Nombre del Proyecto: A leer mas:

SEGUNDO GRADO C Y D….

Área: LENGUA

Duración: Desde: 07 09 Hasta: 17/09

Objetivos:

 Participar diariamente en conversaciones en el aula, en la escuela sobre sus

experiencias y sobre las lecturas compartidas.
 Escuchar, aprender y disfrutar de cuentos, fábulas, poesías, coplas, adivinanzas,
chistes, que la docente lea o cuente.
 Leer y escribir textos sencillos que puedan ser comprendidos por ellos y por otros,
solos o con ayuda del docente.

Contenidos:

EJE: PRÁCTICA DE LA ORALIDAD:

 Conversaciones asiduas sobre relatos orales y escritos de experiencias personales.

 Escucha comprensiva de cuentos y de textos descriptivos leídos por un adulto.

EJE: Práctica de Lectura.

 Lectura de palabras y oraciones breves (títulos de cuentos, diálogos de un cuento,

parlamentos de personajes), con abundantes ilustraciones

EJE: Práctica de la Escritura

 Escritura de palabras y textos breves, por ejemplo: mensajes, carta, tarjeta,

cuentos, aunque se omitan letras y se cuente con la ayuda del adulto.

 Descubrimiento, reconocimiento y aplicación de convenciones ortográficas (duda

ortográfica acerca de, por ej. bl, mp.

 Estrategias metodológicas:
 Registro de datos.

 Producción escrita de palabras y oraciones.

  Familiarización con los tipos de letras.

Recursos humanos: docentes- alumnos

Materiales: cartulina, lápices de colores, hojas A 4, fotocopias, tizas, borradores, tic.

Bibliografías: Diseño Curricular Jurisdiccional 2017.

Proyecto de Desarrollo Profesional Alfabetización inicial.

¿Dónde está Vulcana 1? Área Integrada

Tucán CLIC 2
ACTIVIDADES

 Actividad previa: Mostrar el título de la lectura.

 Escribir en palabras o textos cortos de que les parece que se trata la letura.
 Leer la lectura (el docente)
 Comparar con las anticipaciones.

Realizar la comprensión oral de la misma a través de audios o videos.

¿? Preguntas para conversar en familia. Algunas palabras de la lista pueden ayudar en las
tres primeras preguntas:

• ¿Qué sintió el ratón cuando fue liberado por el león?

• ¿Qué sintió el león cuando quedó atrapado en la red?
• ¿Qué sintió el león cuando vio al ratón cortando la red?
GRATITUD-----ASOMBRO----TRISTEZA----TERNURA--- MIEDO
ALEGRIA--- ENVIDIA-
¿Cómo defendió su vida el ratón? ¿Y cómo defendió la vida del león?
¿Por qué el león dejó ir al ratón?
¿Por qué el ratón ayudó al león?

En el cuaderno:
 Lee nuevamente el texto el león y el ratón.
 Luego ordenen con números las imágenes para reconstruir la historia del león y el ratón.
Pueden consultar el cuento todas las veces que lo necesiten.
 Seguidamente escriban oraciones conlas imágenes referidas al texto.
Fecha:
Los grupos consonánticos
Observa el siguiente video sobre grupos consonánticos.
Lee nuevamente el texto. * EL LEÓN Y EL RATÓN.
Encierra en él las palabras que tienen grupos consonánticos.
Anota de manera de lista y luego elige 3 de ellos y realiza oraciones.

“_____________________________________________________

“_____________________________________________________

“_____________________________________________________

Fecha:
¿Cómo es ?
Observa la imagen, lee el texto que le acompaña.
Encierra las palabras que describe al animal que ves.
 ¡PIEDRA LIBRE PARA EL AMABLE – BONDADOSO LEÓN!

RELUCE SU MELENA AMARILLA – DORADA

COMO EL SOL – LA LUNA , DIENTES AFILADOS –

PUNTUDOS , GARRAS ESCALOFRIANTES – TEMIBLES

RUGIDO PODEROSO – POTENTE Y UN GRAN

CORAZÓN.

El ratón y el león son muy buenos amigos luego de pasar un momento no muy agradable.

El ratón contó a sus amigos las características de su amigo.

Ayudale a describir a su nuevo amigo.

Partes del Descripciones del León

cuerpo
CABEZA GRANDE Y PELUDA

CARA

OJOS

MELENA

CUERPO

COLA

FECHA:

A ESCRIBIR.

OBSERVA LA IMAGEN .

ESCRIBE QUE MENSAJE LE PUDO DECIR EL RTATÓN A EL LEÓN

FECHA:

A ESCRIBIR

PINTA LA IMAGEN..

YA LEIMOS MUCHAS VECES EL TEXTO..TE INVITO A MIRAR LA IMAGEN Y ESCRIBIR CON TUS PALABRAS EL
FINAL.
Área: Ciencias Sociales.

GRADO: SEGUNDO C Y D

Duración: desde 07/ 09 hasta : 17/09

Objetivos:

 Descubra características de la vida cotidiana de diferentes grupos que conviven

en una misma sociedad.

 Respete las diferencias personales en interacción con los otros, de acuerdo a las
normas de convivencia a través del diálogo.

Contenidos:

EJE: Sociedades y Espacios Geográficos

- Identificar la transformación de un bien primario en bien secundario, mediante un proceso

industrial o arte- sanal y localizar en el territorio.

EJE: Sociedades a través del tiempo.

- Búsqueda y registro de información contenida en distintas fuentes primarias (fotos,

testimonios orales, historias de vida, cuentos, tradiciones de distintas épocas, filmaciones,
documentos, otros) y secundarias(texto ): determinación de la importancia que proveen para la
construcción del conocimiento.

EJE: Actividades humanas y la organización social.

Reconocimiento de normas de convivencia familiar y escolar en relación a su

cumplimiento y sanciones

Valoración del diálogo y construcción de normas de convivencia escolar y social

como forma de conocimiento y vínculo con otros.

Eje Nº 1: En relación con la Reflexión Ética: La persona, valores y dignidad.

Comunicarse con claridad a través del lenguaje oral, escrito, gestual, entre otros;
asumiendo los acuerdos escolares de convivencia.

Eje Nº 3: En relación con la ciudadanía, los derechos y la participación: derechos humanos

derechos del niño y participación ciudadana.

Valoración de la práctica del diálogo como herramienta para afrontar conflictos en la

comunidad educativa, en otros ámbitos y situaciones.
Conmemoraciones: 11 de septiembre

Estrategias metodológicas:

 Registro de datos.
 Observacion de imágenes
 Producción sencilla y dibujos referidos a los acontecimientos históricos.
 Videos
 Utilización de técnicas sencillas para plástica.

Bibliofrafía:

Tucan Clic 2.Cuadernillos Ministerio de Educación .

Zamba día de la Constitución Nacional.

Recursos : libros, fotocopias, hojas, lápices.

 Actividades

 Observa el siguiente video. EL CIRCUITO DEL PAN.

 Dialogar sobre el circuito del pan.
 Leer el libro Tucán Click 2 página 248.
 Averiguar en casa o con alguien de la familia que sea panadero como hacen el pan.

En el cuaderno:

Realizar las preguntas que le harían al panadero del barrio.

Fecha:

EL PAN EN CASA

En el cuaderno: pasos para hacer el mismo.

 Realizar una lista de ingredientes para obtener el pan sobre un afiche.

 Comenta a tus pares y a la seño.Explicar.
 Observa la página 249 y realiza oraciones con las imágenes en tu cuaderno.

Fecha:

11 de septiembre

Dia del Maestro: Fallecimiento

Observa el video sobre la vida de Domingo Faustino Sarmiento.

Comenta en forma de oración cada una de las imágenes referida al Maestro de América.

Completa el crucigrama para conocer aspectos de su vida.

Fecha:

Variedades de imágenes e informaciones.

Lee y observa la página del libro Tucan click 2 página 251.

Escribí en tu cuaderno que fiestas populares se realizan en nuestra ciudad.

Fecha:

Los deberes y derechos del niño

Observar un video sobre debees y derechos del niño.

Escribir al lado de las imágenes a cual se refiere cada uno. DERECHO--DEBERES