Secuencia didáctica

“Los nombres de los números”

Bloque: Los números naturales.

Objetivos:
 Explorar la serie numérica de los “números redondos”.
 Resolver situaciones problemáticas que involucren el reconocimiento en lenguaje
escrito, oral y simbólico de los números redondos hasta el 9.000.

Tiempo: Meses de Julio - Agosto

Conceptos:
 Números redondos hasta el 9.000. los miles, las unidades de mil.

Modos de conocer:
 Explorar distintos portadores de información numérica.
 Leer, escribir y ordenar números redondos.
 Relacionar los números redondos con los billetes del sistema monetario.
 Usar la información sobre la lectura y escritura de números redondos como apoyo para
reconstruir el nombre y la escritura de otros números.

Modalidad organizativa:
Se propiciará el trabajo grupal y el intercambio oral en parejas o pequeños equipos de
estudiantes a partir de situaciones lúdicas. También se propondrán trabajos de resolución
personal de problemas numéricos individuales que apunten a la reflexión de los propios
procesos de aprendizajes.

Recursos:
 Portadores de información de números redondos.
 Equipo de billetes
 Dados gigantes
 “Maquina de hacer números”

Secuencia de actividades:

1) Conocemos los números redondos

 La docente presentara el póster con los números redondos. Observan y leen su nombre,
los billetes que representan su cantidad y la serie numérica que los incluye.
 El docente escribe los números redondos en una recta numérica y entre todos
descubren que entre dos números redondos existen otros (10-20, 100-200, 1.000-2.000)

2) Lotería de números
 Se juega en pequeños grupos.
 El docente entrega un cartón de lotería a cada alumno.
 Se colocan los carteles con nombre en una bolsa.
 Uno de los jugadores saca cartelitos y dice el nombre en voz alta. Los otros
jugadores los tachan de su cartón.
 El primero que logra tachar todos los números es el ganador.
3) Dados para armar y desarmar números en contextos monetarios
Con ayuda de los niños se elaboran con dados de cartón los dados para jugar.
Los niños de tercero usan los dados de las monedas de $1, y billetes de $10, $100 y de
$1.000

¿Quienes juegan?
Podemos jugar en grupos, cada equipo con un juego de dados o entre todos los chicos del
aula.

¿Cómo se juega?
 Cada jugador lanza los dados y arma el número que se forma con esos billetes y
monedas. Con ayuda de los carteles de números redondos dice su nombre en voz
alta.
 Gana cada ronda el niño que logra armar el número mayor.
 Los niños dibujan y registran sus puntajes en un cuadro.

4) La máquina de armar números.

Los niños escriben carteles con los nombres de los números redondos y los acomodan
formando columnas.
El docente dice un número y un niño debe elegir los carteles qué necesita para armar su
nombre.

Por ejemplo: 548: 500 + 40 +8

Es importante, que la docente presente números que no puedan ser armados, como once o
quince, para que los chicos conozcan estas excepciones.

5) Juego con broches.

Se le dará un color a cada familia de números, por ejemplo a los dieces color rojo, y se
armarán números con los broches que corresponda según su color.

Ejemplo: 1.242= 1 broche color verde, 2 broches color amarillo, 4 broches color azul y 2
broches color rojo