COLEGIO AQUILEO PARRA I.E.D.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
GUÍA DE APRENDIZAJE 10°
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Área: Educación Religiosa Jornada: Mañana
Docente: Mg. Jorge Alberto Guativa Agudelo Grado: Décimo
Período: Tercero Fecha de Elaboración: Julio 8 de 2020 Guía Nº: 3
Título: Vivir con Propósito, Amar y se Amado en Tiempos de Posmodernidad.
Estudiante: Curso: No. Lista:

2. ESTRUCTURA DE LA GUÍA

Introducción
Apreciado estudiante de Grado Décimo, bienvenidos al tercer periodo académico, en el cual le invito a conocer más sobre
la Inteligencia Espiritual y la Inteligencia Emocional, y como estas dos inteligencias, incrementan y fortalecen el carácter
y la voluntad, para vivir con mayor determinación la libertad, la cual se genera desde el interior de la persona, en sus
pensamientos, emociones y estados de ánimo. Vivir con sentido y propósito la vida, es una gran tarea y responsabilidad,
a nivel personal, la cual es intransferible a otros, se puede vivir en pareja, en familia y en comunidad, más cada persona
debe decidir su presente y su futuro, ya que cada ser humano es un universo diferente, donde todos piensan, sienten, son,
y viven de diferentes maneras. Ser libre, y vivir en libertad, implica responsabilidad en la toma de decisiones, en la solución
que se le dan a los conflictos y problemas que se puedan presentar en el diario vivir. En la presente guía de aprendizaje
encontrará los conceptos de las inteligencias a trabajar, sus fundamentos y componentes, de igual manera las actividades
estarán orientadas al desarrollo de habilidades espirituales y emocionales en relación con el fortalecimiento de la libertad,
la autodeterminación y el sentido de la vida, espero que esta experiencia de aprendizaje resulte interesante y gratificante
a nivel personal y social.

Criterios de Evaluación:
 Desarrollar todas las actividades de la Guía de Aprendizaje.
 Buena argumentación y explicación escrita en cada una de las respuestas.
 Consultar las lecturas y los videos de profundización que se encuentran en el Blog de la clase, en la sección:
“Decimo - recursos para el aprendizaje”.
 Creatividad y estética en el desarrollo y presentación de las actividades.
 Las actividades se deben enviar en las fechas establecidas, ya que los trabajos que se envíen después de las
fechas estipuladas serán evaluados sobre 4.0, dependiendo los días de retraso.
 Favor enviar el trabajo en un solo documento Word con su respectiva portada por cada actividad.
 Fundamental para el desarrollo y evaluación de cada actividad, seguir las indicaciones.
 Marcar el archivo con nombres, apellidos y curso.
 Dudas o inquietudes a través del correo aquileoreligiones@gmail.com con nombres y apellidos claros, y el curso.
 Las actividades deben ser enviadas al correo aquileoreligiones@gmail.com
 Tener en cuenta el material de consulta y profundización que encontrará en el blog de la clase:
https://serespiritualserdivergente.blogspot.com/2020/05/blog-post.html en la entrada que tiene como nombre:
Décimo-estrategias de enseñanza y de aprendizaje.

Desarrollo y Aplicación

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La Inteligencia Espiritual (IES) y la Inteligencia Emocional (IE) se

constituyen hoy, en las inteligencias más importantes en el
desarrollo y realización de la persona; actualmente se habla de los
analfabetas espirituales y emocionales, los cuales, no lograron en
sus vidas desarrollar las habilidades fundamentales con relación a
estas dos inteligencias, razón, para experimentar profundas
depresiones, dolor, sufrimiento, la perdida de la identidad personal,
de la autoestima y la dignidad misma, son personas que
desconocen su valor y respeto, viven en la superficialidad, la
ignorancia del conocimiento de sí mismas, su incapacidad para
socializar y compartir con los demás desde el dialogo abierto y
sincero, sin aparentar lo que no se es, fingiendo en sus
pensamientos y sentimientos, esto los hace vulnerables a los momentos de adversidad, perdiendo el sentido de sus vidas
y el respeto por la vida de los demás. Fortalecer y reconstruir la identidad de la persona, su personalidad, dignidad y sentido
de la vida, deben ser los grandes propósitos de la humanidad y de las sociedades en la actualidad, para ello resulta
fundamental, formar y educar a los jóvenes en estas dos inteligencias, desde un modelo de educación que no sólo privilegie
el coeficiente intelectual de los estudiantes, sino que comprenda y valore sus contextos de vida, a nivel personal, familiar,
social y cultural, sus necesidades y problemáticas. Desarrollar habilidades espirituales y emocionales, debe ser la consigna,
ya que sólo de esta manera le será factible a los jóvenes, encontrar su propósito o sentido de vida, es decir, comprender y
saber el porqué de su existencia, y de todas sus emociones, estados de ánimo y decisiones.

Trabajo Personal 3.1 Reconocimiento de Aprendizajes Previos (Tiempo: 120 minutos – equivale a dos sesiones de clase)

Objetivo: identificar los conceptos y experiencias previas, que tienen los estudiantes y padres de familia sobre la
Inteligencia Espiritual y Emocional, y establecer un vínculo con los nuevos conocimientos y experiencias que se vivan
durante la realización de cada una de las estrategias de aprendizaje.

Orientaciones: le invito a realizar la siguiente actividad sobre la Inteligencia Espiritual y Emocional, desde sus propios
conocimientos y experiencias, (sin consultar en internet). Hacer seis entrevistas, tres familiares y tres a amigos, por medio
de cualquier recurso tecnológico, (no debe ser presencial) copiar las preguntas y respuestas de cada uno de ellos, sin
olvidar poner al inicio sus nombre y tiempo de amistad. Favor tener en cuenta el siguiente cuestionario de preguntas:

1. ¿Cuáles son sus propósitos de vida? ¿Por qué?

2. ¿Qué sentido tiene el dolor y el sufrimiento en su vida? ¿Por qué?
3. ¿Qué significan la vida y la muerte en su vida? ¿Por qué?
4. Ante agresiones verbales y físicas ¿Cómo reacciona? ¿Cómo son sus actitudes?
5. ¿Cómo vive los momentos tristes y de adversidad? Explique por favor su respuesta.
6. ¿Qué entiende por IES? ¿Por qué?
7. ¿Qué sabe sobre el espíritu, el alma y el cuerpo? Favor explicar cada uno y su
relación.
8. ¿Qué diferencias hay entre espiritualidad y religiosidad?
9. ¿Qué es ser espiritual? Explicar a través de ejemplos.
10. ¿Qué sabe sobre la IE? ¿Puede dar ejemplos sobre la IE?
11. ¿Para qué le sirve la IES a los niños, jóvenes y adultos? ¿Por qué?
12. ¿Cree que una persona escéptica de la religión puede ser espiritual? ¿Por qué?
13. ¿Cree que es importante desarrollar la IE? Explique su respuesta.
14. ¿Cree que sería importante que la educación escolar, formara más a los
estudiantes en la IES y la IE? ¿Por qué?
15. ¿Cuáles cree que son las características de una persona Inteligente Emocionalmente hablando? Explique cada una
de ellas.
16. ¿Se pueden controlar las emociones y estados de ánimo? ¿Cómo? ¿Puede elaborar dos ejemplos?
17. Elaborar una síntesis analítica y argumentativas sobre aquellos aspectos que llamaron su atención, de las respuestas
dadas por cada uno de las personas entrevistadas. (mínimo dos páginas).

(El Trabajo Personal 3.1 debe ser enviado a más tardar el viernes 24 de julio de 2020)
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INTELIGENCIA ESPIRITUAL (IES)

Hoy es claro, que la inteligencia se concibe como una capacidad, habilidad o
competencia en el Ser Humano, es saber hacer, lo cual está configurado en la
IES desde el Ser mismo de la persona. Todas las personas pueden desarrollar la
IES y las habilidades que la componen y caracterizan, sólo se requiere de la
voluntad, el carácter y la autodeterminación para trabajar en el día a día en el
desarrollo y potencialización de dicha inteligencia. Ser una persona consiente de
sí misma, de los contextos y ámbitos que conforman su vida, de sus
condicionamientos personales, familiares y socioculturales, implica la actitud
fundamental en el ser humano, de priorizar la búsqueda de sentido y propósito
que tiene su existencia en sí misma, y en relación con los demás, con el mundo,
el universo y el cosmos. Sólo desde el conocimiento y la consciencia de unidad y
relación total del Hombre con las demás existencias, le será posible comprender
su realidad interior y su relación con el universo, haciendo de su existencia algo
más humano y digno.

La IES es la capacidad que tiene toda persona de reflexionar sobre sí misma, sobre su vida, sus pensamientos, emociones,
estados de ánimo, sobre su comportamiento y relación con los otros y con todo lo que le rodea, esta inteligencia le permite
al Ser Humano, salir de sí mismo para auto observarse, auto cuestionarse, para ser más consciente de su valor como
persona, de sus fortalezas y debilidades. Al mismo tiempo es esa fuerza vital en la persona para hacer lo que se propone,
encontrar su propósito de vida, descubrir y valorar el amor a sí mismo y a los demás. Esta inteligencia le permite afrontar
y trascender el dolor y el sufrimiento, aceptar y valorar la diversidad, y vivir con mayor sentido su religiosidad, o sus
creencias. Son habilidades propias de la IES: el razonamiento ético y moral, la meditación, la búsqueda de sentido, el
autoconocimiento, la autotrascendencia, la capacidad de aceptar el dolor y el sufrimiento, el amor por la vida, la empatía,
la paz interior, la felicidad, el control de los impulsos, la sobriedad, la sencillez, la solidaridad, la creatividad, la conciencia
crítica y autocrítica, la autodeterminación, el valor del sacrificio, entre otras.

Trabajo Personal 3.2 (Tiempo: 120 minutos – equivale a dos sesiones de clase)
Objetivo: comprender los conceptos de IES e IE, y su importancia en el establecimiento de propósitos de vida y proyectos
de vida, que le permitan como persona gozar de una mejor salud mental y calidad de vida.
Orientaciones: realizar la lectura: “INTELIGENCIA ESPIRITUAL” y resolver la siguiente actividad de aprendizaje:

1. Ver los videos sobre IES e IE que se encuentran en el Blog de la clase, en la sección: “Décimo - Recursos de
aprendizaje”
2. Realizar la siguiente actividad de aprendizaje de manera argumentativa y explicativa:
a. ¿En qué consiste la IES y la IE? Elaborar tres ejemplos de cada una de ellas, favor explicarlos detalladamente.
b. Realizar un cuadro comparativo de semejanzas y diferencias entre la IES y la IE. (diez semejanzas y diez
diferencias)
c. ¿Por qué en los diversos personajes de los videos afirman que la IES y la IE, le permiten a la persona ubicarse
mejor en la vida y en el mundo? Argumentar citando afirmaciones de los autores que aparecen en los videos.
d. ¿Qué beneficios le aportan la IES y la IE, a su bienestar? Enumerar y explicar 10 beneficios por cada una de ellas.
e. ¿Por qué el dolor es inevitable, y el sufrimiento opcional según el doctor Boris? Explicar en un párrafo de 10
renglones, y citar ejemplos de su vida cotidiana.
f. ¿Qué diferencias hay entre IES y religiosidad? Enumerar cinco diferencias y explicarlas de manera detallada.
g. ¿Qué relación tiene la Resiliencia y el apego con la IES y la IE? Justificar su respuesta.
h. ¿Se pueden controlar las Emociones y los estados de ánimo? ¿Cómo? Elaborar tres ejemplos de control de
emociones, y otros tres para el dominio de los estados de ánimo. Realizar una gran descripción y explicación en los
ejemplos.
3. Redactar una conclusión por cada uno de los videos según lo comprendido, aprendido, y desarrollado durante la
realización de la actividad.

(El Trabajo Personal 3.2 debe ser enviado a más tardar el viernes 31 de julio de 2020)

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LA INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE)

La IE, es la capacidad que tiene toda persona de controlar sus

emociones y estados de ánimo, de igual manera es la habilidad
de influir en las emociones y estados de ánimo de los demás. La
IE, se divide en dos dimensiones, intrapersonal (capacidad de
autoconciencia, control de emociones y automotivación)
interpersonal (tiene que ver con la empatía, el carisma, el
altruismo, y la habilidad para guiar u orientar a otros cuando lo
necesitan).

A nivel personal y familiar, se debe trabajar en el fortalecimiento y

desarrollo de esta gran inteligencia, la cual, hace que las personas
sean dueñas de sí mismas, controlando sus emociones y sus
impulsos, tales como la ira, vergüenza, culpa, alegría, tristeza, el
miedo, la soledad, entre otras tantas que experimentan las
personas durante el día, y durante su vida. También permite
controlar los estados de ánimo, como las depresiones y ansiedad que puede llegar a experimentar el ser humano, ante
una situación de profundo dolor y sufrimiento tales como: la pérdida de un ser querido, la ruptura de una amistad, o el
rompimiento de una relación de pareja, o incluso, la separación de la familia. Ver los videos en el Blog de la clase, en la
entrada: Décimo – recursos para el aprendizaje.

Trabajo Personal 3.3 (Tiempo: 180 minutos – equivale a tres sesiones de clase)
Objetivo: analizar la teoría de la IES y la IE, y sus aportes al control de las emociones, del dolor y el sufrimiento.

Orientaciones: Ver los videos que se encuentran en el Blog de la clase, en la entrada: Décimo – recursos para el
aprendizaje, y realizar un poster explicativo sobre la IES y la IE. (Ver los ejemplos que encontrarán al final de la guía)

Criterios de Evaluación del Poster:

1. Conocimiento y dominio de los conceptos y temas

expuestos en cada uno de los videos.
2. Creatividad, imaginación y diseño.
3. Utilizar la simbología de los colores para
comunicar.
4. Incluir imágenes relacionadas con la temática.
5. Información clara y concreta.
6. Se puede diseñar en Word o PowerPoint.
7. Si se hace a mano, pueden utilizar un pliego de
cartulina, papel periódico, o unir 8 hoja tamaño
carta, diseñarlo, tomar una foto y pegarla en el
documento Word para enviar.

(El Trabajo Personal 3.3 debe ser enviado a más

tardar el jueves 06 de agosto de 2020)

La Inteligencia Espiritual es aquella que le permite a la persona,

trascenderse a sí misma, para poderse observar, analizar, evaluar,
animar e impulsar con gran energía vital durante la vida.

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Trabajo Personal 3.4 (Tiempo: 60 minutos –

equivale a una sesión de clase)

Objetivo: valorar la comprensión, los aprendizajes y el

desarrollo de habilidades que tuvieron lugar durante el
desarrollo de la presente guía de aprendizaje.

Orientaciones: Ver los videos que se encuentran en el

Blog de la clase, en la entrada: Décimo – recursos para
el aprendizaje, y elaborar cinco mapas mentales
teniendo en cuenta los criterios de evaluación:

Criterios de Evaluación:
1. Realizar cinco mapas mentales, uno por cada video, en hojas examen.
2. Tener en cuenta los criterios expuestos por Tony Buzan en su libro: Como crear mapas mentales. (Se encuentra
en el Blog, en la sección Libros, Audiolibros y Artículos sobre espiritualidad)
3. Cada mapa mental debe explicar el contenido del video analizado y los aprendizajes.
4. Preferiblemente a mano en una hoja examen.
5. Utilizar un color por cada categoría y sus conexiones.
6. Puede tener palabras e imágenes.
7. Asociación lógica de las ideas.
8. Imaginativo y creativo.
9. Debe ser analítico.
10. Tomar foto y enviar.

(El Trabajo Personal 3.3 debe ser enviado a más tardar el jueves 06 de agosto de 2020)

Trabajo Personal 3.5 (Tiempo: 60 minutos – equivale a

una sesión de clase)
Objetivo: reconocer la importancia que tiene la educación, en la
formación de la IES y la IE, y el desarrollo de sus habilidades y
capacidades.

Orientaciones: realizar un artículo académico de cinco páginas

sobre lo comprendido y aprendido para la vida, relacionando todos los
temas vistos y expuestos en los videos que se encuentran en el Blog
de la clase, y las lecturas que contiene la presente guía de
aprendizaje. Es importante desarrollar una idea por párrafo, las
explicaciones deben se claras y bien elaboradas. Importante citar a
los personajes y expertos que aparecen en los videos.

Nota: los criterios de evaluación se encuentran en el documento:

“Cómo elaborar un artículo académico” el cual se encuentra en el Blog
de la clase, en la sección libros, audiolibros y artículos sobre
espiritualidad. Un articulo académico es más que un ensayo.

(El Trabajo Personal 3.5 debe ser enviado a más tardar el viernes 21 de agosto de 2020)

¡Éxitos!
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