SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE INGENIERÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA CIVIL AMBIENTAL

SÍLABO DE BIOQUÍMICA PARA ING. CIVILES

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: BIOQUÍMICA PARA ING. CIVILES

1.2 Código: 2102602000IN

1.3 Ciclo del plan de estudios: II

1.4 Créditos: 2

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: QUÍMICA PARA INGENIEROS

N° de horas teóricas: 1

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 2

N° de horas totales: 3

1.8 Duración: Del (27/03) al (15/07/2023)

1.9 Semestre académico: 2023-I

1.10 Grupo Horario: C

WILLIAM ENRIQUE ESCRIBANO SIESQUEN

1.11 Docente coordinador:
wescribano@usat.edu.pe

WILLIAM ENRIQUE ESCRIBANO SIESQUEN

1.12 Docente(s):
wescribano@usat.edu.pe
 II. SUMILLA

El curso de Bioquímica para ingenieros civiles pertenece al área de estudios de formación específica, es de
naturaleza teórico-práctico, de carácter obligatorio. Su propósito es dotar al estudiante de los
conocimientos de la bioquímica para determinar la composición de la materia viviente, los fenómenos
metabólicos que se dan para su desarrollo y utilización, siendo necesarios para diseñar, seleccionar,
adaptar, operar, controlar el uso sustentable de los recursos bióticos, para identificar y aplicar las
tecnologías relacionadas con el campo de acción del futuro ingeniero, como degradar los diferentes
contaminantes generados por el hombre. Comprende: -Introducción a la Bioquímica -Biosfera y su
problemática. -Ciclos biogeoquímicos -Toxicología y biorremediación Eje transversal: Responsabilidad
Social

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura BIOQUÍMICA PARA ING. CIVILES, que corresponde al área de estudios Específicas, contribuye
al logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Responsabilidad con el entorno social y ambiental: (RESAMB) Conoce e identifica problemas del entorno
social y ambiental para establecer, con criterio científico y ético, planes de acción que impacten
positivamente en la sociedad y en el ambiente, que sean continuamente evaluados y fomenten el
desarrollo sostenible.
- Ambiental: Elabora y evalúa proyectos de impacto ambiental en obras de ingeniería civil, a fin de
prevenir y/o mitigar los efectos adversos sobre el medio, promoviendo el desarrollo sostenible.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Comprende y aplica las bases teóricas de la Bioquímica, contaminación ambiental y sus efectos en los
ecosistemas y en la salud de la población, de los materiales e infraestructura de la ingeniería civil que hace
en su entorno, en cumplimiento de la normatividad vigente.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: INTRODUCCIÓN A LA BIOQUÍMICA

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Reconoce y comprende las principales funciones químicas orgánicas presentes en las
biomoléculas de la estructura y funcionamiento de las células en los organismos, en el Contenidos
contexto de la ingeniería civil.
RA1 = IND1

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 1.1 Silabo bioquímica para ingenieros
civiles.
1.2 Prueba diagnóstica.
IND1: Reconoce y Lista de cotejo 1.3 Química orgánica: definición.
Informe grupal 01 50.00
Comprende las 01 1.4 Grupos funcionales
principales funciones 1.5 Nomenclatura IUPAC.
químicas, 1.6 Biomoléculas
características 1.7 Bioquímica : definición , áreas de
morfológicas, Prom. importancia.
Simple 1.8 Células: Definición, estructura y clases.
fisiológicas de las 1.9 Metabolismo: clases.
células animal y vegetal Evaluación 01 50.00 Cuestionario 01 1.10 Informe grupal 01
que forman parte de la 1.11 Evaluación 01
estructura de las
biomoléculas según las
reglas IUPAC,
 Unidad didáctica N° 02: BIOSFERA Y SU PROBLEMÁTICA

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Reconoce y plantea un proceso de contaminación que sufre la estructura y partes de la
biosfera por diferentes actividades antropogénicas, en cumplimiento de la legislación Contenidos
ambiental.
RA2 = IND2

Indicadores Evaluación 2.1 Biosfera, definición, partes

2.2 Atmósfera: Composición y capas
2.3 Contaminación del aire: Definición
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos fuentes de contaminación
2.4 Niveles y tiempos de exposición,
legislación
Informe y exposición 50.00 Lista de cotejo 2.5 Tratamiento de aire contaminado
grupal 02 02 2.6 Problemas Ambientales
2.7 Hidrosfera. Propiedades, distribución y
IND2: Reconoce y clases de agua
plantea un proceso de 2.8 Ciclo del agua
2.9 Contaminación: Definición y principales
contaminación de la contaminantes
biosfera y los efectos 2.10 Parámetros de calidad del agua
que en ella producen Prom. 2.11 Tratamiento de aguas naturales y
en una zona Simple residuales
seleccionada, hace Evaluación 02 50.00 Cuestionario 02 2.12 Perfil del suelo
propuestas de solución 2.13 Contaminantes del suelo: Plaguicidas,
en concordancia con la residuos sólidos, hidrocarburos metales
pesados.
legislación ambiental. 2.14 Geosfera: Definición, capas.
2.15 Componentes de los suelos.
2.16 Evaluación 02
2.17 Informe y Exposición grupal 02

Unidad didáctica N° 03: CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Explica y compara los ciclos biogeoquímicos de los principales elementos, y su alteración Contenidos
debido factores ambientales, a partir de los fundamentos bioquímicos.
RA3 = IND3

Indicadores Evaluación 3.1 Principales organismos implicados en

los ciclos biogeoquímicos
3.2 Ciclo del oxígeno. Producción y
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos consumo de oxígeno por los seres vivos
3.3 Ciclos biogeoquímicos
3.4 Ciclo del carbono I. Relación con el ciclo
Informe y exposición 50.00 Lista de cotejo del oxígeno. Fijación biológica de CO2. Fase
03 03 lumínica de la fotosíntesis. Ciclo de Calvin.
3.5 Ciclo del carbono II. Ciclo del metano.
Metalogénesis.
3.6 Ciclo del nitrógeno. Fijación biológica
IND3: Reconoce los del nitrógeno. Nitrificación. Reducción de
ciclos biogeoquímicos nitratos. Amonificación y desnitrificación.
de los principales Prom. 3.7 Ciclo del azufre. Bacterias del azufre.
elementos, y su Simple Reducción de sulfatos.
alteración debido Evaluación 03 50.00 Cuestionario 03 3.8 Ciclo del fósforo: Fosfatos en el suelo y
factores ambientales. agua.
3.9 Ciclo del hierro. Reducción bacteriana
del hierro férrico. Oxidación bacteriana de
la pirita. Biolixiviación.
3.10 Informe y exposición grupal 03
3.11 Evaluación 03
 Unidad didáctica N° 04: TOXICOLOGÍA y BIORREMEDIACIÓN

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4):

Aplica las bases teóricas de la toxicología y de mitigación a la contaminación, a través de Contenidos
la biorremediación al suelo y agua
RA4 = IND4

Indicadores Evaluación 4.1 Introducción a la toxicología.

4.2 Definición y áreas de toxicología.
4.3 Ruta de exposición. Blanco. Vía y tiempo
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos de exposición.
4.4 Factores que influyen en la toxicidad.
4.5 Compuestos químicos xenobióticos
Informe y exposición 50.00 Lista de cotejo 4.6 Dinámica de los xenobióticos en los
grupal 04 04 organismos: Absorción, Distribución y
Eliminación de xenobióticos y sus
metabolitos.
4.7 Biotransformaciones de los
xenobióticos: Bioactivación y detoxicación
IND4: Emplea las bases 4.8 Daño celular: Mecanismos del daño
teóricas de la celular inducido por xenobióticos. Ciclo
toxicología y las fases celular, apoptosis y necrosis. Biomarcadores
de la acción tóxica en 4.9 Biorremediación de la contaminación:
Prom. Tipos. Tecnologías de remediación.
los organismos, y los Simple Métodos biológicos: biorreactores y
procesos biofiltros.
biotecnológicos en el Evaluación 04 50.00 Cuestionario 04 4.10 Biodegradación microbiana de
tratamiento de materia hidrocarburos.
contaminada. 4.11 Biorremediación de la contaminación
por plaguicidas y metales.
4.12 Fitorremediación.
4.13 Informe y Exposición Grupal 04
4.14 Evaluación 04
4.15 Revisión final de resultados de las
evaluaciones

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Método científico en el aula : Su aplicación como método didáctico se hace siguiendo algunos pasos:
-Formular interrogantes válidas.
-Elaborar hipótesis.
-Usar técnicas para contrastar las conjeturas.
-Proporcionar material para la observación y experimentación.
-Registrar los datos que se recopilan de investigaciones.
-Contrastar las hipótesis.
-Interpretar resultados.
-Elaborar conclusiones.
-Elaborar un informe con las conclusiones.
-Modelo de aprendizaje cíclico inductivo deductivo, como tal nos sirve para contraponer hechos con
conceptos y conceptos con hechos.

• Preguntas intercaladas de manera remota sincrónica y Asincrónica:

Las preguntas intercaladas son aquellas que se plantean al alumno a lo largo del material o situación de
enseñanza y tienen como intención facilitar su aprendizaje. Se les denomina también preguntas adjuntas o
insertadas. Las preguntas se emplean cuando se busca que el alumno aprenda específicamente la
información a la que hacen referencia (aprendizaje intencional) mientras que las post preguntas deberán
alentar a que el alumno se esfuerce a ir “más allá” del contenido literal (aprendizaje incidental)

• Sesiones e: Al inicio de cada sesión se expondrá el tema a tratar utilizando técnicas audiovisuales,
asimismo se aplicarán metodologías que involucren la participación activa de los estudiantes como talleres
grupales o individuales. Los estudiantes contarán con bibliografía digital que les permitirá leer antes de
cada sesión el tema a tratar, participando activamente en el aula a través de intervenciones
orales(levantando la mano), exposiciones sincrónicas y resolución de problemas.
• Trabajo de Investigación asincrónico: Elaborado en grupos de trabajos según se les indique. Deberá
contener fundamentos teóricos y parte aplicativa al campo de la ingeniería civil.
• Actividades en aula: Se fomenta la participación de los estudiantes a través del uso de herramientas
como envío de mensajes, administración de carpetas, documentos electrónicos y foros.
Ayuda a que se alcancen metas de aprendizaje específicas de manera más efectiva. Toman ventaja de la
cantidad de información de la que se dispone en la red.
Preparan a los estudiantes para que vivan en un mundo tecnológico.

VI. EVALUACIÓN
 6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas. Respecto a las evaluaciones que no pudo
rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.

6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.25 02

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.25 02

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.25 02

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4) IV 0.25 02

Total de evaluaciones programadas 08

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.25) + RA2(0.25) + RA3(0.25) + RA4(0.25)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

 • Feduchi, Blasco, Romero y Yañez. Bioquímica, conceptos esenciales. Editorial Medica Panamericana.
Madrid. 2011
• Buiock. Biotecnología Básica. 1991
• Carmen Orozco, Antonio Perez y otros. Contaminación ambiental, una visión desde la química Editorial
Paraninfo S.A. 2011
• Levin y Gealt. Biotratamiento de residuos tóxicos y peligrosos. McGraw-Hill Eds. (1997).
• Lodish y otros. Biología Celular y Molecular. Editorial. Panamericana. 2002.
• Manahan, Stanley E. “Introducción a la Química Ambiental”. 1ª Edic. Edit. Reverté S.A., Barcelona, España.
2008.
• Mathews, van Holde y Ahern. Bioquímica . Ed. Addison Wesley. 2002.
• Scragg Alan. Biotecnología Medioambiental Edit. Acribia, S.A. Zaragoza- España. (2012)
• Seoanez Calvo, Mariano. Ecología industrial. 1998
• Smith y Smith. Ecología. Pearson Educación, S.A. 1990.
• Stryer, Berg y Tymoczko. Bioquímica Ed. Reverté. 2003.
• T. R. Dickson. Química Enfoque Ecológico Editorial Limusa S.A. México. 2008

7.2 Referencias complementarias

• Madrid Antonio. La biomasa y sus aplicaciones energéticas. AMV Ediciones. Madrid. 2012
• Rojas Maritza. Toxicología ambiental y ocupacional. Editorial Universidad del Rosario. Colombia. 2013.
• Se recomienda usar los recursos virtuales como los Open Course Ware (OCW) y los MOCC
Uso de bibliotecas virtuales
Virtual Lab

7.3 Investigaciones de docentes

• Libro: Introducción al Medio Ambiente y Ecología:

Autores: Ysabel Nevado Rojas, Ronald A. Gutiérrez Moreno, Norma Gutiérrez Moreno, James J. Guerrero
Braco.
Editorial Orion. Chiclayo. 2014

• Publicación de artículo en Revista Científica

“Dimensión del Parque Automotor y la Contaminación Acústica en la ciudad de Chiclayo”
Revista Científica Pueblo Continente de la Universidad Privada Antenor Orrego – pag. 167 a 179. Trujillo.
2011.
Autor: Ronald A. Gutiérrez Moreno

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: INTRODUCCIÓN A LA BIOQUÍMICA

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1 / 30 de marzo 1.1 Silabo bioquímica para ingenieros civiles.
1.2 Prueba diagnóstica.
1.3 Química orgánica: definición.
• Actividad desarrollada por docente:
Al inicio el docente dará a conocer el
sílabo y después tomará la
evaluación diagnóstica, Procederá a
orientar a los estudiantes y formará
grupos de estudiantes para el
trabajo colaborativo durante el ciclo
académicos y da a conocer temática
de exposiciones. Explica y ejemplifica
la temática de la sesión de clase
utilizando Word, ppt, y pizarra virtual
del drive para la sesión sincrónica.
• Actividad desarrollada por
estudiante:El estudiante participa
activamente desarrollando la
evaluación diagnostica y formulando
consultas e interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, durante el
desarrollo de la clase, utilizando y
resolviendo actividades en clase.
Realizan trabajos de aplicación
colaborativo, elaborando Informes
en ppt y Word.

6 de abril FERIADO SEMANA SANTA (00:01 - 23:59)

2 / 13 de abril 1.4 Grupos funcionales • El docente desarrolla con

1.5 Nomenclatura IUPAC. fundamento los saberes: teorías,
1.6 Biomoléculas enfoques y alcance de la asignatura,
1.7 Bioquímica : definición , áreas de importancia.
1.8 Células: Definición, estructura y clases. utilizando ppt, videos y softwares
1.9 Metabolismo: clases. específicos de la asignatura.
• El estudiante participa formulando
consultas sobre lo expuesto por el
docente, solicita uso de la palabra y
soluciona los ejemplos prácticos
formulados en clase.

3 / 20 de abril 1.10 Informe grupal 01 • El docente ofrece las indicaciones • Informe grupal
1.11 Evaluación 01 generales para la realización de la 01 (Lista de
evaluación e informe grupal: pautas, cotejo 01)
instrucciones, etc. utilizando • Evaluación 01
herramientas audiovisuales, (Cuestionario
portafolio, campus Moodle. 01)
Indicando el tiempo establecido.
• El estudiante desarrolla el examen
en el plazo establecido.
• El estudiante presenta y expone su
informe, utilizando medios
audiovisuales de aula.
 Unidad didáctica N° 02: BIOSFERA Y SU PROBLEMÁTICA
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
4 / 27 de abril 2.1 Biosfera, definición, partes
2.2 Atmósfera: Composición y capas
2.3 Contaminación del aire: Definición fuentes de
contaminación
2.4 Niveles y tiempos de exposición, legislación
2.5 Tratamiento de aire contaminado
2.6 Problemas Ambientales
5 / 4 de mayo 2.7 Hidrosfera. Propiedades, distribución y clases
de agua
2.8 Ciclo del agua
2.9 Contaminación: Definición y principales
contaminantes
2.10 Parámetros de calidad del agua
2.11 Tratamiento de aguas naturales y residuales
6 / 11 de mayo 2.12 Perfil del suelo
2.13 Contaminantes del suelo: Plaguicidas,
residuos sólidos, hidrocarburos metales pesados.
2.14 Geosfera: Definición, capas.
2.15 Componentes de los suelos.
7 / 18 de mayo 2.16 Evaluación 02
2.17 Informe y Exposición grupal 02
Actividades Evaluaciones
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: teorías,
enfoques y alcance de la asignatura,
utilizando ppt, videos y softwares
específicos de la asignatura.
• El estudiante participa formulando
consultas sobre lo expuesto por el
docente, solicita uso de la palabra y
soluciona los ejemplos prácticos
formulados en clase.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: teorías,
enfoques y alcance de la asignatura,
utilizando ppt, videos.
• El estudiante participa formulando
consultas sobre lo expuesto por el
docente, solicita uso de la palabra y
soluciona los ejemplos prácticos
formulados en clase.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: teorías,
enfoques y alcance de la asignatura,
utilizando ppt, videos específicos de
la asignatura.
• El estudiante participa formulando
consultas sobre lo expuesto por el
docente, solicita uso de la palabra y
soluciona los ejemplos prácticos
formulados en clase.
• El docente ofrece las indicaciones • Informe y
generales para la realización de la exposición
evaluación e informe grupal: pautas, grupal 02 (Lista
instrucciones, etc. utilizando de cotejo 02)
herramientas audiovisuales, • Evaluación 02
portafolio, campus Moodle. (Cuestionario
Indicando el tiempo establecido. 02)
• El estudiante desarrolla el examen
en el plazo establecido.
• El estudiante presenta y expone su
informe, utilizando medios
audiovisuales de aula.
 Unidad didáctica N° 03: CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
8 / 25 de mayo 3.1 Principales organismos implicados en los
ciclos biogeoquímicos
3.2 Ciclo del oxígeno. Producción y consumo de
oxígeno por los seres vivos
3.3 Ciclos biogeoquímicos
9 / 1 de junio 3.4 Ciclo del carbono I. Relación con el ciclo del
oxígeno. Fijación biológica de CO2. Fase lumínica
de la fotosíntesis. Ciclo de Calvin.
3.5 Ciclo del carbono II. Ciclo del metano.
Metalogénesis.
3.6 Ciclo del nitrógeno. Fijación biológica del
nitrógeno. Nitrificación. Reducción de nitratos.
Amonificación y desnitrificación.
3.7 Ciclo del azufre. Bacterias del azufre.
Reducción de sulfatos.
3.8 Ciclo del fósforo: Fosfatos en el suelo y agua.
3.9 Ciclo del hierro. Reducción bacteriana del
hierro férrico. Oxidación bacteriana de la pirita.
Biolixiviación.
10 / 8 de junio 3.10 Informe y exposición grupal 03
3.11 Evaluación 03
Actividades Evaluaciones
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: teorías,
enfoques y alcance de la asignatura,
utilizando ppt, videos específicos de
la asignatura.
• El estudiante participa formulando
consultas sobre lo expuesto por el
docente, solicita uso de la palabra y
soluciona los ejemplos prácticos
formulados en clase.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: teorías,
enfoques y alcance de la asignatura,
utilizando ppt, videos específicos de
la asignatura.
• El estudiante participa formulando
consultas sobre lo expuesto por el
docente, solicita uso de la palabra y
soluciona los ejemplos prácticos
formulados en clase.
• El docente ofrece las indicaciones • Informe y
generales para la realización de la exposición 03
evaluación e informe grupal: pautas, (Lista de cotejo
instrucciones, etc. utilizando 03)
herramientas audiovisuales, • Evaluación 03
portafolio, campus Moodle. (Cuestionario
Indicando el tiempo establecido. 03)
• El estudiante presenta y expone su
informe, utilizando medios
audiovisuales de aula.
• El estudiante desarrolla el examen
en el plazo establecido.
 Unidad didáctica N° 04: TOXICOLOGÍA y BIORREMEDIACIÓN
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
11 / 15 de junio 4.1 Introducción a la toxicología.
4.2 Definición y áreas de toxicología.
4.3 Ruta de exposición. Blanco. Vía y tiempo de
exposición.
4.4 Factores que influyen en la toxicidad.
12 / 22 de junio 4.5 Compuestos químicos xenobióticos
4.6 Dinámica de los xenobióticos en los
organismos: Absorción, Distribución y Eliminación
de xenobióticos y sus metabolitos.
4.7 Biotransformaciones de los xenobióticos:
Bioactivación y detoxicación
29 de junio SAN PEDRO Y SAN PABLO (00:01 - 23:59)
13 / 6 de julio 4.8 Daño celular: Mecanismos del daño celular
inducido por xenobióticos. Ciclo celular, apoptosis
y necrosis. Biomarcadores
4.9 Biorremediación de la contaminación: Tipos.
Tecnologías de remediación. Métodos biológicos:
biorreactores y biofiltros.
4.10 Biodegradación microbiana de
hidrocarburos.
4.11 Biorremediación de la contaminación por
plaguicidas y metales.
4.12 Fitorremediación.
14 / 13 de julio 4.13 Informe y Exposición Grupal 04
4.14 Evaluación 04
4.15 Revisión final de resultados de las
evaluaciones
Actividades Evaluaciones
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: teorías,
enfoques y alcance de la asignatura,
utilizando ppt, videos específicos de
la asignatura.
• El estudiante participa formulando
consultas sobre lo expuesto por el
docente, solicita uso de la palabra y
soluciona los ejemplos prácticos
formulados en clase.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: teorías,
enfoques y alcance de la asignatura,
utilizando ppt, videos específicos de
la asignatura.
• El estudiante participa formulando
consultas sobre lo expuesto por el
docente, solicita uso de la palabra y
soluciona los ejemplos prácticos
formulados en clase.
• El docente desarrolla con
fundamento los saberes: teorías,
enfoques y alcance de la asignatura,
utilizando ppt, videos específicos de
la asignatura.
• El estudiante participa formulando
consultas sobre lo expuesto por el
docente, solicita uso de la palabra y
soluciona los ejemplos prácticos
formulados en clase.
• El docente ofrece las indicaciones • Informe y
generales para la realización de la exposición
evaluación e informe grupal: pautas, grupal 04 (Lista
instrucciones, etc. utilizando de cotejo 04)
herramientas audiovisuales, • Evaluación 04
portafolio, campus Moodle. (Cuestionario
Indicando el tiempo establecido. 04)
• El estudiante presenta y expone su
informe, utilizando medios
audiovisuales de aula.
• El estudiante desarrolla el examen
en el plazo establecido.
• Revisión final de resultados de las
evaluaciones