados en el cesto, escribí uno que tenga la propiedad de dureza, otro que sea frágil y
otro elástico.
● Observá los objetos
● Compará y comentá sus características
Indicá qué propiedades poseen