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  • Meta2.4 Cuadrosinoptico

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    Sara María Quevedo Zúñiga
    40 vistas2 páginas
    El constructivismo es una perspectiva psicológica y filosófica que sostiene que las personas construyen gran parte de lo que aprenden a través de sus propias experiencias. Según Piaget y Vigotsky, el conocimiento no es impuesto desde afuera sino que se forma dentro de las personas a través de procesos como el equilibrio cognitivo, la zona de desarrollo próximo y la cognición situada.

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    El constructivismo es una perspectiva psicológica y filosófica que sostiene que las personas construyen gran parte de lo que aprenden a través de sus propias experiencias. Según Piaget y Vigotsky, el conocimiento no es impuesto desde afuera sino que se forma dentro de las personas a través de procesos como el equilibrio cognitivo, la zona de desarrollo próximo y la cognición situada.

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    El constructivismo es una perspectiva psicológica y filosófica que sostiene que las personas construyen gran parte de lo que aprenden a través de sus propias experiencias. Según Piaget y Vigotsky, el conocimiento no es impuesto desde afuera sino que se forma dentro de las personas a través de procesos como el equilibrio cognitivo, la zona de desarrollo próximo y la cognición situada.

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    Es una perspectiva psicológica APRENDIZAJE

    y filosófica que sostiene que las En lugar de considerar el


    personas forman o construyen conocimiento como verdadero,
    DEFINICIÓN gran parte de lo que aprenden los constructivistas lo definen
    como una hipótesis de trabajo. El
    y comprenden
    conocimiento no es impuesto
    desde el exterior de las personas
    sino que se forma dentro de ellas

    CONSTRUCTIVISMO PIAGET VIGOTSKY


    Los aspectos histórico-
    Equilibrio, acomodación y las
    TEORÍA culturales de la teoría de
    etapas del desarrollo cognitivo.
    Vygotsky aclaran la cuestión de
    Mecanismos de aprendizaje e
    que no es posible separar el
    implicaciones para la
    aprendizaje y el desarrollo del
    enseñanza.
    contexto en el que ocurren.

    PERSPECTIVAS COGNICIÓN SITUADA

    CARACTERÍSTICAS Implica las relaciones entre una


    Exógena
    persona y una situación; los
    Endógena
    procesos cognoscitivos no
    Dialéctica
    residen sólo en la mente.
    Referencias
    Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje. (3ª edición). Pearson Educación.
    https://ciec.edu.co/wp-content/uploads/2017/06/Teorias-del-Aprendizaje-Dale-
    Schunk.pdf

    Integran:
    Celaya Rosas Nicole
    Quevedo Zúñiga Sara María

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