Carpeta de Recuperación de Fin de Año 2021-1º Grado

CARPETA
DE
RECUPERACIÓN
DeSArrollo PerSonAl,
CIudAdAníA y CívICA
PRIMER GRADO
LICl MIluSkA bAlArezo VÁSquez

Querido Estudiante:
Tras la emergencia sanitaria y las medidas de aislamiento social a causa de la
pandemia del COVID 19, has tenido que afrontar, desde el año 2020, el reto de realizar
tu educación de manera remota, viéndote impedido de asistir a tu Institución educativa
y por ello de interactuar con tus profesores y compañeros de manera presencial. Esto
ha significado para ti un enorme desafío y has tenido que superar muchos obstáculos
para contactarte con tus docentes y poder participar de las clases remotas de las
distintas áreas curriculares, de forma que el año 2020 estuvo lleno de retos y
dificultades. No obstante ser el 2021 un segundo año de virtualidad y de haber
adquirido experiencia y valiosos aprendizajes para estudiar de manera remota,este
año ha estado jalonado de esfuerzos, logros, retos y dificultades.
Pensando en ti, mi querido estudiante, que no has podido acceder
oportunamente a tus clases y enviar las correspondientes evidencias, o que has tenido
ausencias prolongadas o intermitencias en la participación y desarrollo de las
actividades propuestas durante este año 2021, es la presente Carpeta de
Recuperación, a fin de que puedas subsanar aquellas deficiencias y lograr el desarrollo
de las competencias, alcanzar la aprobación del área de Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica. La carpeta consta de dos experiencias de aprendizaje, de cuatro
actividades cada una. Debes desarrollar todas las actividades de manera secuencial y
completa, revisando de manera reflexiva todos los recursos informativos presentados
en ellas y realizando todas y cada una de las actividades, incluyendo el respectivo
producto o evidencia de cada actividad. Es muy importante que asumas el desarrollo
de esta carpeta de recuperación con gran responsabilidad, pues constituye una
oportunidad de aprender y subsanar aquellos vacíos que se han dado en tu proceso de
aprendizaje de este año, por diversas circunstancias adversas.
Recuerda que las pruebas y dificultades se constituyen en grandes retos que nos
fortalecen y nos ayudan a madurar y desarrollarnos plenamente; el gran desafío de la
educación remota nos brinda la oportunidad de desarrollar autonomía y
responsabilidad, valores indispensables para alcanzar el éxito. Sólo es cuestión de
voluntad, si te lo propones y das lo mejor de ti lograrás coronar tus metas académicas.
¡Adelante, juntos lo vamos a lograr!
Con gran aprecio y augurándote mucho éxito Lic.
Miluska Yrina Balarezo Vásquez
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 1: CONSTRUIMOS NUESTRO
BIENESTAR POTENCIANDO NUESTRO DESARROLLO INTELECTUAL,
NUESTRA SALUD EMOCIONAL Y NUESTRA CONVIVENCIA SOCIAL
ACTIVIDAD 1
“POTENCIO MI INTELIGENCIA PARA TRIUNFAR”
APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA
CAPACIDAD
DESEMPEÑO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Identifica y valora sus características personales y cognitivas,

Construye su asumiendo el compromiso de potenciar susfortalezasI
identidad Se valora sí mismo DESCRIPCIÓN Y
Estimados estudiantes: Ha transcurrido ya un año escolar, el

cual es el segundo en la modalidad remota, este año además ha
tenido una significación grande pues ha sido nuestro primer año en
el nivelsecundario; se hace muy importante reflexionar cómo hemos
realizado nuestros estudios este 2021, reflexionar sobre nuestros
aciertos y errores y proponer acciones concretas para mejorar
nuestros aprendizajes en los años siguientes y así, coronar nuestras
metas académicas y, posteriormente profesionales.
En esta experiencia 5, reconoceremos nuestras características

intelectuales y cognitivas, así como lasfortalezas y posibilidades para
potenciarlas en aras de alcanzar nuestras metas.
Concretamente esta primera actividad se orienta a descubrir el tipo de inteligencia
que predomina en nosotros para potenciarla y alcanzar el éxito. El producto de esta actividad
de
aprendizaje será un cuadro de doble entrada de nuestro/s tipo/s de inteligencia, habilidades
y posibilidades futuras.
Observamos el video “Inteligencias Múltiples”
Reflexionamos en torno al video observado

1. ¿Cuál es lo más grande y novedoso de la teoría de las inteligencias múltiples de
Gardner?
Que nos permite entender de una manera mas detallada al ser humano, así como las
distintas formas que tiene para aprender y manifestar sus conocimientos intelectuales y
sociales.
2. ¿Cuál es la diferencia entre el concepto tradicional de inteligencia y el que formula
Gardner en su teoría de las inteligencias múltiples?
Que la inteligencia no solo se basa en las calificaciones de los exámenes, porque no se
toma en cuenta alguna otra área en la que la persona pueda sobresalir.
3. ¿Cualquier tipo de inteligencia permite al hombre triunfar en la vida?
Si, la inteligencia la tenemos todos, lo único que cambia es el tipo de inteligencia que tenemos y
utilizaremos para poder triunfar en la vida.
4. ¿Crees que es importante descubrir el tipo de inteligencia que poseemos? ¿Por qué? Si,
porque nos permitirá ver en que somos buenos, estudiar esa carrera y/o buscar trabajo. 5.
¿Cómo descubrimos el tipo de inteligencia qué poseemos?
Para descubrir el tipo de inteligencia que tu posees, debes conocerte a ti mismo y ver con cuál de los 8
tipos de inteligencia te identificas, pero eso no quiere decir yo resuelva problemas así que mi
inteligencia debe ser eso, para hallar tu inteligencia debes ser capaz de dar todo en ese algo, y de esa
manera podrás saber el tipo de inteligencia que uno posee.
6. ¿Cómo podemos potenciar nuestra inteligencia?
Si se da un acompañamiento pedagógico pertinente y preciso.
Haz una lectura atenta de los siguientes recursos
RECURSO 1
Durante mucho tiempo predominó la idea de una inteligencia única o general, entendida como una
facultad innata, caracterizada principalmente por la capacidad de razonar y pensar de manera lógica.
Según esta concepción el hombre nacía inteligente, poco inteligente o nada inteligente; también se llegó
a pensar incluso que los hombres eran más inteligentes que las mujeres, los blancos superiores a los
negros y los ricos más listos que los pobres.
Los psicólogos llevan más de cien años intentando definir la inteligencia, y parece que todavía no hay
dos que digan lo mismo en torno a este concepto. Actualmente se sabe que La inteligencia es la
capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas y parece
estar ligada a funciones mentales como percepción y memoria.
En el año 1983 el psicólogo estadounidense Howard Gardner propone su teoría de las
inteligencias múltiples, que señala que define la inteligencia como una capacidad que no es innata e
inamovible sino que puede ser desarrollada por medio de la estimulación. Las personas no nacen siendo
inteligentes, vienen al mundo con distintas potencialidades. Su inteligencia es consecuencia de la suma de
aquello disponible en la cultura que les rodea, el grado de motivación personal que alcanzan y la calidad
de la enseñanza que reciben.
Según Gardner todas las personas tenemos por lo menos ocho inteligencias diferentes. La
mayoría de los individuos tenemos la totalidad de este espectro de inteligencias. Cada una desarrollada
de modo y a un nivel particular, producto de la dotación biológica de cada uno, de su interacción con el
entorno y de la cultura imperante en su momento histórico. Las combinamos y las usamos en diferentes
grados, de
manera personal y única.
RECURSO 2
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Según la Teoría de lasinteligencias múltiples de Howard Gardner podemos distinguir tipos diferentes
de inteligencia formal:
– Inteligencia lógico-matemática: Es la habilidad que poseemos para resolver problemas tanto lógicos
como matemáticos. Comprende las capacidades que necesitamos para manejar operaciones
matemáticas y razonar correctamente. Es la más semejante a la inteligencia que miden los test de
inteligencia normales. Esta inteligencia se vemás desarrollada en científicos, matemáticos,
contadores,
ingenieros y analistas de sistemas, entre otros. Las personas que poseen esta inteligenciaanalizan con
facilidad planteamientos y problemas.
– Inteligencia lingüística-verbal: Es la fluidez que posee una persona en el uso de la palabra. Destreza
en la utilización del lenguaje, haciendo hincapié en el significado de las palabras, su orden sintáctico,
sus sonidos. Esta inteligencia se ve muy desarrollada en escritores, poetas, periodistas y oradores,
entre otros. Está en las personas que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas,
trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.
– Inteligencia visual-espacial: Es la habilidad de crear un modelo mental de formas, colores y

texturas. Está ligada a la imaginación. Una persona con alta inteligencia visual está capacitada para
transformar lo que crea en su mente en imágenes, tal como se expresa en el arte gráfico. Esta
inteligencia nos capacita para crear diseños, cuadros, diagramas y construir cosas. Presente en
pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos, entre otros. Está en las personas que estudian
mejor con gráficos, esquemas, cuadros. Entienden muy bien planos y croquis.
– Inteligencia corporal-cinestésica o corporal-kinestésica: Es la habilidad para controlar los

movimientos de todo el cuerpo para realizar actividades físicas. Se usa para efectuar actividades
como deportes, que requieren coordinación y un ritmo controlado, ballet, etc. Esta inteligencia se
manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, entre otros.
– Inteligencia musical: Es la habilidad que nos permite crear sonidos, ritmos y melodías. Nos sirve
para crear sonidos nuevos para expresar emociones y sentimientos a través de la música. Está
presente en compositores, directores de orquesta, críticos musicales, músicos, oyentes sensibles,
entre otros.
– Inteligencia interpersonal: Consiste en relacionarse y comprender a otras personas. Incluye las

habilidades para mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar gestos en determinadas
ocasiones. También abarca la capacidad para percibir las emociones en otras personas. Presente en
actores, políticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre otros. La tienen las personas que
disfrutan trabajando en grupo.
– Inteligencia intrapersonal: Es nuestra capacidad de relacionarnos con nosotros mismos, entender

lo que hacemos y valorar nuestras propias acciones. Se encuentra muy desarrollada en teólogos,
filósofos y psicólogos, entre otros. La evidencian las personas que son reflexivas.
– Inteligencia naturalista: Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación

científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía.
Lo importante en la vida es saber en qué somos buenos, cuáles son nuestras fortalezas para
desarrollarlas y aprovecharlas al máximo. La poseen en alto nivel la gente de campo, botánicos,
ecologistas y paisajistas, entre otros. Se da en las personas que aman los animales y las plantas.
RECONOCIENDO NUESTRA INT

CARACTERÍSTIC CARACTERÍSTI ACTIVIDAD
Reconoce y señala tus características AS
CA S ES QUE ME
intelectuales y cognitivas, así como las PERSONALES,
TIPO DE BRINDAN
fortalezas y posibilidades que posees INTELIGENCIA
COGNITIVAS E SATISFACC
para potenciarlas en aras de alcanzar INTELECTUALES IÓ N
tus metas académicas y profesionales.
I. LÓGICO Comprende las Resolver
MATEMÁTICA capacidades que problemas
necesitamos
para manejar
operaciones
matemáticas y
razonar
correctamente.
I. LINGÜÍSTICO Destreza en Está en las

VERBAL la personas
utilización que les
del encanta
lenguaje, redactar
haciendo historias,
hincapié en el leer, jugar
significado de con
las palabras, su rimas,
orden sintáctico, trabalenguas.
sus sonidos.
I. VISUAL Es una Crear

ESPACIAL persona con diseños,
alta cuadros,
inteligencia diagramas
visual está y
capacitada para construir
transformar lo cosas.
que crea en su
mente en
imágenes, tal
como se
expresa en el
arte gráfico.
I. CORPORAL Controlar los Realizan

KINESTÉSICA movimientos actividad
de todo el es
cuerpo para físicas.
realizar
actividades
físicas.
I. MUSICAL Nos permite Crear

crear sonidos, sonidos
ritmos y nuevos para
melodías. expresar
emociones y
sentimientos
a través de
la música.
I.INTERPERSONAL Relacionarse Percibir las habilidades Desarrollo Actores,
y emociones para mostrar Personal políticos,
comprender en otras expresiones Ciudadanía buenos
a otras personas y faciales, y Cívica, vendedores
personas. trabajar en controlar la voz Arte y y docentes
grupo. y expresar exitosos,
Cultura.
gestos en entre otros.
determinadas
ocasiones.
I. Es nuestra Entender lo Entender lo CCSS Teólogos,

INTRAPERSONAL capacidad de que hacemos que hacemos filósofos y
relacionarnos y valorar y
psicólogos,
con nosotros nuestras valorar entre otros.
mismos, propias nuestras
entender lo que acciones. propias
hacemos y acciones
valorar nuestras
propias
acciones.
I. NATURALISTA Entendimiento Entendimien Aman los CTA La gente de

del entorno to del animales y campo,
natural y la entorno las plantas. botánicos,
observación natural y la ecologistas
científica de la observación y
naturaleza como científica de paisajistas,
la biología, la entre otros.
geología o naturaleza
astronomía. como la
biología,
geología o
astronomía.
TIPOS DE I. CORPORAL Atletas,

INTELIGENCIA KINESTÉSICA bailarines,
PREDOMINANTE cirujanos y
artesanos,
entre otros.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS O INDICADORES
1 Reconoce con claridad sus características personales, cognitivas e intelectuales y
las relaciona con los tipos de inteligencia
2 Reconoce fácilmente las actividades gratificantes y en las que se desenvuelve con

eficiencia y las relaciona con los tipos de inteligencia
3 Reconoce con claridad sus competencias, fortalezas y destrezas habilidades y las

relaciona con los tipos de inteligencia
4 Identifica y señala con precisión las áreas curriculares sobresalientes

ACTIVIDAD 2
“APLICAMOS ESTRATEGIAS DE AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL PARA
PREVENIR LA VIOLENCIA”
COMPETENCIA CAPACIDAD
PROP
ÓSITOReconoce la
importancia
aplicaremos a un caso concreto de nuestra

cotidianidad.
El reto de esta semana será analizar una situación
conflictiva de tu
cotidianeidad y aplicar
Construye su
en ella estrategias de
identidad Se valora a sí mismo autorregulación
emocional.
de usar estrategias de
protección que le
ayuden a prevenir y/o
DESCRIPCIÓN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES: enfrentar situaciones de violencia en su comunidad
Estimados estudiantes: Una de las principales causas

de la violencia es la falta de autocontrol emocional
en las personas. Y es que, si no somos capaces de
Lee atenta y reflexivamente
Esteban es un adolescente que diariamente, en compañía de sus
padres ve con atención los informativos televisivos para conocer
la realidad de nuestro país, luego intercambia opiniones con ellos,
comentando los hechos más relevantes del acontecer nacional.
Con preocupación Esteban ha percibido que a diario los
titulares y los mayores espacios informativos están referidos a
hechos de violencia en sus distintas formas: violencia contra la
mujer, violencia delictiva, homofobia, y otros tipos de violencia
que afectan tanto el ámbito familiar como social. Estaban además
se ha dado cuenta que, en el contexto electoral que vivimos en la
actualidad, la violencia ha cobrado otro cariz, se hatornado en
violencia política, a diario escucha los ataques, insultos,
agresiones que se difunden en los medios de comunicación y que,
lejos de difundir propuestas de los candidatos a la presidencia que
lleguen a generar tranquilidad y esperanza en los ciudadanos,
siembran confusión, miedo e incluso ansiedad.
Esteban entonces se pregunta ¿Por qué los peruanos somos cada
vez menos capaces de solucionar nuestros problemas sin recurrir
a la violencia? ¿Es la violencia un problema relacionado con la falta de autorregulación
emocional? ¿Cómo afecta la falta de autorregulación emocional nuestras relaciones
interpersonales? ¿Se puede hacer algo para contribuir a erradicar la violencia que tanto
daño hace a la sociedad peruana a partir de un esfuerzo por autorregular nuestras
emociones?
Reflexiona y responde:
1. ¿Estás de acuerdo con
esteban en que cada
vez son más los
peruanos que recurren
a la
violencia para
solucionar sus
conflictos?
Si.
2. ¿Qué otras
manifestaciones de
violencia,
además de las
señaladas en la lectura,
observas en tu
comunidad?
Violencia domestica
3. ¿Cómo afecta la violencia la vida de las
personas y la sociedad?
Puede traer traumas, y agresiones físicas.
4. ¿Cómo podemos prevenir la violencia o
protegernos frente a ella?
Aplicar Estrategias De Autorregulación
Emocional
Lee con atención la información que se presenta a continuación:
LA VIOLENCIA
La violencia es un comportamiento deliberado, que provoca, o puede provocar, daños físicos o

psicológicos a otros seres. El término violencia ha sido tratado en diferentes Formaciones Económico -
Sociales, desde el principio de la historia de la humanidad hasta nuestros días, de ahí que sea un
fenómeno histórico en el que influyen múltiples factores políticos, económicos, jurídicos, psicológicos
y culturales que tienen consecuencias irreparables para los individuos que la sufren, para la familia y
para la propia sociedad.
La violencia suele ser de distintos tipos, así pues, según las personas afectadas se puede
considerar:
∙ Violencia individual: Es la que se origina cuando un sujeto ejerce su poder sobre otro en las
relaciones interpersonales y causa daño a su integridad física, moral o ambas.
∙ Violencia grupal: Es la que se origina en las relaciones interpersonales que se establecen en el

grupo, en la que alguien ejerce su relación de poder sobre otro o sobre otros, ocasionándoles
daño. Esta violencia puede darse en el grupo familiar, escolar, o los que se configuran en la
comunidad.
∙ Violencia de la sociedad: Es la que se origina en las relaciones interpersonales que se establecen en

el plano social con el Estado, con las clases y con los sectores sociales, en la que uno de los
miembros de la relación ejerce su poder sobre el otro causándole daño.
Si consideramos la forma como se ejerce, la violencia puede ser:
∙ Violencia física: Es la que se origina en las relaciones interpersonales, cuando un sujeto ejerce su
poder sobre el otro y daña su integridad mediante el maltrato corporal.
∙ Violencia psicológica: Conjunto de recursos empleados para manipular, intimidar, disminuir o
estigmatizar al otro con la finalidad de llevarlo a una situación de subordinación o indefensión
respecto a las intenciones del que la ejerce y su presencia es significativa en el contexto escolar.
∙ Violencia sexual: Es la estructuración de comportamientos dirigidos a imponer la aceptación de las

intenciones en la esfera sexual, por diversos medios y métodos que resultan lesivos para el otro.
El daño que causa la violencia va más allá del daño físico. La violencia provoca depresión, ansiedad y
otros trastornos de salud mental y puede en muchos casos conducir a las víctimas a adoptar
comportamientos de riesgo, como consumir tabaco, alcohol y drogas, afectando la vida y la integridad
física de las personas.
PREVENIR Y ENFRENTAR LA VIOLENCIA
Dado el tremendo impacto de la violencia, en el orden personal y social, es de vital necesidad

prevenir y enfrentar la violencia, en cualquiera de sus formas, aplicando estrategias que van desde la
identificación de potenciales situaciones de ésta, el reconocimiento de los signos que pueden
evidenciarla el fortalecimiento de la autoestima, un adecuado control de las emociones y la
impulsividad, el cultivo de valores el respeto, la empatía, la tolerancia, que son imprescindibles para la
convivencia y la denuncia oportuna ante la más pequeña de sus manifestaciones.
EL AUTOCONTROL EMOCIONAL
El autocontrol emocional es la capacidad que nos permite controlar la expresión de

nuestros sentimientos y emociones, y adecuarlos al momento y al lugar. Por autocontrol
emocional no entendemos ahogar o reprimir las emociones, sino regular, controlar o
eventualmente modificar estados anímicos y sentimientos, o su manifestación inmediata,
cuando éstos son inconvenientes en una situación dada.
Para lograrlo El autocontrol aporta muchas ventajas, como por ejemplo las
siguientes: • Permite afrontar las situaciones difíciles con mayor eficiencia
• Ayuda a mantener la calma
• Ayuda a tener mayor claridad de pensamiento
• Beneficia la relación con los demás
• Permite controlar el estrés cuando te sientes bajo presión
• Ayuda a tomar mejores decisiones
• Aumenta la capacidad de concentración
• Mejor autoestima
• Mejora el bienestar emocional
TÉCNICAS DE AUTOCONTROL EMOCIONAL
1. TÉCNICA DE LA EMPATÍA: Consiste en usar la empatía para ver la situación desde la

perspectiva de la persona a la que asociamos la emoción. La técnica consiste, como su
nombre indica en ponerse en el lugar de la otra persona. Cuando comencemos a notar
la emoción, de un modo similar a como haremos con la parada del pensamiento, nos
transformaremos en la otra persona como si fuéramos actores. Intentaremos entonces
tomar en cuenta todo lo relacionado con él o ella para poder comprender su conducta.
Veamos un ejemplo: Tu amiga Sandra siempre llega tarde. Hoy habéis quedado a cenar
y llevas 15 minutos esperando en el restaurante. Crees que la gente te observa y eso te
molesta. Empiezas a notar calor y tensión. Pruebas entonces a utilizar la empatía y te
pones en la piel de Sandra. Te das cuenta entonces de que sale tarde de trabajar y eso
puede influir en su impuntualidad. Conoces a su familia y sabes que suelen entretenerla
y eso también puede influir. Además, sabes que es difícil aparcar cerca del restaurante y
eso también es algo a tener en cuenta. Tu activación va disminuyendo y vuelves a
sonreír pensando en el buen rato que vais a pasar.
2. TÉCNICA: PARADA DEL PENSAMIENTO: Esta técnica consiste en detener los

pensamientos que están causando la emoción justo cuando notamos que empieza a
aparecer. Podemos utilizar la palabra “stop”, “para”, “basta”, u otra similar. Se puede
decir en voz alta o noslo podemos decir a nosotros mismossin necesidad de
pronunciarla. Con un poco de entrenamiento puede resultar muy efectiva. Es una
técnica muy utilizada en psicología para los pensamientos recurrentes asociados a
algunos trastornos. Veamos un ejemplo con una emoción positiva: imagina que estás
en un examen de oposición que llevas todo el año esperando. El aula está repleta y no
se escucha ni un ruido. Todos tus compañeros están concentrados en su examen y a ti
te viene a la mente eso tan gracioso que te pasó por la mañana. Los pensamientos
sobre lo sucedido van apareciendo uno tras otro y empieza a resultarte difícil aguantar
la carcajada… ¡stop! Paras los pensamientos y vuelves a la realidad. Una vez controlada
la emoción sigues con tu examen como antes
3. TÉCNICA: TIEMPO FUERA: Consiste en dedicar un espacio del aula o de nuestra casa y le
vamos a llamar el “Rincón de la Tranquilidad” “Espacio Positivo” o cualquier otro
nombre que se nos ocurra. Cuando nos sentimos enfadados, estresados, nerviosos, con
rabia etc. Nosretiramos y vamos un ratito al rincón de la tranquilidad. Una vez en él nos
relajaremos y trataremos de calmarnos, pensaremos en las consecuencias que puede
traernos el perder el control y en las posibilidades que tenemos para manejar
adecuadamente la situación.
Vemos un ejemplo: En un trabajo en equipo tu compañero que hace de coordinador
está distribuyendo entre todo el equipo la parte que cada uno expondrá, lo hace
inequitativamente y de un modo autoritario y prepotente. Sientes mucha molestia y
tienes deseos de gritarle que es abusiva e injusta además de autoritaria y prepotente,
pero no deseas crear conflictos, así que te retiras a un rincón del aula, respiras, te
tranquilizas, piensas y ya calmado regresas y propones un sorteo de las partes del
trabajo para que, según la suerte cada uno reciba lo que va a exponer.
4. TÉCNICA DEL SEMÁFORO: Esta técnica nos permite regular emociones en base a 3
sencillos pasos o colores:
1. Rojo/Parar: cuando sabemos que estamos muy molestos -incluso al punto de
querer agredir a alguien- debemos parar sí o sí. Cerrar los ojos y respirar
disminuirá esa carga.
2. Ámbar/Precaución: aquí debemos evaluar nuestros pensamientos. Es decir,
identificar la causa del problema y aquellas emociones que se han presentado. 3.
Verde/Puedes continuar: toca entonces buscar alternativas al conflicto. Para eso
hay que afrontar, estando seguros de que la decisión tomada es correcta porque
nos hace sentir bien.
Veamos un ejemplo: Juan se conecta en sus clases mediante una computadora

convencional que le ha comprado su padre para tal efecto. De repente un día su
hermanito de 3 años ha entrado a la salita de estudios donde trabaja Juan sus tareas y la
ha colgado. Por más que intenta hacerla funcionar y abrir su archivo para la exposición
que tendrá mañana, no puede hacerlo. Juan siente que la sangre le sube a la cara y se
llena de calor y siente deseos de agarrar a su hermano gritarle y darle jalón de cabellos.
Juan entonces se da cuenta que se está llenando de ira, entonces cierra los ojos y
respira. (Rojo)
Juan piensa que está perdiendo el control y podría hacer algo de lo cual puede
arrepentirse pues su hermano es muy pequeño y no se da plena cuenta de lo que ha
ocasionado, además su madre puede disgustarse y castigarlo por maltratar a su
hermano. (Ámbar)
Juan piensa entonces que lo mejor es mostrarle a su padre y explicarle lo sucedido,
recuerda que a dos cuadras hay un joven ingeniero de sistemas que arregla
computadoras y lo hace a domicilio y le puede pedir a su padre que solicite ese servicio.
Y como lo piensa va y conversa con su padre. (Verde)
Realiza tres actividades autorregulación emocional:

1. Respira profundamente: inhala profundamente y exhala lentamente
2. Realiza un producto artístico, el que más te gusta (escribir una poesía, hacer un
dibujo, componer y/o interpretar una canción, etc).
3. Realiza una actividad física, que puedas realizar en casa.
Describe las actividades realizadas y narra cómo te has
sentido
Elige una situación conflictiva de tu vida diaria y descríbela, identifica la emoción

experimentada y descríbela, señala cómo reaccionaste y los efectos que produjo tal
reacción. Luego aplica estrategias de autocontrol emocional (Una de las técnicas
aprendidas en clase) y describe los resultados
SITUACIÓN EMOCIÓN (ES) CAMBIOS O CÓMO ESTRATEGIAS DE EFECTOS Y
EXPERIMENTADA (S) REACCIONES DE REACCIONA AUTORREGULACI BENEFICIOS
TU CUERPO y STE ANTE ÓN EMOCIONAL QUE TE HA
PENSAMIENTOS ESA APLICADA BRINDADO
QUE EMOCIÓN Y
ACOMPAÑARON QUÉ EFECTOS
ESA EMOCIÓN PRODUJO
Sali a Enojo -Ningún Me Parada de A pensar

comprar cambio. -El tranquilicé, pensamiento. antes de
una que tomo la cerré los ojos actuar
gaseosa a gaseosa, la tomo y dije “Stop”
la tienda sin mi permiso, el y
del o ella sabía que yo
frente, pensé en la
le podía invitar de
compre la mejor opción
mi
gaseosa y ante esta
gaseosa.
la lleve a situación
mi “Preguntar”
casa y la
deje en la
mesa, me
mandaron a
comprar al
mercado
unas frutas
y
verduras,
al
regresar
no
encontré
mi
gaseosa,
solo
encontré en
embace
vacío, en
ese
momento
me
moleste.
1 Reconoce correctamente la emoción experimentada en la situación descrita
2 Reconoce los riesgos o potenciales consecuencias de la falta de autorregulación emocional

en esa situación
3 Aplica una estrategia de autorregulación pertinente
4 Reconoce los beneficios de la autorregulación emocional en este caso

ACTIVIDAD 3
“ANALIZAMOS LOS CONFLICTOS Y RECHAZAMOS LA VIOLENCIA”
COMPETENCIA
CAPACIDAD
DESEMPEÑO
Convive y democráticamente en la búsqueda constructiva
participa del bien común Interviene ante
Maneja conflictos de manera conflictos cercanos a él utilizando
el diálogo y la negociación
DESCRIPCIÓN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Querido Estudiante: Los conflictos son inevitables en
la convivencia y relaciones humanas. Ellos nacen de las
diferencias que existen entre las personas, diferencias en el
pensar, sentir o actuar; diferentes intereses, necesidades o
aspiraciones, diferentes gustos, pareceres y opiniones. Si
bien es cierto que los conflictos producen rupturas en las relaciones sociales, causan
desavenencias y malos momentos y, cuando no se
manejan adecuadamente pueden generar violencia; sin
embargo, asumidos y solucionados dentro de las formas
democráticas de convivencia pueden estrechar las
relaciones sociales y convertirse en oportunidad de
superación y madurez y crecimiento personal.
En esta sesión de aprendizaje analizaremos

algunas situaciones conflictivas experimentadas durante
estos tiempos difíciles de la pandemia y la forma cómo
los hemos manejado y propondremos alternativas de
solución a dichas situaciones.
Lee con atención y actitud reflexiva el siguiente cuento:
EL PUENTE
Había una vez dos hermanos, Tomás y Javier. Vivían uno

al frente del otro en dos casas de una hermosa campiña. Por
problemas pequeños, que al acumularse sin resolverse se
fueron haciendo grandes con el tiempo, los hermanos dejaron
de hablarse. Incluso evitaban cruzarse en el camino.
Cierto día llegó a la casa de Tomás un carpintero y le

preguntó si tendría trabajo para él. Tomás le contestó:
—¿Ve usted esa madera que está cerca de aquel riachuelo?
Pues la he cortado ayer. Mi hermano Javier vive en frente y, a
causa de nuestra enemistad, desvió ese arroyo para separarnos
definitivamente. Así que yo no quiero ver más su casa. Le dejo
el encargo de hacerme una cerca muy alta que me evite la vista
de la casa de mihermano.
Tomás se fue al pueblo y no regresó sino hasta bien entrada la
noche.
Cuál no sería su sorpresa al llegar a su casa, cuando, en vez de una cerca, encontró que el
carpintero había construido un hermoso puente que unía las dos partes de la campiña. Sin poder hablar,
de pronto vio en frente suyo a su hermano, que en ese momento estaba atravesando el puente con una
sonrisa: — Tomás, hermano mío, no puedo creer que hayas construido este puente, habiendo que he
sido yo el que te ofendió. Vengo a pedirte perdón. Los dos hermanos se abrazaron.
Cuando Tomás se dio cuenta de que el carpintero se alejaba, le dijo:
—Buen hombre, ¿cuánto te debo? ¿Por qué no te quedas?
—No, gracias —contestó el carpintero—. ¡Tengo muchos puentes que construir!
Reflexiona y contesta:
1. ¿Qué actitud asumían los hermanos ante sus conflictos?

Una mala Actitud.
2. ¿Qué personaje del cuento actuó de mediador en la solución del conflicto?
El Carpintero.
3. ¿Cómo calificarías su intervención?
Que fue una intervención buena.
4. ¿De qué depende que se llegue a la solución de unconflicto?
De que las 2 partes colaboren.
5. ¿Crees que todaslas personas actúan de la misma manera ante un conflicto?
Creo que no.
6. ¿Qué actitudes suelen adoptar las personas ante un conflicto?
Actitudes Agresivas, Actitudes Negativas, etc.
Lee atenta y reflexivamente la siguiente información:

Un conflicto es una situación en la que dos o más personas no están de acuerdo con el
modo de actuar de un individuo o un grupo. Para que esta situación exista es necesario que exista
un desacuerdo que no haya sabido resolverse.
Hay conflicto cuando sentimos que nuestros pensamientos, sensibilidades, deseos, códigos
o necesidades, además de no ser coincidentes,sondifícilmente compatibles con los de otra
persona. Aunque, en realidad, lo que es incompatible, no es tanto lo que pensamos o
necesitamos, sino los modos de solventar estas
necesidades o de situar nuestros valores. De tal modo que, con frecuencia, no se trata tanto de
cambiar de pensamiento o necesidad, sino de transformar nuestras actuaciones o soluciones para
que podamos convivir con nuestrasdiferencias. Y estoconlleva mucha creatividad.
Los conflictos son inherentes a las relaciones humanas. A veces, una mirada o una palabra bastan
para acoger la discrepancia, colocarla en su sitio y recomponer la relación. Otras veces, en
cambio, el atasco es mayor y se necesitan más palabras, más gestos, más paciencia, más juego de
mediación para abrirlo y sacarlo a la luz sin dañar a la relación, es más, para darle un sentido
dentro de la relación. Lo que está en juego es la capacidad de relacionarse y encontrar los
acuerdos necesarios, para compartir el patio o trabajar conjuntamente tratando de acoger las
necesidades y los deseos de todas las personas implicadas. Conflicto y violencia son dos cosas
diferentes, aunque se confundan con frecuencia.
La violencia no es un modo de resolver un conflicto; más bien todo lo contrario. Cuando se

impone el lenguaje de la violencia, lo que se hace es negar el conflicto; se tapa el conflicto. Quien
usa la violencia pretende negar al diferente; lo que busca es “ganar” o hacerse valer a costa del
otro o de la otra, anulándolo, infravalorándolo.
La violencia, entendida de este modo, puede manifestarse de diferentes maneras: también

con el silencio, con un gesto o con una sola palabra. En este sentido, está mucho más extendida
de lo que se suele pensar. También hay violencia cuando nos callamos o nos autoanulamos por
miedo al conflicto, ya que se trata de dar valor a una idea, deseo o necesidad a costa de la propia.
El proceso para resolver cualquiera de estos tipos de conflictos es el mismo y se basa en 7 pasos
quepodemosseguir:
∙ Definir el problema: buscar el origen o las causas que dan lugar a la situación que se están
viviendo, intentandoresponderalas siguientes preguntas ¿Qué va mal? ¿Qué ocurre? ∙ Analizarlas
causas: tener presente el porqué del conflicto, todo lo que ocurre tiene una o varias
causas,saberanalizarlas ayudará a resolverla situación.
∙ Definir objetivos para actuar: antes de emprender cualquier acción se debe tener claro lo que
se quiere conseguiren esa situación o conflicto. ¿Queremossolucionarlo?
∙ Generar alternativas: se deben buscar diferentes formas de resolución del conflicto y pensar
qué se puede hacer desde un punto de vista positivo. Aunque en el momento nos parezca
imposible, cada situación de conflicto tiene multitud de soluciones posibles, hay que pensar en
todas ellas, desde lamásirracional a la más racional.
∙ Elegir las alternativas apropiadas: siempre que se tomen decisiones se ha de preguntar qué se
debe hacer y cuál es la forma más adecuada de actuar. La clave para ello es poder prever las
posibles
consecuencias que puede tener cada alternativa que se nos ha ocurrido, así podremos
valorar cuál es la
más adecuada. Pensar antes de actuar.
∙ Poner en práctica la solución elegida: una vez que se tiene claro de qué manera se puede
solucionar hay que llevarlo a la práctica eligiendo lamanera másadecuada.
∙ Evaluar los resultados: las consecuencias de las acciones llevadas a cabo dirán si la resolución
del conflicto ha sido positiva ono.
Reflexiona y responde:
1. ¿Qué situaciones de violencia han experimentado al interior de tu familia durante estos
tiempos difíciles depandemia? Discusiones
2. ¿En qué contextosurgieron estos conflictos? En el contexto de Pandemia.
3. ¿Qué emociones hansuscitado en ti estos conflictos? Enojo.
4. ¿Cuáles fueron lasreacciones o comportamientos que tuvieron las partes que
intervinieron en estos conflictos? Tranquilidad, serenos.
5. ¿Has permitido la violencia en algunas ocasiones? No.
6. ¿Crees que debesrechazarlas actitudes de violencia? ¿Por qué? Si, porque alguien podría salir lastimado.
Recuerda algún conflicto que hayas vivido, leído, escuchado o visto durante
este tiempo de pandemia, puede ser sobre la convivencia en tu familia, las
relaciones interpersonales con tus amigas/os, o conflictos sobre el aprendizaje
a distancia, tú decides. Lo analizarás reflexivamente utilizando el siguiente
cuadro
CONFLICTO O PERSONAS IMPLICADAS PROCESO CONTEXTO
SITUACIÓN CIRCUNSTANCIAL,
CONFLICTIVA SOLUCIÓN Y RESULTADOS
(Descríbela)
Era la hora de ¿Quiénes ¿Qué ¿Cuál fue la ¿Qué ha ¿Cómo se ¿Qué ¿Qué
Educación Física, estuvieron percepci posición de desencadena desarrolló la factores soluciones
involucrad ón cada parte do el comunicaci se han se han
el profesor había
os en el tuvieron según sus conflicto? ón ido ensayado y
propuesto realizar conflicto y del intereses y (rumores, sumand qué
un juego, los de qué conflicto necesidades? información o y han resultados
chicos querían manera? las errónea, agudizado se han
futbol, y las partes y agresión el obtenido
chicas querían cómo les verbal u conflicto?
afecta? otros?
Vóley, estaban
en desacuerdo Estudiantes: Que esto Un Tuvo que Factores El director y
La posición
y Provocaron del director desacuerdo intervenir como, el profesor,
podría a
empezaron a el ver y el entre un el que los propusieron
discutir, el conflicto. acabado profesor fue grupo de director. estudiante que
profesor hablo Profesor y mal. Los de personas con s no dialogaran y
pero ninguno director: afecta mediadores, intereses deben de se pongan de
hacia caso, así Mediadores. como sus intereses diferentes. comportar acuerdo.
que compañer y su se ni Llegaron a
tuvo que llamar objetivo actuar así, la
os, y como
al director. personas. fue, de que frente a conclusión
no se haya otros de que
violencia compañer jugaran 15
entre os. min el juego
compañeros. de las niñas
y 15 min el
juego de
los niños.
SOLUCIÓN QUE TÚ Dialogar y ponerse de acuerdo.

PROPONES ANTE LA
SITUACIÓN
CONFLICTIVA
PRESENTADA
1 Reconoce las causas del conflicto y la situación desencadenante del mismo
2 Reconoce la posición adoptada por las partes durante el conflicto
3 Identifica el desarrollo de conflicto y las soluciones ensayadas por las partes
4 Propone una solución acertada y viable
ACTIVIDAD 4
“ELABORAMOS RECOMENDACIONES SOBRE PRÁCTICAS PARA LLEVAR UNA VIDA
SALUDABLE Y ASÍ PROCURAR NUESTRO BIENESTAR FÍASICO Y EMOCIONAL”

Para garantizar nuestro pleno desarrollo y nuestro bienestar
físico, psicológico, espiritual, intelectual y socioafectivo se requiere
un estilo de vida saludable que tenga en cuenta todas las
dimensiones de nuestro ser.
Todas las personas queremos estar bien física y

emocionalmente, no obstante, no todos prestamos la debida
atención a aquellos factores que nos permitirán alcanzar el
bienestar que deseamos; algunos podemos tener hábitos
adecuados como practicar deportes, alimentarnos de forma
balanceada, tener redes de amistades o tener contacto con la
naturaleza, es decir, hacemosmuchas cosas para estarsanos, otros
en cambio, podemos tener hábitos poco saludables, por ejemplo, mantenernos demasiado tiempo
sedentarios, distraernos mucho tiempo con aparatos electrónicos como celulares, consumir comida
chatarra, etc. Esto nos lleva a preguntamos: ¿Cómo nuestros hábitos influyen para llevar una vida
saludable y con bienestar emocional?
La presente actividad está orientada a reflexionar acerca de la importancia de tener hábitos

para llevar una vida saludable y con bienestar emocional y luego, a partir de esa reflexión, diseñar
un plan de vida saludable para cuidar tu salud física y emocional.
Lee con atención la siguiente historia
HISTORIA DE JOSÉ LUIS
José Luis es un adolescente chiclayano que cursa el segundo grado de secundaria. Es un

joven activo y amante del deporte. Hace algún tiempo sus padres han comprado una casa en el
distrito de la victoria, por lo que dejó su antiguo barrio de José leonardo Ortiz. Encontró en su
nuevo barrio un grupo de adolescentes que juegan
fútbol y se ha integrado a ellos, formando un
equipo de ese deporte. A él le gusta mucho hacer
deporte porque siente que le ayuda
a estar más activo. Juega con este equipo losfines
de semana, así puede
organizar su tiempo y cumplir con sus deberes
escolares; por eso los
sábados por la tarde y los domingos después de
participa de la Santa
Misa,se encuentra con sus amigos para practicarsu
deporte predilecto.
Esta práctica lo hace sentir saludable y ágil.

Además, le permite
dedicar algún tiempo a tocar la guitarra, pues gusta mucho de la música
y le deleita interpretar canciones acompañando su canto con este
instrumento. Su mamá le ha enseñado que debe tomar abundante agua
y comer mucha fruta y verdura. Al principio le disgustaba un poco tener
que comer verdura; ahora se sirve con gusto lo que su madre prepara y
disfruta a diario la ensalada que es infaltable en el almuerzo. José Luis
siente que esta forma de organizar su vida le hace experimentar
bienestar y sentirse un adolescente dichoso y saludable.
a).flexiona y responde:
1. ¿Qué actividades practicadas por José Luis contribuyen a desarrollar un estilo de vida
saludable? ¿Por qué?
Realizar actividad física, comer saludable y tomar agua, porque le hace bien a
nuestro cuerpo.
2. ¿Qué ventajastienen esas actividades para su presente y futuro?
Que sufra de menos enfermedades.
3. ¿Qué actividades realizas tú que contribuyan a desarrollar un estilo de vidasaludable?
Realizar Actividad Física, tomar abundante agua, etc.
4. ¿Qué implica para ti llevar un estilo de vida saludable?
Que sea sano, y que me haga bn.
Lee con atención
ESTILO DE VIDA SALUDABLE

Los hábitos o comportamientos que adoptemos en nuestra cotidianidad determinarán en gran
medida nuestra calidad de vida presente y nuestro futuro.
Un estilo de vida saludable implica el cultivar hábitos y actitudes que consideren las dimensiones
esenciales de todo ser humano:
DIMENSIÓN FÍSICA: supone cuidar efectivamente nuestro cuerpo físico, comer el tipo correcto de
alimentos y saber combinarlos, es decir,tener una alimentación balanceada que aporte todoslos
nutriente que necesita el organismo y en cantidades adecuada, dentro de este aspecto es muy
importante una hidratación adecuada, es decir, un consumo abundante de agua ( se estima que el
organismo necesita dos litros diarios de este líquido vital). Es también importante descansar lo suficiente
y hacer ejercicio con regularidad. No se necesita ningún equipo especial. Si uno quiere acudir a un
gimnasio o a un club para usar ciertos equipos o disfrutar de ciertos deportes, esas son posibilidades
adicionales, pero no son indispensables. En esta dimensión también es importante valorar y respetar el
propio cuerpo, cuidar el el aseo personal, consultar con unmédico cuando sintamos que nuestra salud
seve afectada, y cuidar nuestra integridad física no exponiéndonos a situaciones que nos coloquen en
riesgo, evitar el consumo de sustancias que nos puedan dañar, tales como el tabaco, el alcohol u otras
drogas.
el aseo personal, consultar con un médico cuando sintamos que nuestra salud se ve afectada, y cuidar
nuestra integridad física no exponiéndonos a situaciones que nos coloquen en riesgo, evitar el consumo
de sustancias que nos puedan dañar, tales como el tabaco, el alcohol u otras drogas.
DIMENSIÓN ESPIRITUAL: es nuestro núcleo, nuestro centro, el compromiso con nuestro sistema de
valores, un área muy privada de la vida, de importancia suprema. Algunos obtienen una renovación en la
práctica de la religión, en la literatura o la buena música, es decir aquella que nos ayuda a cultiva nuestro
espíritu y nos enriquece. Otra forma de cultivar esta dimensión es la lectura de las sagradas escrituras o el
encuentro con la naturaleza.
DIMENSIÓN MENTAL: en gran parte, nuestro desarrollo mental y nuestra disciplina para el estudio
provienende la educación formal.Peroen cuantonoslibramos deladisciplinaexterior de la escuela, muchos
dejamos que nuestra mente se atrofie. Abandonamos la lectura seria, no exploramos con profundidad
temas nuevos que no se refieren a nuestro campo de acción, dejamos de pensar analíticamente y de
escribir. En lugar de ello, pasamos el tiempo viendo la televisión. Esto afecta nuestro desarrollo mental y
nos impide lograr salud y bienestar en esta dimensión tan importante de nuestro ser. Por eso hay muchas
personas que a veces presentan patologías de tipo mental como pérdida de memoria, Alzheimer, entre
otros.
DIMENSIÓN SOCIO-EMOCIONAL: las dimensiones social y emocional están ligadas entre sí, porque
nuestra vida emocional se desarrolla (primordialmente pero no exclusivamente) a partir de
nuestrasrelaciones con los otros y en ellas se manifiesta. En esta dimensión es importante cultivar
prácticas y hábitos que nos ayuden a reconocer y controlar nuestras emociones y nuestros estados de
ánimo, que nos hagan capaces de automotivarnos, que nos ayuden a tener una visión positiva del
entorno, que nos permitan superar con entereza las dificultades y sobreponernos en la adversidad y nos
ayuden a relacionarnos adecuadamente con los demás, en un clima de respeto y cordialidad,
considerando siempre la dignidad y los derechos de las demás personas y sabiendo ejercer y defender
también nuestros derechos.
HÁBITOS PARA LLEVAR UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE
Un estilo de vida saludable es un conjunto de comportamientos o actitudes cotidianas,

para mantener el cuerpo y mente de una manera adecuada tanto lo relacionado con la salud
mental, la alimentación, la actividad física, la prevención de la salud, el trabajo, la relación con
el medio ambiente y la actividad social.
Desde esta perspectiva, los hábitos necesarios para llevar una vida saludable son los
siguientes:
Mantener una alimentación sana, equilibrada y adecuada a tu edad.

Una alimentación saludable se basa en recibir las 5 comidas al día, los nutrientes esenciales y la
energía que necesitamos para mantener nuestra vitalidad.
Practicar ejercicio físico y evitar el sedentarismo

Realizar ejercicios es fundamental para llevar un estilo de vida saludable. Puedes practicarlos 30
minutos diarios de ejercicios durante 05 días a la semana, o 01 hora de ejercicios 03 veces por
semana.
Dormir bien
Dormir al menos siete horas por noche aumenta los beneficios de tener un estilo de vida
saludable y puede disminuir el riesgo de desarrollar enfermedades cardiovasculares.
Tener una higiene adecuada

El concepto de higiene no sólo se refiere al aseo y limpieza del cuerpo, sino también al ámbito
doméstico y mantener nuestro entorno limpio y ordenado.
Evitar el tabaco y el alcohol

Estas sustancias sise consumen sin control inciden de forma negativa en la salud.
Procurar tu bienestar emocional

Cuidar de tu salud mental es tan importante como cuidar tu salud física. En todas las etapas de
tu vida, el bienestar emocional, psíquico y social influye en cómo piensas,sientes y actúas.
Es de gran importancia adoptar estos hábitos como aspectos básicos de su vida, es la

medida preventiva más eficaz para mantener una buena calidad de vida.
Elabora un plan de vida saludable que puedasseguir para cuidar tu salud física y
mental, atendiendo a todas las dimensiones de tu ser personal. En él debes
considerar los siguientes aspectos: alimentación, ejercicio, descanso y sueño,
espacios de tranquilidad y relax,recreación, cultivo espiritualy formaciónacadémica y
cultural.
MI PLAN DE VIDA SALUDABLE

Alimentación saludable:
Consumir frutas y verduras, reducir la comida chatarra y los comidas con muchos
azucares. Actividad Física:
Realizarlo 2 o 3 veces por semana en la mañana durante 30 min.
Dormir:
Dormir las 8 horas diarias.
Recreación:
Jugar los fines de semana en la tarde con mis amigos.
Ir a Misa:
Actualmente no se puede ir, pero la veo por la TV
Aseo personal:
Para estar sanos esto es fundamental, cepillado dental, aseo de manos antes y después de cada comida, y aseo
de cuerpo con agua y jabón diariamente.
1 Reconoce con claridad las dimensiones de su ser y las atiende en las actividades que
presenta en su plan de vida saludable
2 Planifica de manera organizada las diferentes actividades de su vida cotidiana de

acuerdo a los aspectos indicados
3 Distribuye adecuadamente el tiempo entre las distintas actividades de su vida

diaria, estableciendo prioridades
4 La planificación que propone es viable y acorde con su edad
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 2: CONTRIBUIMOS A FORTALECER LA

DEMOCRACIA EJERCIENDO RECTAMENTE NUESTROS DERECHOS,
CUMPLIENDO NUESTROS DEBERES Y RESPONSABILIDADADADES Y
PROMOVIENDO EL PAGO DE LOS TRIBUTOS
ACTIVIDAD 1
“REFLEXIONAMOS SOBRE LA DIGNIDAD DE LA PERSONA Y LOS DERECHOS HUMANOS”

Los derechos humanos y dignidad de la persona humana son pilares en la vida individual y social
del ser humano, a través de ellos logramos un reconocimiento de nosotros mismos como personas
capaces de asumir una socialización basada en la igualdad, respeto, justicia, bienestar de vida,
generando un sistema de valores donde la empatía, contribuye a la generación de relaciones humanas
en concordancia con los valores universales, que conducen al hombre a su plena realización, orientan el
buen vivir y constituyen el eje central de la convivencia social. Los derechos humanos corresponden a
cada persona en razón de su dignidad, es decir, todas las personas los tienen por el mero hecho de
existir. Cuando hablamos de la dignidad humana nos referimos al valor que ésta posee en virtud de su
condición de ser racional, pensante y libre, que o colocan muy por encima de los demás seres vivos
(animales y plantas).
En esta actividad reflexionaremos acerca de los derechos humanos, analizando cómo estos
derechos humanosson ejercidos,respetados y defendidos en nuestro país,siendo la evidencia o
producto de esta actividad un artículo de opinión sobre ello.
Observa detenidamente las siguientes viñetas, luego señala el mensaje que cada una
transmite acerca de los derechos humanos:
Que todos colaboremos para vivir en el Mundo que Anhelamos, donde no

__
haya delincuencia y se cumpla el derecho de la Libertad, de la Salud, etc.
__
__
___
__
__
__
__
Los derechos humanos son y serán la base

para un mundo y país se ven afectados, nosotros también.
mejor, pero si estos __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
Los políticos dicen eso

sobre los derechos
humanos, no los
cumplen.
Los errores humanos son más que los propios derechos, y un
erros puede ser, el no cumplirlos. _
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
Lee con atención los siguientes recursos
LOS DERECHOS HUMANOS

LOS DERECHOS: Son facultades que el hombre posee en razón de su dignidad, constituyen por tanto
aquellas condiciones fundamentales que permiten al hombre su realización.
CARACTERÍSTICAS: Sus características principales son:

a) Universales: presentes en toda latitud y época; independientemente de la etnia, religión, ideas
políticas, sexo, entre otros.
b) Imprescriptibles: no prescriben en el transcurso del tiempo.
c) Inalienables: pertenecen a la esencia misma de las personas humanas, lo que impide renunciar a
ellos; como tampoco enajenarlos o transmitirlos.
d) Inherentes: le pertenecen de manera innata a los seres humanos; independientemente de su origen
cultural, social, económico o político.
e) Absolutos: el respeto de los mismos se puede reclamar a cualquier autoridad. f) Inviolables: las
autoridades no pueden actuar contra ellos; sólo en casos excepcionales. Como ejemplo de esto último,
el caso de Régimen de excepción considerado en los artículos 29 – 31 de la Constitución de El Salvador
(1983).
g) Indivisibles:son un todo; en consecuencia, no puede establecerse una jerarquía entre unos y otros. h)
Irreversibles: su naturaleza impide que puedan perderse; pues están integrados a la persona humana
misma.
i) Progresivos: la transformación de la sociedad, hace que surjan nuevos derechos humanos. j)
Indisolubles: son un conjunto de derechos; todos de la misma trascendencia e importancia; implica que
entre unos y otros hay una complementariedad.
CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

De acuerdo al sujeto.
1.- Derechos individuales. Se refieren de manera esencial a intereses particulares o individuales del ser
humano; los que son ejercidos porla persona. Ejemplos: derecho a la vida, libertad de expresión, de
tránsito, entre otros.
2.- Derechos sociales. Se refieren particularmente a intereses de grupos sociales; son ejercidos por
el grupo de personas. Derecho a la educación, salud, trabajo, reunión, asociación; entre otros.
Porsu contenido
1.- Civiles. Le pertenecen al ser humano como tal; independientemente de su condición social. Entre
ellos tenemos:
a) Derecho a la vida.
b) Derecho a la integridad personal.
c) Derecho a la seguridad y privacidad personal.
d) Derecho a la libertad personal.
e) Derecho a la libertad de tránsito.
f) Derecho a la libertad de expresión.
g) Derecho a la libertad de asociación y reunión.
h) Derecho a la documentación personal.
i) Derecho al debido proceso.
2.- Políticos. Le corresponden a la persona humana, como individuo (demanera individual) de una
sociedad; en la que puede participar en la actividad política en su calidad de ciudadano.
a) Derecho al sufragio.
b) Derecho a constituir partidos políticos o ingresar a los ya existentes.
c) Optar a cargos de elección popular.
3.- Sociales, culturales y económicos.
3.1.- Sociales y culturales. Les corresponden a las personas humanas; en relación al rol que desempeñan
en la sociedad, o por hallarse en una situación desigual o desprotegidos en relación a terceros; que
pueden abusar de esas circunstancias.
c) Derecho al trabajo.
d) Derecho a la sindicalización.
e) Derecho a la seguridad social.
f) Derecho a la constitución y protección de la familia.
g) Derecho a los beneficios de la cultura.
3.2.- Económicos. Son aquellos de contenido patrimonial.

a) Derecho a la propiedad.
b) Derecho de contratación.
c) Derecho a libre testamentifacción.
DESARROLLO HISTÓRICO DEL RECONOCIMIENTO DE LOS DERECHOS HUMANOS
Los derechos Humanos que hoy consideramos comunes para las personas, antes no lo fueron
en absoluto. Por el contrario, la humanidad ha debido recorrer un largo camino para convencerse de
que todos los seres humanos somos iguales y que tenemos una dignidad que nos confiere derechos.
El reconocimiento legal de los derechos humanos ha tenido una larga historia. Algunos
derechos han sido incluidos en las leyes mucho antes que otros, que sólo han sido aceptados después
de largas luchas sociales. Por eso podemos clasificar los derechos en grupos, a los que se suele
denominarlas tres generaciones de los derechos humanos.
1. LA PRIMERA GENERACIÓN: Comprende los derechos civiles y políticos. Estos derechos

fueron los primeros en ser reconocidos legalmente a finales delsiglo XVIII, en la
Independencia de Estados Unidos y en la Revolución Francesa. Se trata de derechos que
tratan de garantizar la libertad de las personas. Su función principal consiste en limitar la
intervención del poder en la vida privada de las personas, así como garantizar la participación
de todos en los asuntos públicos.
Los derechos civiles más importantes son: el derecho a la vida, el derecho a la libertad
ideológica y religiosa, el derecho a la libre expresión o el derecho a la propiedad. Algunos
derechos políticos fundamentales son: el derecho al voto, el derecho a la huelga, el derecho
a asociarse libremente para formar un partido político o un sindicato, etc.
2. LA SEGUNDA GENERACIÓN: Comprende los derechos económicos, sociales y culturales.

Estos derechos fueron incorporados poco a poco en la legislación a finales del siglo XIX y
durante el siglo XX. Tratan de fomentar la igualdad real entre las personas, ofreciendo a todos
las mismas oportunidades para que puedan desarrollar una vida digna. Su función consiste en
promover la acción del Estado para garantizar el acceso de todos a unas condiciones de vida
adecuadas. Algunos derechos de segunda generación son: el derecho a la educación, el
derecho a la salud, el derecho al trabajo, el derecho a una vivienda digna,etc.
3. LA TERCERA GENERACIÓN DE DERECHOS: Ha ido incorporándose a las leyes a finales del

siglo XX y comienzos delsiglo XXI. Incluye los derechos basados en la justicia y la paz.
Pretenden fomentar la solidaridad entre los pueblos y las personas de todo el mundo. Su
función es la de promover unas relaciones pacíficas y constructivas que nos permitan afrontar los
nuevos retos a los que se enfrenta la Humanidad. Entre los derechos de tercera generación podemos
destacar los siguientes: el derecho a la paz, el derecho
al desarrollo y el derecho a un medio ambiente limpio que
todos podamos disfrutar.
Después de haber leído atenta y reflexivamente la

información, completa el siguiente cuadro:
Finales del siglo XVIII
Comprende los Tratan de

derechos fomentar la
económicos, igualdad real
sociales y entre las
culturales. personas,
ofreciendo a
todos las mismas
oportunidades para
que puedan desarrollar
Finales del siglo XIX y
una vida digna.
durante el siglo XX.
Pretenden
Incluye los
fomentar la
derechos
solidaridad entre los
basados en la pueblos y las personas
justicia y la de
paz. todo el mundo.
Se trata de
derechos que
tratan de
Finales del siglo XX y garantizar la
comienzos del siglo libertad de las
XXI. personas
Comprende los
derechos
civiles y
políticos.
Su función
principal consiste en
limitar la
intervención del
poder en la vida
privada de las
personas, así como
garantizar la
participación de
todos en los
asuntos públicos.
Su función
consiste en
promover la
acción del Estado para de promover Humanidad. El derecho a la El derecho a la paz, el
garantizar el acceso de unas relaciones el derecho a la vida, educación, el derecho al desarrollo y
todos a unas pacíficas y el derecho a la derecho a la salud, el el derecho a un medio
condiciones de constructivas libertad derecho al ambiente limpio que
vida adecuadas. que nos ideológica y trabajo, el todos podamos
permitan derecho a una disfrutar.
religiosa, el derecho
afrontar los vivienda
a la libre
nuevos retos a digna, etc.
expresión o el
los que se
derecho a la
enfrenta la
Su función es la propiedad.
Redacta un artículo sobre los derechos humanos en el Perú. Para hacerlo reflexionarás y
analizarás cómo es el ejercicio y el respeto de los derechos humanos en nuestra patria,
partiendo de su reconocimiento en nuestra legislación peruana y el respeto que se da a
éstos en nuestra sociedad
1 Reconoce claramente quien es un ciudadano evasor, explica a este la gravedad y el

perjuicio de la evasión tributaria con cortesía y educación
2 Explica, con argumentossólidos, al destinatario la importancia que tiene la
tributación para alcanzar el bien común y el desarrollo de nuestra patria
3 Sensibiliza cumplir con este importante deber ciudadano de la tributación
4 Respeta la estructura de una carta, así como una correcta ortografía y

redacción
Los derechos humanos del Perú

Vemos que los derechos humanos nos ayudan a poder
relacionarnos con las demás personas de nuestro entorno, no
siendo discriminados siendo tratados con respeto y justicia e
igualdad para todos sin importar su distinción alguna de
nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico,
color, religión, lengua, o cualquier otra condición social,
económica y culturales
Los derechos como dije nos permiten relacionarnos con las
personas, siendo los derechos normas que protegen y cuidan la
dignidad de los seres humanos, lo que no vemos hoy en día, los
derechos no están siendo cumplidos siendo evidente la falta de
estos derechos como el derecho de mundo justo y libre, debe
haber un orden apropiado para que podamos todos disfrutar de
derechos y libertades en nuestro país.
En conclusión, todos los derechos se deben respetar sin
excepción alguna.
ACTIVIDAD 2
“IDENTIFICAMOS FORMAS DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y REFLEXIONAMOS SOBRE
NUESTROS DEBERES Y DERECHOS”
COMPETENCIA
CAPACIDAD
DESEMPEÑO
Convive y participa acuerdos y leyes
democráticamente en la
Evalúa acuerdos y normas en
búsqueda del bien común
función de deberes y derechos
Construye normas y asume
Mi querido estudiante, la democracia debe ser asumida en su doble

dimensión: como forma de organización política y como un modo de
vida. Estas dos dimensiones están estrechamente unidas y relacionadas,
ya que un gobierno democrático no podría existir si dentro de él no se
asumen los principios y valores propios de una convivencia democrática.
En esta actividad conoceremos cómo la democracia implica el respeto a
los derechos fundamentales de la persona y el ejercicio de los deberes y
responsabilidades ciudadanas.
Lee con atención y actitud reflexiva la siguiente historia:

“HAZLO TÚ, QUE YO NO PUEDO AHORA”
Era una noche de guardia en el Hospital Arcángel de Andahuaylas, a las once de la

noche, llamaron en busca del médico residente para comentarle que un paciente de la
planta se encontraba peor y requería que fuese evaluado por el médico de guardia para ver
si necesitaba algún tratamiento complementario o cambios en el que ya tenía.
El residente respondió a la llamada y, una vez colgado el teléfono, llamó
inmediatamente al médico adjunto de guardia, que se encontraba en el Hospital, aunque
en otra planta y le dijo lo siguiente:
- Perdóname, John, me han llamado de la planta para avisarme de que el paciente de la

cama 13-2 está peor y deberíamos pasar a verlo. Ve tú que estás más cerca, si no te
importa, porque yo estoy terminando de ver una película.
El médico adjunto de guardia cogió el teléfono y a su vez llamó a la enfermera

encargada de la guardia en el pabellón del enfermo: Señorita Stefany, parece que se han
comunicado con el médico residente, alarmados por el estado del paciente de la cama 13-
2, ¿Cree Usted que el caso es muy
serio? ¿Será que no podrá esperar
hasta la visita médica de mañana?
Ahora estoy revisando una
documentación importante.
Si usted por favor puede estar al
tanto y atender esa
emergencia, procure que el paciente
duerma a fin de
aminorar sus molestias, mañana lo evaluaremos para
que le sea dado el tratamiento más adecuado.
Eran las tres de la mañana, y había gran movimiento, el

médico internista es despertado, el paciente de la cama
13-2 había fallecido.
Reflexiona y Contesta:
1. ¿Qué situación nos presenta la historia?
Sobre un paciente que no es atendido en un hospital.
2. ¿Qué sucedió cuando cada una de las personas no quiso cumplir con su
responsabilidad? El paciente falleció
3. ¿Ante quiénes somos responsables respecto al cumplimiento de nuestros
deberes? Ante los demás y ante nosotros mismos.
4. ¿Por qué todos los ciudadanos debemos sentirnos responsables y cumplir con nuestros
deberes?
Para que la sociedad pueda funcionar de forma adecuada.
5. ¿Qué sucede cuando los ciudadanos no cumplimos nuestros deberes y

responsabilidades? Tendremos consecuencias.
Exploramos nuestros saberes

A partir de lo que sabes o la idea que tienes intenta dar un concepto de Democracia, Deber
y derecho. Recuerda que no debes consultar información alguna, sino que con tus palabras
y según lo que, conozcas y entiendas escribirás los conceptos
DEMOCRACIA
__
__
__
Se toma la participación del pueblo y es DERECHO
conveniente para vivir en armonía. Normas que se deben de respetar y desarrollarse con libertad, igualdad y
respeto.
__
__
__
__
DEBER Estado para desarrollarse con libertad, igualdad y
obligación, compromiso o responsabilidad que debemos respeto.
cumplir. _ _
__
_
Lee atentamente
LOS DEBERES vienen a ser las obligaciones , compromisos o

responsabilidades que las personas tienen frente a la
LOS DERECHOS son facultades que las personas tienen sociedad y el Estado de obrar conforme a los principios de la
en razón de su dignidad, y que exigen a la sociedad y al moral, la justicia y la democracia respetando lasleyes y
normas establecidas
LA CIUDADANÍA implica dos aspectos importantes: por un lado,

la pertenencia a una comunidad y, por otro lado, la existencia
de relaciones sociales justas donde los ciudadanos puedan
ejercer sus derechos y cumplan con sus deberes y
responsabilidades ciudadanas.
Los ciudadanos exigimos al Estado la aplicación de las leyes, así como el reconocimiento y la
protección de nuestros derechos. El Estado a su vez, según nuestro ordenamiento jurídico, tiene
el derecho de exigir a los ciudadanos el cumplimiento de los deberes principalmente el respetar
y cumplir las leyes.
La participación ciudadana es una pieza fundamental del sistema democrático que promueve
la construcción de una sociedad activa que ayudará a impulsar cualquier aspecto de la vida social,
económica, cultural o política. La participación ciudadana a la vez que es una necesidad y un
deber, es también un derecho.
La participación tiene dos bases complementarias: una base afectiva (participamos porque
sentimos placer en hacer cosas con otros) y una base instrumental (participamos porque hacer
cosas con otros es más eficaz y eficiente que hacerlas solos)
No olvidemos que vivir en DEMOCRACIA supone, la capacidad de participar en los asuntos
públicos, pero además y en primer lugar, la igualdad ante la ley, esto es, el ejercicio de derechos y
el cumplimiento de deberes y responsabilidades por parte de todos los ciudadanos
Reflexiona y contesta
1. ¿Qué relación existe entre deber y derecho?
Que nos pertenecen, que debemos de cumplir y

respetar.
2. ¿Crees que puede existir democracia sin respeto

a los derechos
humanos?
No.
3. ¿Por qué la participación ciudadana a la vez es un

deber y un
derecho? Fundamenta tu respuesta
Deber porque lo debemos cumplir para desarrollarnos como país y

es un derecho porque no nos pueden impedir participar en algo.
4. En el contexto actual de emergencia sanitaria a causa del COVID 19

¿Qué derechos exigimos a la sociedad y al Estado?, ¿Cuáles son los
deberes que debemos cumplir para aportar al bien común en esta
difícil situación? ¿Qué acciones propones para participar en la
solución de esta emergencia? Responde completando el siguiente
cuadro
DEBERES DERECHOS ACCIONES DE
PARTICIPACIÓN
respetar las normas de A la salud, a la Respetar y cumplir las medidas

emergencia, evitar el participación ciudadana, a de bioseguridad.
contagio, no acaparar la recreación, etc.
bienes esenciales para
todos, distraer los recursos
que el Estado invierte para
enfrentar la pandemia y
más.
Criterios de evaluación
1 Comprende correctamente los conceptos de deber y derecho y su relación

con la participación ciudadana
2 Identifica la relación entre deber y derecho, relacionándolos en el contexto
de la pandemia
3 Propone acciones concretas, viables y oportunas de participación

aplicables en el contexto de emergencia sanitaria que estamos
viviendo
ACTIVIDAD 3
“ANALIZAMOS EL VALOR E IMPORTANCIA DE LA TRIBUTACIÓN Y PROMOVEMOS SU
CUMPLIMIENTO”
COMPETENCIA
CAPACIDAD
DESEMPEÑO
Convive y participa Participa en acciones que

promueven el bien común
Promueve el
cumplimiento de la
tributación como deber y
democráticamente en la aporte en pro del bien
común
búsqueda del bien común

Estimado estudiante: Una de las grandes
propuestas que este gobierno desea implementar y que ha
generado controversia es la llamada reforma tributaria que
desea implementar y para lo cual debe pedir facultades
legislativas al Congreso de la República. Para comprender lo que esta propuesta significa y el
impacto que tendría en la economía peruana y la vida de los peruanos, es preciso conocer el
sistema tributario peruano y la realidad actual de la tributación en el Perú.
En esta actividad de aprendizaje conoceremos el sistema tributario peruano y

promoveremos el cumplimiento de la tributación como un deber ciudadano de vital
importancia para lograr el bienestar de todos los peruanos y el progreso y desarrollo de
nuestra nación.
Como evidencia o producto de esta actividad de aprendizaje escribirás una carta a un
ciudadano evasor, en ella explicarás la importancia que tiene la tributación para alcanzar el
bien común y el desarrollo de nuestra patria, sensibilizándolo de este modo a cumplir con este
importante deber ciudadano.

En el hospital. Mateo y su abuelo están en una habitación del hospital, en la que hay dos
camas, dos sillas para acompañantes, mesitas al lado de las camas para que coman los enfermos,
una televisión colgada de la pared. En una de las mesitas, hay un jarrón con flores. A través de las
ventanas de la habitación, vemos una vista panorámica de la ciudad.
Una doctora atiende al abuelo de Mateo, mientras mira la radiografía de una mano. La doctora le
pregunta al abuelo por su estado de salud:
- Doctora: Hola, buenos días, ¿cómo se encuentra? Veo en su radiografía que todo va muy bien. -
Abuelo: Sí, estoy bastante bien. Hoy vengo a enseñarle a Mateo algunas cosas sobre el hospital. -
Doctora: Los hospitales proporcionan servicios sanitarios muy completos para todos los
ciudadanos. Aquí operamos a los pacientes que lo necesitan, permanecen ingresadas aquellas
personas que requieren un cuidado médico intensivo,se hacen trasplantes. También
investigamos para encontrar cura a enfermedades difíciles de tratar, como el SIDA, el cáncer, etc.
Somos muchas las personas (doctoras y doctores, enfermeras y enfermeros, auxiliares, etc.) que
trabajamos para que todos los ciudadanos reciban la mejor atención posible.
-Abuelo: Todo esto puede hacerse porque las administraciones públicas destinan grandes
cantidades de dinero a construir y mantener los centros de salud y los hospitales. - Mateo:
Abuelo, y todo esto también es gratis ¿verdad?
- Abuelo: Sí, pero ello se debe a que todos los ciudadanos contribuimos a financiar estos y otros
servicios públicos mediante el pago de nuestros tributos y en la medida que cumplamos la
eficiencia de estos servicios estará garantizada para todos, todos tenemos derecho a recibir
atención médica de forma gratuita
y será posible
acceder a ella. Pero no en todos
los países es igual,
nisiempre ha sido así. En
algunossitios las personas
se mueren porque no tienen
dinero para pagar a un
médico. Ello porque el estado no
cuenta con los
recursos necesarios para garantizar a los
ciudadanos atención médica de calidad. Bueno,
como aún tenemos tiempo, iremos al pueblo a dar
un paseo, pues tengo algunas cosas más que
contarte.
Reflexiona y responde
1. ¿Qué sucede cuando los servicios médicos de salud del Estado no cumplen las necesidades
de las personas? lo general las personas se van a reclamar a las autoridades
locales para que hagan una solución al problema
2. ¿Cómo se financian cada uno de los servicios públicos? Sin el respaldo necesario para una
reforma del sistema de votación, el Gobierno prevé acelerar el tratamiento de un
proyecto que introduce cambios importantes en la regulación del proceso
proselitista
3. ¿Consideras que todos los ciudadanos tienen derecho a acceder a los servicios públicos que
ofrece el Estado? El acceso a la información es fundamental debido a que a
través de la información adecuada y oportuna se pueden mitigar riesgos de
manera efectiva y promover mejoras en los servicios públicos básicos
4. ¿Cómo deben ser esos servicios que brinda el Estado? con mucho igiene y respeto ya que
siempre deves acordarte de que muchas mas personas estaran sentadas o aran
sus necesidades en ese mismo lugar asi que se lo mejor en cuando limpieza se
trate
5. ¿Creen que existen condiciones para garantizar la eficiente atención de los servicios
públicos en el país? ¿Por qué? por que Bueno mediante empleos que ofrecen
seguros pero aquellas personas que no tienen seguros pagan los
gastos medicos

RECURSO 1
¿QUE ES UN TRIBUTO?
Es una prestación de dinero que el Estado exige en el ejercicio de su poder de imperio sobre la base de
la capacidad contributiva en virtud de una ley, y para cubrir los gastos que le demande el cumplimiento
de sus fines. El tributo comprende:
1. Impuesto
2. Contribución
3. Tasa
¿QUE ES EL IMPUESTO?
La palabra impuesto proviene del verbo imponer, que significa poner encima. Por lo tanto, el impuesto
es un aporte obligado.
El impuesto es un tributo cuya obligación no origina una contraprestación directa a favor del
contribuyente por parte del Estado. Un impuesto no se origina porque el contribuyente reciba un
servicio directo por parte del Estado, sino en un hecho independiente, como es la necesidad de que
quienes conforman la sociedad aporten al sostenimiento del Estado para que cumpla con sus fines.
Existen tipos de impuestos, como:
∙ Directo: Son aquéllos que inciden directamente sobre el ingreso o el patrimonio de las personas y
empresas. Por ejemplo, cada persona o empresa declara y paga el Impuesto a la Renta de acuerdo
con losingresos que ha obtenido. En el caso del impuesto directo, quien declara y lo paga es la
persona que soporta la carga tributaria.
∙ Indirecto: Son aquéllos que inciden sobre el consumo, pero que los paga el consumidor del producto o
servicio. Un ejemplo de impuesto indirecto es el Impuesto General a las Ventas (IGV). El impuesto
indirecto lo declara y lo paga el responsable (vendedor) que es una persona diferente al
contribuyente (comprador), quien soporta la carga tributaria.
¿QUE ES LA CONTRIBUCIÓN?
Es el tributo cuya obligación es generada para la realización de obras públicas o actividades estatales en
beneficio de un determinado grupo de contribuyentes (los que pagan la contribución). El dinero
recaudado va a un fondo que sirve para hacer las obras o brindar servicios del que se benefician sólo los
que aportaron o sus familiares (derechohabientes).
Por ejemplo, las aportaciones a ESSALUD o al Sistema Nacional de Pensiones.
Otra característica es que los contribuyentes pueden o no usar los bienes y servicios que se han
producido con su aportación. Por ejemplo, pueden tener derecho a usarlos servicios de ESSALUD, pero si
lo prefieren y cuentan con los medios necesarios, se atenderán en una clínica.
¿QUE ES UNA TASA?
Es el tributo cuya obligación es generada para la prestación efectiva o potencial de un servicio público
individualizado para el contribuyente. Los principales son:
∙ Arbitrios:son tasas que se pagan por la prestación o mantenimiento de un servicio público. ∙
Derechos: son tasas que se pagan por la prestación de un servicio administrativo público o el uso o
aprovechamiento de bienes públicos.
∙ Licencias:son tasas que gravan la obtención de autorizaciones específicas para la realización de
actividades de provecho particular sujetas a control o fiscalización.
RECURSO 2
El Sistema Tributario peruano es el conjunto ordenado de normas, principios e instituciones
que regulan las relaciones procedentes de la aplicación de tributos en el país. Se rige bajo el
Decreto Legislativo N° 771 (enero de 1994), denominado como la Ley Marco del Sistema
Tributario Nacional.
Según la Constitución de 1993, el Estado es el poder político organizado en tres niveles de
gobierno: nacional, regional y local, y cada uno de ellos agrupa diferentes unidades ejecutoras o
productoras de bienes y servicios públicos cuyos costos operativos deben ser financiados con
tributos.
ELEMENTOS DEL SISTEMA TRIBUTARIO PERUANO: El Sistema Tributario peruano cuenta con 3
elementos principales, que sirven de columna para su funcionamiento eficiente: Política
tributaria: Son aquellos lineamientos que dirigen elsistema tributario. Está diseñada por el
Ministerio de Economía y Finanzas (MEF). La política tributaria asegura la sostenibilidad de las
finanzas públicas, eliminando distorsiones y movilizando nuevos recursos a través de ajustes o
reformas tributarias.
Normas tributaria: La Política tributaria se implementa a través de las normas tributarias.
Comprende el Código Tributario.
Administración tributaria: La constituyen los órganos del Estado encargados de aplicar la
política tributaria. A nivel nacional, es ejercida por la Superintendencia Nacional de
Administración Tributaria (SUNAT), y la Superintendencia Nacional de Administración de
Aduanas (SUNAD).
PRINCIPIOS QUE RIGEN EL SISTEMA TRIBUTARIO PERUANO:

1. Legalidad: Este principio señala que los tributos se crean, modifican o derogan únicamente
por leyes o normas (Decreto Ley y, excepcionalmente, Decreto legislativo como es el caso de
los aranceles y tasas)
2. Neutralidad: Según este principio el deber de la tributación corresponde a todo ciudadano
sin excepción, de tal forma que existen diferencias o privilegios respecto a este deber. 3.
Justicia y Equidad: Consiste en que la imposición del tributo mediante la norma debe ser justa,
es decir, los ciudadanos deben contribuir al Estado con sus tributos en una proporción lo más
cercana posible a sus respectivas capacidades, esto quiere decir, en proporción a los ingresos
de que gozan.
4. Simplicidad: Consiste en que las normas y procedimientos tributarios deben ser lo
suficientemente claros y sencillos para que un contribuyente pueda conocerlos, entenderlos y
cumplirlos, sin necesidad de buscar a un especialista en la materia. Lamentablemente en
nuestro país el principio de simplicidad es casi un imposible, ya que las normas tributarias que
regulan los tributos más sencillos como los Municipales por ejemplo son complejos. Más aún,
hay algunas normas de naturaleza tributaria como por ejemplo la Declaración de Predios, que
en lugar de facilitar su cumplimiento, lo complican por la falta de simplicidad en elsistema.
ENTES RECAUDADORES DE LOS TRIBUTOS EN EL PERÚ

∙ La Superintendencia Nacional de Aduanas y de Administración Tributaria-SUNAT : Administra
los tributos internos y tributos aduaneros tales como el Impuesto a la Renta, Impuesto
General a las Ventas, Impuesto Selectivo al Consumo, Impuesto Especial a la Minería, Régimen
Único Simplificado y los derechos arancelarios derivados de la importación de bienes.
Mediante la Ley N° 27334 se amplió las funciones de la SUNAT a efectos de que administre las
aportaciones a ESSALUD y a la ONP. La SUNAT también administra otros conceptos no
tributarios como las Regalías Mineras y el Gravamen Especial a la Minería.
∙ Los Gobiernos Locales (Municipalidades) : Administran exclusivamente los impuestos que la ley les
asigna tales como el Impuesto Predial, Impuesto al patrimonio automotriz, alcabala, Impuestos a
los juegos, etc.; así como los derechos y tasas municipales tales como licencias, arbitrios y derechos.
LOS TRIBUTOS EN EL PERÚ

A. TRIBUTOS QUE ADMINISTRA LA SUNAT: Son los siguientes:
∙ Impuesto General a las Ventas: Es el impuesto que se aplica en las operaciones de venta e
importación de bienes, así como en la prestación de distintosservicios comerciales, en los
contratos de construcción o en la primera venta de inmuebles. La tasa es del 18 %
∙ Impuesto a la Renta: Es aquél que se aplica a las rentas que provienen del capital, del trabajo o de
la aplicación conjunta de ambos. La tasa de este tributo se calcula como sigue: - Hasta 5 UIT: 8 %
- Más de 5 UIT hasta 20 UIT: 14 %
∙ Nuevo Régimen Único Simplificado o Rus: Es un régimen simple que establece un pago único por
el Impuesto a la Renta y el Impuesto General a las Ventas (incluyendo al Impuesto de Promoción
Municipal). A él pueden acogerse únicamente las personas naturales o sucesiones indivisas,
siempre que desarrollen actividades generadoras de rentas de tercera categoría (bodegas,
ferreterías, bazares, puestos de mercado, etc.) y cumplan los requisitos y condiciones
establecidas. Respecto al monto existen dos categorías en el Nuevo RUS:
∙ Impuesto Selectivo al Consumo: Es el impuesto que se aplica sólo a la producción o importación de

determinados productos como cigarrillos, licores, cervezas, gaseosas, combustibles, etc. La tasa
de este tributo es de 17 %.
∙ Impuesto Temporal a los Activos Netos: Impuesto aplicable a los generadores de renta de tercera
categoría sujetos al régimen general del Impuesto a la Renta, sobre los Activos Netos al 31 de
diciembre del año anterior. La obligación surge al 1 de enero de cada ejercicio y se paga desde el
mes de abril de cada año. La alícuota del ITAN es de 0.4%, que se calcula sobre el valor histórico
de los activos de la empresa que exceda a S/ 1'000,000.00, según el balance al 31 de diciembre de
2020. En consecuencia, la tasa será: 0% hasta S/1'000,000.00 de activos y 0.4% por el exceso de S/
1'000,000.00 de activos netos.
*NOTA: Alícuota: es la tasa como elemento de un tributo
Activos netos: Es el capital disponible en una empresa luego de que se le han restado las
deudas correspondientes a la operación de dichos activos.
∙ Impuesto a las Transacciones Financieras: El Impuesto grava algunas de las operaciones que se
realizan a través de las empresas del Sistema Financiero. La tasa de este impuesto es el 0.005% del
valor total de la operación que realices.
∙ Aportaciones al ESSALUD y a la ONP: Mediante la Ley N° 27334 se encarga a la SUNAT la
administración de las citadas aportaciones, manteniéndose como acreedor tributario de las
mismas el Seguro Social de Salud (ESSALUD) y la Oficina de Normalización Previsional (ONP). El
aporte a EsSalud es un pago que realizan los empleadores (empresas) equivalente al 9% de la
remuneración mensual del trabajador.
El aporte a la ONP es el 13 % de la remuneración, dinero que ingresa mes a mes y que va a un
fondo común, el cual sirve para poder pagar a los jubilados de hoy y los pensionistas de mañana. ∙
Regalías Mineras: Se trata de un concepto no tributario que grava las ventas de minerales metálicos
y no metálicos.
∙ Gravamen Especial a la Minería: Está conformado por los pagos provenientes de la explotación
de recursos naturales no renovables y que aplica a los sujetos de la actividad minera que hayan
suscrito convenios con el Estado.
B. IMPUESTOS MUNICIPALES: Los impuestos municipales son, exclusivamente los siguientes: ∙
Impuesto Predial: Es el tributo que se paga por el ejercicio del derecho de propiedad de una
persona natural, persona jurídica, sucesión indivisa u otro sujeto de derecho sobre un predio. El
impuesto se calcula aplicando a la base imponible la siguiente escala progresiva acumulativa: -
Hasta 15 UIT: 0.2 %
- Más de 15 UIT y hasta 60 UIT: 0.6 %
- Más de 15 UIT y hasta 60 UIT: 1 %
*NOTA: Una UIT actualmente al 2021 tiene un valor de S/. 4,400
∙ Impuesto de Alcabala: Es el impuesto que se aplica ante la compra o transferencia de un bien
inmueble como, por ejemplo, una casa. El pago es responsabilidad del comprador de la
propiedad y deberá ser al contado sin que esto altere la forma de pago que ha sido pactada
para la compra de la propiedad. El monto del impuesto se calcula en función al 3% del valor
de transferencia con un descuento de s/. 44,000. Esta cifra no podrá ser menor al valor de
autoavalúo del inmueble.
∙ Impuesto al Patrimonio Vehicular: Este tributo se paga por la propiedad de un vehículo,se paga
anualmente y durante tres años consecutivos que serán contabilizados a partir del año
siguiente al que se realizó la primera inscripción en el Registro de Propiedad Vehicular. Tasa de
este tributo es 1% de la base imponible. En ningún caso el monto a pagar será inferior al 1.5%
de la UIT vigente al 1º de enero al que corresponde el impuesto.
∙ Impuesto a los Juegos: Es el impuesto que grava la realización de actividades relacionadas con
los juegos, tales como loterías, bingos y rifas, así como la obtención de premios en juegos de
azar. Paga este tributo la empresa o institución que realiza las actividades gravadas, así como
quienes obtienen los premios. La tasa de este tributo es de un 20% a los premios obtenidos en
juegos de loterías en general
∙ Impuesto a los Espectáculos Públicos No Deportivos: Este tributo grava el monto que se abona
por presenciar o participar en espectáculos no deportivos que se realicen en locales y parques
cerrados. La obligación tributaria se origina al momento del pago del derecho de ingreso para
presenciar o participar en el espectáculo. Las tasas de este tributos son: Espectáculos taurinos
15%, Carreras de caballos 15%, Espectáculos cinematográficos10%, Otros espectáculos 15%
Conciertos de música en general, espectáculos de folklore nacional, teatro cultural o conciertos
de música 0%
∙ Tasas: Las principales son: La tasa es un tributo municipal creado por el respectivo Concejo
Provincial o Distrital cuya imposición obligatoria se materializa por la prestación efectiva de un
servicio público o administrativo a la población usuaria. Las municipalidades pueden imponer
las siguientes tasas:
- Tasa por servicio público o arbitrios: Se paga por la prestación o mantenimiento de un
servicio público individualizado en el ciudadano. Ejemplo el arbitrio por Serenazgo.
- Tasa por servicios administrativos o derechos: Paga el contribuyente a la municipalidad por
concepto de tramitación de procedimientos administrativos o por el aprovechamiento
particular de bienes de propiedad de la Municipalidad. Ejemplo: para la inscripción de un
predio el solicitante deberá abonar con antelación el pago de la tasa establecida en el TUPA
de la Municipalidad Distrital de Casa Grande, la misma que comprende la inspección ocular
respectiva.
- Las licencias de funcionamiento: Paga todo contribuyente para operar en un establecimiento
industrial, comercial o de servicios
- Tasa por establecimiento de vehículos: Debe pagar todo aquel que estacione su vehículo en
zonas comerciales de alta circulación, conforme lo determine la Municipalidad del Distrito
correspondiente, con los límites que determine la Municipalidad Provincial respectiva y en el
marco de las regulaciones sobre tránsito que dicte la autoridad competente del gobierno
local
- Otras licencias: Son las tasas que debe pagar todo aquel que realice actividad sujeta a
fiscalización o control municipal, con el límite establecido en la Ley Orgánica de las
Municipalidades
ELEMENTOS DE UN TRIBUTO
1. Hecho Generador: Viene a ser aquello por lo cual se tributa. Es el elemento más importante
del tributo, ya que constituye la causa de la obligación tributaria.
2. Contribuyente: Es el ciudadano que tributa, es decir, la persona que posee o realiza el hecho
generador.
3. Base de Cálculo: Es el valor del hecho generador y constituye el monto sobre el que se
calcula el impuesto a pagar.
4. Tasa o Tarifa: Viene a ser el porcentaje, que impuesto sobre la base de cálculo, permite
determinar el monto pecuniario que debe pagar el contribuyente.
RECURSO 3
LOS TRIBUTOS EN UNA DEMOCRACIA
Así como existen reglas elementales de relación entre el ciudadano y el Estado que deben
respetarse en una sociedad democrática, al momento de dotar de recursos al Estado por medio
de los tributos, también existen reglas fundamentales que se denominan “principios tributarios”.
Echémosles una rápida mirada.
Nuestro orden constitucional, es decir la Constitución en su artículo 74° y las resoluciones de

los tribunales, reconocen por lo menos cinco principios tributarios:
1. Los tributos solo se crean por Ley del Congreso. También pueden crearse por Decreto
Legislativo, solo cuando el Congreso le delega esta facultad al Poder Ejecutivo. Este principio se
conoce como “principio de legalidad” y excluye cualquier otra forma de crear impuestos por
parte del gobierno nacional (salvo la facultad de los gobiernos regionales de crear contribuciones
y tasas).
2. La ley que crea un tributo debe contener todos los elementos esenciales del tributo .
Respecto de este principio, conocido también como “reserva de ley”, el Tribunal Constitucional
ha aclarado que los elementos mínimos que debe indicar la norma, al crear un tributo,son:
a) Quiénes son los sujetos obligados al pago;
b) Cuál es el hecho imponible, es decir la actividad o hecho económico por el cual se va a pagar el
impuesto y
c) El monto o porcentaje del impuesto.
3. Respeto a los derechos fundamentales de la persona. Este principio constitucional aplicado a

la materia tributaria enfatiza el hecho de que los tributos que establece el Estado no pueden
violar derechos humanos como los de intimidad personal, derecho a la propiedad y la herencia, a
contratar con fines lícitos, así como todo el conjunto de derechos humanos en general. También
implica, por su finalidad, que los tributos en sí mismos no pueden ser creados o aplicados como
sanción, a pesar de que no cumplirlos debidamente sí puede acarrear sanciones.
4. Principio de igualdad. Significa que ninguna persona que ejecute la actividad gravada* con el
impuesto puede ser exonerada en base a sus condiciones individuales y debe ser tratada de
manera imparcial. Esto no impide que, ante condiciones económicas diferentes, el impuesto
pueda establecer tratos diferenciados con el fin de preservar la equidad o justicia en la carga
económica que cada persona va a soportar.
5. Los tributos no pueden ser confiscatorios. Este principio le pone límites al tamaño de la carga
que el Estado puede imponer sobre el ciudadano o sobre sus propiedades, de modo que dicha
carga no puede ser tan pesada que, al cobrarse la deuda tributaria, provoque que el ciudadano
pierda, en favor del Estado, su propiedad sobre el bien o bienes gravados. Esto no excluye los
procesos de cobranza coactiva* cuando se acumula la deuda por incumplimiento. Como vimos
en el tema anterior, una democracia establece reglas para el ejercicio del poder que deposita en
el Estado y eso vale también para su facultad de cobrar impuestos.
De este modo, si bien los tributos son indispensables para que el Estado ejerza sus funciones
y atienda nuestras necesidades como ciudadanos, este no puede imponerlos de cualquier manera, ni
por encima de nuestros derechos.
▪ Constitución Política del Perú. Art. 74°.
▪ Instituto de Administración Tributaria – SUNAT. Cultura Tributaria. Libro de consulta. Lima, 2012. Pág. 114
Después de haber hecho una lectura atenta de los recursos, completa el siguiente
esquema
Lee detenidamente cada caso y señala los elementos que se solicita

1.- Andrea es una docente de educación primaria, que emite un recibo por honorarios a la I.E.P. “Andrés Bello” por la
suma de S/. 2000. Siendo que la tasa del IGV que le corresponde pagar en este caso es al presente de 18%, señala:
a). El hecho generador
b). La base de cálculo
c). El contribuyente _
d). La tasa _
e). El monto del tributo
f). Nombre del tributo
g). Tipo de tributo
2.- Si el señor Ricardo Pérez posee un predio cuyo monto de autoavalúo asciende a S/. 175,000 y siendo que debe
tributar conforme al impuesto predial por dicha propiedad, señalar: a). El hecho generador
b). La base de cálculo _
c). El contribuyente
d). La tasa
e). El monto del tributo
f). Nombre del tributo
g). Tipo de tributo
Ahora, te invito a realizar tu evidencia o producto de esta actividad de aprendizaje: escribirás una carta a
un ciudadano evasor, en ella explicarás la importancia que tiene la tributación para alcanzar el bien
común y el desarrollo de nuestra patria, sensibilizándolo de este modo a cumplir con este importante
deber ciudadano. Para realizarla te invito a recordar esta importante información
LA CARTA
Es una comunicación escrita que una persona llamada remitente, dirige a otra llamada destinatario. Existen
diversos tipos de cartas: Formales, informales, informativas y comerciales.
PARTES DE UNA CARTA
1. Data: Lugar y fecha desde dónde se remite la carta
2. Nombre del destinatario: Nombre de la persona a quien va dirigida
3. Lugar o dirección del destinatario: El lugar o dirección de la persona a quien va remitida la

carta
4. Vocativo: Es la fórmula del tratamiento usada para dirigirse a quien va remitida la carta
5. Saludo y cuerpo de la carta: Consiste en la fórmula o modo de expresar el saludo a quien

se escribe conforme a las normas de urbanidad y buena educación y luego el desarrollo
del asunto o asuntos a tratarse la carta.
6. Despedida: Es una fórmula de cierre cortes de la misiva que responde también a la
educación y buenas maneras
7. Firma: La rúbrica que acredita de modo fehaciente la autenticidad de la misiva por parte
del autor de la carta o remitente.
Chiclayo, 22 de Noviembre del 2021
Noelia Vásquez Bautista

Trujillo.-
Querida Amiga:
Deseo de todo corazón que al recibir mi modesta misiva te encuentres

gozando de buena salud en compañía de tus seres queridos.
Me causó una gran alegría saber que habías recibido ese justo
reconocimiento por tu abnegado trabajo en bien de la educación peruana, aquí en
casa hemos recibido con gran regocijo esa linda noticia, que nos hizo evocar
hermosos recuerdos de inolvidables momentos que pasamos juntos,
experimentando un gran deseo de poder volver a encontrarnos.
Es reconfortante ver cómo progresivamente vamos superando esta terrible

emergencia sanitaria y contemplar cómo gracias a la misericordia de nuestro Hacedor
nuestras familias se han visto libradas de tan terrible mal y pueden continuar unidas y
cómo se enciende una luz de esperanza cada vez mayor de poder retomar pronto
nuestra vida con plena normalidad, ello hará posible nuestro pronto encuentro.
Recibe mi buena amiga Noelia mis mejores deseos de salud, bienestar y

éxito para ti y todos los tuyos y un abrazo a la distancia como muestra de mi sincera y
grande amistad.
Miluska
1 Reconoce claramente quien es un ciudadano evasor, explica a este la gravedad y el

perjuicio de la evasión tributaria con cortesía y educación
2 Explica, con argumentossólidos, al destinatario la importancia que tiene la

tributación para alcanzar el bien común y el desarrollo de nuestra patria
3 Sensibiliza cumplir con este importante deber ciudadano de la tributación
4 Respeta la estructura de una carta, así como una correcta ortografía y

redacción
ACTIVIDAD 4
“ANALIZAMOS EL PROBLEMA DE LA EVASIÓN TRIBUTARIA Y ARGUMENTAMOS LA
IMPORTANCIA DE TRIBUTAR Y EXIGIR LOS COMPROBANTES DE PAGO”
COMPETENCIA
CAPACIDAD
DESEMPEÑOAnaliza el
problema
Convive y participa
democráticamente
Construye normas y
de
la tributaria
evasión y
en la búsqueda del bien argumentamos la
común importancia de tributar y
asume acuerdos y leyes exigir los comprobantes de
pago

A diario observamos y vivimos situaciones en
donde la informalidad se nos presenta en cada una de las
actividades económicas, por ejemplo, cuando nos levantamos
en las mañanas y vamos a comprar el pan, cuando vamos por
fruta al mercado o por golosinas al quiosco nos encontramos
que algunos de los negocios no nos entregan un
comprobante. Si reflexionamos frente a dichas situaciones,
nos daremos cuenta que los negocios y empresas evaden el
pago de impuestos, esto debido a que no lo consideran su
deber, no están dispuestos a financiar al Estado o quizá no
esperan ser descubiertos o sancionados. Si sumamos las
cientos de operaciones que se dan al día en todo el país,
estaríamos a una cifra que sumaría miles de soles al año.
Como ciudadanos, necesitamos entender que toda actividad económica en un país debe
desarrollarse al amparo de las leyes, es por ello que, ante una operación de compra y venta,
por ejemplo, el vendedor debe emitir un comprobante de pago al comprador, la cual es una
garantía que el establecimiento cumple con sus responsabilidades
de tributar.
Para aportar en la construcción de la ciudadanía económica, a
fin de garantizar el bien común de todos, necesitamos reflexionar y
deliberar sobre los derechos y deberes
ciudadanos, el rol del Estado como agente económico y sobre las
actividades económicas informales y legales; estas últimas nos
llevan a plantearnos las siguientes preguntas:
∙ ¿Cómo afecta a la economía del país las actividades económicas ilegales e informales?
∙ ¿Qué puede hacer el Estado ante esta situación?
∙ ¿Qué decisiones urgentes necesitamos adoptar en nuestra práctica diaria para evitar la
ilegalidad e informalidad?
En esta actividad de aprendizaje analizaremos el problema del contrabando y la evasión

tributaria y su impacto negativo en la economía peruana y el bienestar de todos los
ciudadanos. Como evidencia o producto de esta actividad de aprendizaje escribirás un texto
argumentativo sobre la importancia de tributar y exigir los comprobantes de pago

Reflexiona y responde
1. ¿Qué dilema se presenta a Mateo ante la propuesta de Sofía? QUE ESTA BIEN YA QUE SI
MATEO COMPRAVA ZAPATILLAS DE MARCA SE GASTARIA MAS DINERO
2. ¿Qué piensas de la decisión tomada por Mateo respecto a la compra de sus
zapatillas?
3. ¿Crees que Mateo obtuvo un real beneficio adquiriendo productos de
contrabando o pirateado? YO CREO QUE SI POR QUE NO GASTO MUCHO DINERO Y AORRO
UN POCO
4. ¿Por qué es importante rechazar productos del comercio informal o
provenientes del contrabando? POR QUE ALGUNAS VESES TE PUEDEN ESTAFAR Y HAZTA
ROBAR TU DINERO
LA EVASIÓN TRIBUTARIA
Se considera como evasión tributaria cualquier hecho que lleve a cometer u omitir su
obligación de declarar totalmente su ingreso, patrimonio, ganancia, venta; con la finalidad
de que no sea considerada como parte de la base sobre la que se calcula el impuesto. Según
la SUNAT, entre las consecuencias que genera la evasión tributaria destacan las siguientes:
• Falta de recursos para garantizar los derechos sociales y económicos de los ciudadanos, y
las dificultades para ofrecerles servicios públicos asistenciales y económicos de calidad. •
Genera déficit fiscal, lo que origina que, para cubrirlo, se creen nuevos tributos, aumenten
las tasas, o se obtengan créditos externos.
• Aumenta la carga tributaria a los buenos contribuyentes. Esto se debe a que la creación de
más tributos o el aumento de las tasas de los tributos ya existentes, afecta a los que ya
cumplen con sus obligaciones y no a los evasores.
• Retroceso o falta de desarrollo económico, desempleo y retraso tecnológico. •
Desconfianza de parte de los inversionistas, fuga de capitales y disminución de la inversión
privada.
LA INFORMALIDAD
El sector informal está conformado por el conjunto de empresas, trabajadores y actividades
que operan fuera de los marcos legales y norma vos que rigen la actividad económica. Por
tanto, pertenecer al sector informal significa estar al margen de las responsabilidades
tributarias y normas legales, pero también implica no contar con la protección y los servicios
que el Estado ofrece. La informalidad genera las siguientes consecuencias:
• Los menores ingresos que percibe el Estado limitan las posibilidades para satisfacer las
necesidades básicas de la población y mejorar los servicios públicos.
• Origina desigualdad y competencia desleal entre actividades formales e informales, ya que
el costo de la formalidad no es asumido por quienes realizan actividades informales. •
Influye en un mayor desempleo y subempleo. Por su propia naturaleza, las actividades
informales difícilmente incorporan empleo formal.
RECURSO 2
LA LUCHA CONTRA LA EVASIÓN TRIBUTARIA Y EL CONTRABANDO
RECURSO 2
LOS COMPROBANTES DE PAGO
Los comprobantes de pago son aquellos documentos que entregan los vendedores o
prestadores a una persona que les ha pagado por un producto o un servicio, además los comprobantes
de pago son documentos que acreditan la compra de bienes, la entrega en uso y la prestación de
servicios. Con ellos puedes solicitar un cambio si el producto que adquiriste está defectuoso. Los
principales comprobantes de pago son:
RECURSO 4
LA HONESTIDAD Y LA RESPONSABILIDAD.
Desde que una persona inicia su actividad económica, debe hacerlo con conocimiento,
transparencia y plena disposición a observar sus deberes y ejercer sus derechos. La inscripción en
SUNAT, con datos certeros y completos, es el primer ejercicio de honestidad. Luego, en el día a día
de su negocio, es importante que la relación con sus clientes y con la administración tributaria se
base en principios de rectitud y compromiso con el bien común. Las diversas declaraciones de
impuestos que el contribuyente debe realizar, son un nuevo reto a la honestidad. Deben ser
hechas de forma oportuna, franca, sin ocultar información y con plena conciencia de la obligación
de aportar al desarrollo nacional. Lastimosamente, pese a los esfuerzos realizados y aun cuando
los resultados son alentadores, la evasión tributaria continúa siendo un problema en el país. Aun
cuando la conciencia tributaria ha crecido de forma notable, todavía existen personas y grupos
proclives a eludirsus obligaciones por diversas vías, las cuales constituyen infracciones tributarias.
Es importante que los ciudadanos y ciudadanas comprendamos nuestro rol en la construcción
del Buen Vivir para todos y todas, cuya fuente es la solidaridad, la convivencia pacífica, el respeto
a las leyes, el aprovechamiento razonable de los recursos y la búsqueda del bien común.
La solidaridad y la responsabilidad son dos de las virtudes más importantes para la vida en
comunidad. En la vida moderna pagar puntualmente los tributos que legalmente nos
corresponden es una de las expresiones sociales más claras de que somos ciudadanas y
ciudadanos solidarios y responsables. Cuando pagamoslostributos, manifestamos honestidad, afán
de compartir y respeto a la ley. Demostramos que nuestro país nos importa y que estamos
dispuestos a arrimar el hombro por su desarrollo.
El no pagar impuestos impide al Estado y al gobierno destinar recursos suficientes para cubrir
las necesidades de nuestra sociedad; por eso, es importante que cumplamos con esta obligación
siempre, sin tardanzas y sin pretextos. Es necesario que comprendamos que los tributos son
recursos que recauda el Estado, cuya obligación es administrarlos de la mejor manera porque, en
realidad, esos recursos le pertenecen a la población.
El Estado debe devolvernos el dinero que pagamos a manera de tributos a través de obras y
servicios públicos. Por eso decimos que pagar tributos es bueno para todos. Quienes tienen más,
deben pagar más; quienes tienen menos, deben pagar en proporción a sus posibilidades. Tributar
significa pagar tributos; otra forma de nombrar esta acción es contribuir. Contribuir es sinónimo
de tributar, pero también de colaborar, una forma de hacerlo es exigiendo la entrega de
comprobantes de pago, de esta manera ayudamos a que otros ciudadanos cumplan con pagar sus
tributos
Cada día nos enteraremos de noticias sobre sobornos, coimas, enriquecimiento ilícito de las
autoridades, fraude, tráfico de influencias, nepotismo, entre otras situaciones que merman
nuestra democracia y afectan nuestro desarrollo. La corrupción porser un fenómeno social,
político, jurídico y económico tiene una diversidad de causas, las cuales en conjunto generan
condiciones propicias para que se presente en cualquiera de sus diversas manifestaciones.
Para luchar contra la corrupción se necesita que todos los ciudadanos fortalezcan su
comprensión sobre el daño que ésta pueda hacer en la construcción de la democracia, la
protección de los derechos humanos, y en la lucha contra la pobreza.
Ello debe manifestarse en una toma de conciencia de que la tributación es una responsabilidad
ciudadana que, bien cumplida, constituye una forma eficiente de luchar contra la corrupción.
Ahora, te invito a realizar tu evidencia o producto de esta actividad de aprendizaje:
escribirás un texto argumentativo sobre la importancia de ejercer rectamente
nuestros derechos, cumplir con nuestros deberes así como de tributar y exigir los
comprobantes de pago
Un TEXTO ARGUMENTATIVO es aquel que tiene la finalidad de mostrar opiniones a

favor de un tema en concreto, y de convencer o persuadir al lector sobre unas ideas o
un posicionamiento en concreto. Así pues, el objetivo fundamental de este tipo de
textos es persuadir al lector sobre una determinada idea o ideas.
ESTRUCTURA DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO.- Tiene tres partes esenciales:

LA TESIS: Es la idea fundamental en torno a la que se reflexiona; puede aparecer al
principio o al final del texto y ocupa un párrafo, también al inicio o al final. En este
último caso muchas veces se omite la conclusión por considerarse innecesaria, pues es
la tesis la que ocupa su lugar.
Es muy importante que la tesis esté formulada de forma clara, dado que es el núcleo en
torno al cual gira la argumentación que se va a desarrollar a continuación.
EL CUERPO DE LA ARGUMENTACIÓN: A partir del planteamiento de la tesis, en un

nuevo párrafo, empieza la argumentación propiamente dicha. Se van ofreciendo
argumentos de distinto tipo, de los que hablaremos más adelante, ejemplos y otra serie
de recursos que tienen como fin fortalecer la opinión defendida y refutar la contraria.
La refutación o rechazo de las ideas contrarias es de gran importancia, pues en ella

puede encontrarse el éxito de nuestro objetivo (recordemos: convencer a los demás).
Debe prestarse especial atención a los argumentos que empleamos para rechazar ideas
contrarias a la nuestra: podemos emplear la ironía, introducir elementos subjetivos,
pero siempre desde el respeto y la tolerancia ante las ideas ajenas, sin caer en el insulto
o comentarios despectivos que podrían ofender a alguna persona.
LA CONCLUSIÓN: Constituye la última parte de nuestra argumentación. Recuerda que

un buen principio es fundamental, pero en este caso, un buen final todavía lo es más. La
conclusión recoge un razonamiento lógico derivado de la argumentación precedente: es
muy importante que lo que formulemos al final sea coherente con todo lo anterior, de lo
contrario, todo el esfuerzo realizado habrá sido inútil.
Considera que los argumentos constituyen la parte esencial de este tipo de texto,
debes considerar que un argumento bien formulado tiene a su vez la siguiente
estructura:
1 Muestra comprensión y dominio del tema abordado
2 Muestra claridad respecto al propósito de la argumentación
3 Presenta claramente la tesis que sustenta
4 Tiene una organización lógica. Hay unidad éntrelos párrafos del texto

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CARPETA

LICl MIluSkA bAlArezo VÁSquez

Identifica y valora sus características personales y cognitivas,

identidad Se valora sí mismo DESCRIPCIÓN Y

Estimados estudiantes: Ha transcurrido ya un año escolar, el

En esta experiencia 5, reconoceremos nuestras características

Observamos el video “Inteligencias Múltiples”

Reflexionamos en torno al video observado

Haz una lectura atenta de los siguientes recursos

– Inteligencia visual-espacial: Es la habilidad de crear un modelo mental de formas, colores y

– Inteligencia corporal-cinestésica o corporal-kinestésica: Es la habilidad para controlar los

– Inteligencia interpersonal: Consiste en relacionarse y comprender a otras personas. Incluye las

– Inteligencia intrapersonal: Es nuestra capacidad de relacionarnos con nosotros mismos, entender

– Inteligencia naturalista: Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación

RECONOCIENDO NUESTRA INT

I. LINGÜÍSTICO Destreza en Está en las

I. VISUAL Es una Crear

I. CORPORAL Controlar los Realizan

I. MUSICAL Nos permite Crear

I. Es nuestra Entender lo Entender lo CCSS Teólogos,

I. NATURALISTA Entendimiento Entendimien Aman los CTA La gente de

TIPOS DE I. CORPORAL Atletas,

2 Reconoce fácilmente las actividades gratificantes y en las que se desenvuelve con

3 Reconoce con claridad sus competencias, fortalezas y destrezas habilidades y las

4 Identifica y señala con precisión las áreas curriculares sobresalientes

aplicaremos a un caso concreto de nuestra

Estimados estudiantes: Una de las principales causas

La violencia es un comportamiento deliberado, que provoca, o puede provocar, daños físicos o

∙ Violencia grupal: Es la que se origina en las relaciones interpersonales que se establecen en el

∙ Violencia de la sociedad: Es la que se origina en las relaciones interpersonales que se establecen en

Si consideramos la forma como se ejerce, la violencia puede ser:

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Realiza tres actividades autorregulación emocional:

3. Realiza una actividad física, que puedas realizar en casa.

Describe las actividades realizadas y narra cómo te has

Elige una situación conflictiva de tu vida diaria y descríbela, identifica la emoción

Sali a Enojo -Ningún Me Parada de A pensar

1 Reconoce correctamente la emoción experimentada en la situación descrita

2 Reconoce los riesgos o potenciales consecuencias de la falta de autorregulación emocional

3 Aplica una estrategia de autorregulación pertinente

4 Reconoce los beneficios de la autorregulación emocional en este caso

DESCRIPCIÓN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

En esta sesión de aprendizaje analizaremos

Había una vez dos hermanos, Tomás y Javier. Vivían uno

Cierto día llegó a la casa de Tomás un carpintero y le

1. ¿Qué actitud asumían los hermanos ante sus conflictos?

Lee atenta y reflexivamente la siguiente información:

La violencia no es un modo de resolver un conflicto; más bien todo lo contrario. Cuando se

La violencia, entendida de este modo, puede manifestarse de diferentes maneras: también

SOLUCIÓN QUE TÚ Dialogar y ponerse de acuerdo.

2 Reconoce la posición adoptada por las partes durante el conflicto

3 Identifica el desarrollo de conflicto y las soluciones ensayadas por las partes

4 Propone una solución acertada y viable

DESCRIPCIÓN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Todas las personas queremos estar bien física y

La presente actividad está orientada a reflexionar acerca de la importancia de tener hábitos