SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE INGENIERÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN

SÍLABO DE ECOLOGÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: ECOLOGÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE

1.2 Código: 0002501000SA

1.3 Ciclo del plan de estudios: II

1.4 Créditos: 3

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

N° de horas teóricas: 2

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 2

N° de horas totales: 4

1.8 Duración: Del (27/03) al (15/07/2023)

1.9 Semestre académico: 2023-I

1.10 Grupo Horario: A

MARTHA ELIZABETH CHAVEZ ALARCON

1.11 Docente coordinador:
mchavez@usat.edu.pe

ERICK GIANCARLO SUCLUPE FARRO

1.12 Docente(s):
esuclupe@usat.edu.pe
 II. SUMILLA

La asignatura de Ecología y desarrollo sostenible corresponde al área de estudios generales, su naturaleza

es teórico – práctica y es de carácter obligatorio. Su propósito es aplicar los conocimientos básicos del
funcionamiento del Ecosistema para resolver problemas socioambientales de su entorno acorde de su
perfil profesional y los objetivos del desarrollo sostenible. Aborda los siguientes contenidos: Ambiente y
recursos naturales, contaminación ambiental, biotecnología, ética, Legislación ambiental y propuesta de
mejora a la problemática ambiental. La asignatura está relacionada con el eje transversal de
Responsabilidad social universitaria.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura ECOLOGÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE, que corresponde al área de estudios Generales,

contribuye al logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Trabajo en equipo: (TEQ) Identifica objetivos comunes, trabaja en forma participativa y responsable,
logrando habilidades interpersonales que contribuyen al logro de objetivos.
- Responsabilidad con el entorno social y ambiental: (RESAMB) Conoce e identifica problemas del entorno
social y ambiental para establecer, con criterio científico y ético, planes de acción que impacten
positivamente en la sociedad y en el ambiente, que sean continuamente evaluados y fomenten el
desarrollo sostenible.
- CE4: Diseñar, implementar y administrar la infraestructura tecnológica, a fin de garantizar la
disponibilidad, confidencialidad e integridad de la información en las organizaciones, en base a guías y
especificaciones técnicas.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Aplica los conocimientos básicos del funcionamiento del Ecosistema para resolver problemas
socioambientales de su entorno acorde de su perfil profesional y los objetivos del desarrollo sostenible.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

 Unidad didáctica N° 01: AMBIENTE SOSTENIBLE Y RECURSOS NATURALES

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Explica la dinámica del ecosistema y la importancia de los recursos naturales en base a los Contenidos
principios de sostenibilidad
RA1 = IND1(0.30) + IND2(0.30) + IND3(0.40)

Indicadores Evaluación
1.1 SESIÓN TEÓRICA: Desarrollo humano
integral. Desarrollo Sostenible (DS):
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos Términos y Conceptos. Principios de la
Sostenibilidad.
Recursos del DS. Indicadores de
IND1: Establece la Sostenibilidad. Aspectos económicos y
importancia de la biológicos del DS
conservación de los 1.2 Indicaciones generales de la asignatura
ecosistemas, recursos 1.3 Explicación de sesiones teóricas,
naturales y áreas prácticas y Esquema de la Propuesta de
Mejora a la Problemática ambiental con
naturales protegidas, Prom. Rúbrica de enfoque de Responsabilidad Social
30.00 Exposiciones grupales I Simple
acorde con los Exposición 1 Ambiental.
Objetivos del 1.4 SESIÓN PRÁCTICA:
Desarrollo Sostenible, Análisis de los ODS
mediante 1.5 SESIÓN TEÓRICA: Ecología.
organizadores de Terminología. Niveles de Organización
información Ecológica.
Ecosistema: estructura
Factores bióticos y Abióticos: Factores
IND2: Reconoce la físicos y factores ambientales.
organización del Funcionamiento de los ecosistemas. La
energía en los ecosistemas Ecología de las
ecosistema, recursos poblaciones
naturales y áreas 1.6 SESIÓN TEÓRICA: Recursos Naturales:
naturales protegidas en Examen de Unidad I- Prom. Clases. Administración y conservación de
30.00 Simple Cuestionario 1
relación a las bases Plataforma moodle recursos.
teóricas, mediante la Sistema Nacional de Áreas naturales
resolución de un protegidas por el Estado – SINANPE
cuestionario 1.7 SESIÓN PRÁCTICA: Ecosistema en el
Perú y nichos ecológico
estructurado 1.8 SESIÓN PRÁCTICA: Áreas Naturales
Protegidas por el Estado
IND3: Define el 1.9 EXAMEN DE I UNIDAD
1.10 PRESENTACIÓN DE I AVANCE DE
problema, los objetivos ACTIVIDAD DE MEJORA
Prom. Rúbrica de
y la justificación de su 40.00 Avance de informe I Simple 1.11 CONFERERNCIA RESPONSABILIDAD
Avance I
propuesta de mejora SOCIAL UNIVERSITARIA
ambiental.

Unidad didáctica N° 02: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Explica los procesos de contaminación ambiental basada en los principios teóricos Contenidos
RA2 = IND4(0.30) + IND5(0.30) + IND6(0.40)

Indicadores Evaluación 2.1 SESIÒN TEÒRICA

2.2 Contaminación: Definición y Tipos
2.3 Contaminación del aire: Principales
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos contaminantes por emisiones atmosféricas
a partir de la industria. Efectos sobre los
seres vivos
IND4: Establece las 2.4 SESIÓN PRÁCTICA
causas y consecuencias 2.5 Análisis del caso la Oroya
de la contaminación Exposiciones grupales Prom. Rúbrica de 2.6 Análisis del caso de Choropampa
30.00 2.7 Deforestación de la Amazonía
ambiental en el Perú de II Simple Exposición 2
origen natural y 2.8 SESIÓN TEÓRICA: Contaminación del
agua.
antrópico., Principales formas de contaminación de
aguas continentales y oceánicas.
IND5: Reconoce las 2.9 Eutrofización. Causas y consecuencias
2.10 Contaminación del suelo y los
causas y consecuencias alimentos.
de la contaminación 2.11 Remediación, compensación
ambiental en relación a Examen de unidad-II- Prom. Plaguicidas y Control de plagas
30.00 Simple Cuestionario 2
las bases teóricas, Plataforma moodle 2.12 SESIÓN PRÁCTICA
mediante la resolución 2.13 Contaminación del agua en Morrope.
de un cuestionario 2.14 Contaminación por Derrame de
estructurado hidrocarburos
2.15 SESIÓN PRÁCTICA:
Evidencias de contaminación acústica,
visual y electromagnético de su entorno.
IND6: Organiza un 2.16 SESION 17: EXAMEN II UNIDAD
marco teórico y 2.17 SESIÓN 18: PRESENTACIÓN DE II
AVANCE DE PROPUESTA DE MEJORA
metodológico de su Prom. Rúbrica de 2.18 SESIÓN TEÓRICA: Contaminación
propuesta de mejora 40.00 Avance de informe-II Simple acústica, visual y electromagnética.
Avance II
frente a la 2.19 El ruido y sus efectos. Medidas de
problemática atenuación del ruido.
ambiental. Efectos de la contaminación
electromagnética
 Unidad didáctica N° 03: BIOTECNOLOGÍA, ÉTICA Y LEGISLACIÓN AMBIENTAL

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Establece la importancia de la biotecnología teniendo en cuenta los principios éticos y la Contenidos
legislación ambiental vigente.
RA3 = IND7(0.30) + IND8(0.30) + IND9(0.40)

Indicadores
Descripción Peso
IND7: Explica casos
innovadores de
aplicaciones de la
Biotecnología para
Exposiciones Grupales-
atender la 30.00
problemática ambiental
en base a los principios
éticos y la legislación
ambiental vigente.
IND8: Reconoce los
principios éticos,
legislación ambiental e
importancia de la
30.00
biotecnología,
mediante la resolución
de un cuestionario
estructurado
IND9: Establece el
conclusiones,
recomendaciones,
referencias 40.00
bibliográficas y anexos
de su propuesta de
mejora
Evaluación
3.1 Sesión Teórica
Evidencia Peso Instrumentos 3.2 Biotecnología: Definición, tipos, ramas
3.3 Ventajas y Riesgos para la salud.
3.4 Procesos Biotecnológicos
3.5 Alimentos Orgánicos y Transgénicos:
Definición, Importancia, tipos
3.6 Ventajas y peligros
3.7 Normativa legal en el Perú
Prom. Rúbrica de 3.8 Sesión Práctica
Simple
III Exposición 3 3.9 Casos innovadores de aplicaciones de la
Biotecnología
3.10 SESIÓN TEÓRICA: Encíclica Laudato Si y
Exhortación apostólica querida Amazonia
Ética ambiental
Responsabilidad Social Ambiental
3.11 SESIÓN PRÁCTICA: Análisis de
aplicación de los principios de la ética
ambiental en estudios de casos.
3.12 Huella hídrica en el Perú
Examen de unidad-III- Prom. 3.13 Huella Carbono en el Perú
Simple Cuestionario 3 3.14 Sesión Teórica
Plataforma moodle
3.15 Política y legislación Ambiental-
PLANA
3.16 Autoridades ambientales nacionales e
Internacionales: Ministerio del Ambiente,
INRENA, SINIA, Red RRSS, OEFA, SERNANP,
ANA, OMS, OPS/CEPIS, PNUMA.
3.17 Sesión Práctica
3.18 Huella Ecológica en el Perú
3.19 Examen de III Unidad
Prom. Rúbrica de
Avance de informe-III Simple 3.20 PRESENTACIÓN DE AVANCE DE
Avance 3
PROPUESTA DE MEJORA 03

Unidad didáctica N° 04: PROPUESTA DE MEJORA A LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4):

Sustenta la propuesta de mejora a la problemática ambiental de nuestra región. Contenidos
RA4 = IND10

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

4.1 Sustentación Grupal de Actividad de

IND10: Expone el Mejora
informe final de la
propuesta de mejora Prom. Exposiciones Grupales Prom. Rúbrica de
sobre la problemática Simple del informe final Simple Exposición final
ambiental de nuestra
región

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Se desarrollará en cuatro horas de trabajo semanal por video conferencia aplicando metodologías
activas, centradas en el estudiante, complementadas con sesiones magistrales sincrónicas usando la
plataforma Zoom. Utilizando las siguientes estrategias didácticas:

• Trabajo colaborativo:

Los estudiantes trabajan en equipo organizado, se dividen las tareas entre los miembros integrantes,
intervienen varias personas que expresan su opinión sobre un tema asignado previamente, mostrando en
conjunto una gran diversidad de pareceres. Durante la videoconferencia, en la exposición grupal, la
presencia de un moderador que presenta a los integrantes que van a intervenir, pregunta, dirige,
reconduce la situación cuando se salen del tema tratado, favorece la intervención con respeto y la
cordialidad entre ellos.
Para la buena realización de la exposición no presencial, conviene emplear recursos virtuales para ilustrar y
amenizar la misma, por ejemplo: la herramienta Genially, compartir videos, crear presentaciones animadas
e interactivas compartir material auxiliar (gráficos, cuadros, imágenes, noticias, fotografías). Estos recursos
tecnológicos ayudan a estructurar la exposición, facilitan la comprensión y mantienen despierta la atención
de los oyentes, durante la exposición en la videoconferencia en la plataforma Zoom.

• Aprendizaje cooperativo

El docente asigna a los estudiantes el tema de exposición con anticipación. Ellos se deben organizar en
equipos de trabajo y exponer en la fecha indicada. Se les indica la rúbrica a evaluar. Durante el desarrollo
de la actividad expositiva, el docente plantea una serie de interrogantes intercaladas a lo largo de la
exposición del tema o situación de enseñanza que tiene como intención mantener un aprendizaje
interactivo y conseguir su aprendizaje cooperativo.
Las preguntas se plantean para corroborar si el estudiante comprende específicamente la información a la
que hacen referencia (aprendizaje autónomo) complementando con la retroalimentación al finalizar la
sesión virtual.

• Método de Proyectos:
Los estudiantes en equipo de trabajo deben elaborar una propuesta de mejora, basándose en el
planteamiento de un problema medio ambiental, participando en un proceso de investigación y
estableciendo acciones orientadas a la resolución de un problema medioambiental, siguiendo un modelo
esquema de propuesta de mejora, planteada por el docente. Los equipos de trabajo expondrán en video
conferencia y presentarán sus avances en el aula virtual por cada unidad, siendo el docente el asesor/a del
aprendizaje, coordinador/a y persona de apoyo. Culminando con el informe final y exposición de la
propuesta de mejora con enfoque de Responsabilidad Social Ambiental. Estableciendo de esta manera el
aprendizaje investigativo, integral, convirtiéndose el estudiante en un objeto activo, creativo y productor
de su propio conocimiento.

VI. EVALUACIÓN
 6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas. Respecto a las evaluaciones que no pudo
rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.

6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.20 03

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.20 03

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.20 03

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4) IV 0.40 01

Total de evaluaciones programadas 10

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.20) + RA2(0.20) + RA3(0.20) + RA4(0.40)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

 • BLANCO, Ricardo/ESTEBAN Curiel, Javier/Andrés Caramés / DELGADO Jalón, María Luisa/ RODRÍGUEZ
Herráez, Beatriz. Ecoturismo, hacía una gestión sostenible moderna. Madrid- 2016.

• DÍAZ VELILLA, Jorge Pablo., Sistemas de energías renovables. Madrid-Paraninfo, 2015.

• FERNÁNDEZ GAMA, DIANA. Ecología y medio ambiente. Mexico, D.F., 2017

• LAZCANO CARREÑO, CÉSAR. Biotecnología ambiental de aguas y aguas residuales; 2da edición-Lima,
2016.
• MATOS MELÉNDEZ, Barbara Bernardina/FLORES GUERRERO, Maritza. Educación Ambiental para el
Desarrollo sostenible del presente milenio. 2da Edición-Bogota: Eco. Ediciones 2016

7.2 Referencias complementarias

• CAPO MARTI, Miguel., Ecoética. Editorial Tébar-España, 2019.

• GARCÍA BARAJAS, Laura Beatriz. Ecología y medio ambiente. Editorial Pearson - 2017.
• Guridi Roman, Ecoteología, hacia un nuevo estilo de vida. Editorial: Ediciones Universidad Hurtado-
España 2018.
• https://compromisounacem.com.pe/compromiso-con-el-
ambiente/?gclid=EAIaIQobChMI95LxiJ636wIVQ5JbCh1QvAtrEAAYAiAAEgIkFPD_BwE
• https://infolibros.org/libros-de-desarrollo-sustentable-gratis-pdf/
• https://www.greenpeace.org/peru/
• https://www.nationalgeographic.com/
• Montane De la Vega, Rodrigo. Ecología y Conservación Ambiental -Trillas 2016.
• Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. www.pnud.org, fecha de revisión: 15/07/2018
• RAEE Perú. www.raee-peru.pe, fecha de revisión: 15/07/2018
• Rosalino Vasquezconde, Ecologia y Medio ambiente. España: Patria; 2019

• MINAM Recuperado de:

Ministerio del Ambiente. www.minam.gob.pe, fecha de revisión: 15/07/2018

7.3 Investigaciones de docentes

• https://portal.concytec.gob.pe/images/publicaciones/libro_ambientales_cyntia_oct.pdf

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: AMBIENTE SOSTENIBLE Y RECURSOS NATURALES
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
1-2 / 1 de abril 1.1 SESIÓN TEÓRICA: Desarrollo humano integral.
Desarrollo Sostenible (DS): Términos y Conceptos.
Principios de la Sostenibilidad. Recursos del DS.
Indicadores de Sostenibilidad. Aspectos
económicos y biológicos del DS
1.2 Indicaciones generales de la asignatura
1.3 Explicación de sesiones teóricas, prácticas y
Esquema de la Propuesta de Mejora a la
Problemática ambiental con enfoque de
Responsabilidad Social Ambiental.
8 de abril FERIADO SEMANA SANTA (00:01 - 23:59)
3-4 / 15 de abril 1.4 SESIÓN PRÁCTICA:Análisis de los ODS
1.5 SESIÓN TEÓRICA: Ecología. Terminología.
Niveles de Organización Ecológica. Ecosistema:
estructura Factores bióticos y Abióticos: Factores
físicos y factores ambientales. Funcionamiento de
los ecosistemas. La energía en los ecosistemas
Ecología de las poblaciones
Actividades Evaluaciones
• Explicación de las sesiones
prácticas. y Esquema de la Propuesta
de Mejora a la Problemática
ambiental con enfoque de
Responsabilidad Social Ambiental
• Los estudiantes realizan las
consultas, el docente absuelve las
mismas.
• El docente brinda indicaciones de
la evaluación (ubicación del examen,
tiempo, numero de preguntas, etc.).
• Los estudiantes resuelven el
Examen diagnóstico en plataforma
moodle mediante un cuestionario de
alternativa múltiple.
• El docente agrupa a los equipos de
trabajo en grupos pequeños en
plataforma Zoom.
• El docente expone al detalle el
sílabo a través de video conferencia,
• Clase magistral del docente por
video conferencia y uso de
presentaciones de ppt, sobre
Ecología y funcionamiento del
Ecosistema, muestra videos,
ejemplifica, plantea preguntas
abiertas y realiza la retroalimentación
del tema.Los estudiantes participan
de manera activa, ordenada
responden a las interrogantes
planteadas durante toda la sesión,
haciendo uso de plataforma zoom:
botón “levantar la mano”, micro y
cámara encendido o chat
• Exposición grupal, Los estudiantes
sustentan su trabajo asignado con
apoyo de sus diapositivas a través de
la sesión sincrónica vía
videoconferencia, plataforma Zoom
(cámara y micro encendido) y suben
sus diapositivas al aula virtual.
• El docente establece conclusiones,
la retroalimentación del tema y
evalúa mediante la rúbrica de
exposición.
• Clase magistral del docente por
videoconferencia y uso de
presentaciones de ppt, sobre el
Desarrollo humano integral y
desarrollo sostenible, muestra
vídeos, se plantean preguntas
abiertas y realiza la retroalimentación
del tema
• Los estudiantes participan de
manera activa, ordenada responden
a las interrogantes planteadas
durante toda la sesión, haciendo uso
de plataforma zoom: botón “levantar
la mano”, micro y cámara activa o
chat.
5-6 / 22 de abril 1.6 SESIÓN TEÓRICA: Recursos Naturales: Clases.
Administración y conservación de
recursos.Sistema Nacional de Áreas naturales
protegidas por el Estado – SINANPE
1.7 SESIÓN PRÁCTICA: Ecosistema en el Perú y
nichos ecológico
7-8 / 29 de abril 1.8 SESIÓN PRÁCTICA: Áreas Naturales Protegidas
por el Estado
1.9 EXAMEN DE I UNIDAD
9-10 / 6 de mayo 1.10 PRESENTACIÓN DE I AVANCE DE ACTIVIDAD
DE MEJORA
1.11 CONFERERNCIA RESPONSABILIDAD SOCIAL
UNIVERSITARIA
• Exposición grupal, los estudiantes
sustentan su trabajo asignado con
apoyo de sus diapositivas a través de
la sesión sincrónica vía
videoconferencia, plataforma Zoom
(cámara y micro encendido) y suben
sus diapositivas al aula virtual.
• El docente establece conclusiones,
la retroalimentación del tema y
evalúa mediante la rúbrica de
exposición.
• Clase magistral del docente por
videoconferencia y uso de
presentaciones de ppt, sobre
Ecología y funcionamiento del
Ecosistema, muestra vídeos,
ejemplifica, plantea preguntas
abiertas y realiza la retroalimentación
del tema
• Los estudiantes participan de
manera activa, ordenada responden
a las interrogantes planteadas
durante toda la sesión, haciendo uso
de plataforma zoom: botón “levantar
la mano”, micro y cámara encendido
o chat.
• •Exposición grupal, los estudiantes • Examen de
sustentan su trabajo asignado con Unidad I-
apoyo de sus diapositivas a través de Plataforma
la sesión sincrónica vía video moodle
conferencia, plataforma Zoom (Cuestionario 1)
(cámara y micro encendido) y suben
sus diapositivas al aula. El docente
establece conclusiones, la
retroalimentación del tema y evalúa
mediante la rúbrica de exposición.
• •El docente establece conclusiones,
la retroalimentación del tema y
evalúa mediante la rúbrica de
exposición.
• El docente, brinda las indicaciones
para la aplicación de la Evaluación en
plataforma moodle mediante un
cuestionario. Los estudiantes
resuelven el cuestionario en
plataforma moodle del aula virtual
• Trabajo en equipo, los estudiantes, • Exposiciones
presentan 1er avance de propuesta grupales I
de mejora, subiendo al aula virtual y (Rúbrica de
exponen en videoconferencia, con Exposición 1)
apoyo de sus diapositivas. El • Avance de
docente realiza las orientaciones, informe I
observaciones y recomendaciones (Rúbrica de
pertinentes del avance, evaluando Avance I)
mediante la rúbrica.
 Unidad didáctica N° 02: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
11-12 / 13 de mayo 2.1 SESIÒN TEÒRICA
2.2 Contaminación: Definición y Tipos
2.3 Contaminación del aire: Principales
contaminantes por emisiones atmosféricas a partir
de la industria. Efectos sobre los seres vivos
2.4 SESIÓN PRÁCTICA
2.5 Análisis del caso la Oroya
2.6 Análisis del caso de Choropampa
2.7 Deforestación de la Amazonía
13-14 / 20 de mayo 2.8 SESIÓN TEÓRICA: Contaminación del agua.
Principales formas de contaminación de aguas
continentales y oceánicas.
2.9 Eutrofización. Causas y consecuencias
2.10 Contaminación del suelo y los alimentos.
2.11 Remediación, compensación Plaguicidas y
Control de plagas
2.12 SESIÓN PRÁCTICA
2.13 Contaminación del agua en Morrope.
2.14 Contaminación por Derrame de
hidrocarburos
Actividades Evaluaciones
• Clase magistral del docente por
videoconferencia y uso de
presentaciones de ppt, sobre
Contaminación de agua, suelo y
alimentos muestra vídeos,
ejemplifica casos, plantea preguntas
abiertas y realiza la retroalimentación
del tema.
• Los estudiantes participan de
manera activa, ordenada responden
a las interrogantes planteadas
durante toda la sesión, haciendo uso
de plataforma zoom: botón “levantar
la mano”, micro y cámara encendido
o chat.
• Exposición grupal 2, los estudiantes
sustentan su trabajo asignado con
apoyo de sus diapositivas a través de
la sesión sincrónica vía
videoconferencia, plataforma Zoom
(cámara y micro encendido) y suben
sus diapositivas al aula virtual.
• El docente establece conclusiones,
la retroalimentación del tema y
evalúa mediante la rúbrica de
exposición
• Clase magistral del docente por
videoonferencia y uso de
presentaciones de ppt, sobre
Contaminación acústica, visual y
electromagnética, muestra vídeos,
ejemplifica casos, plantea preguntas
abiertas y realiza la retroalimentación
del tema.
• Los estudiantes participan de
manera activa, ordenada responden
a las interrogantes planteadas
durante toda la sesión, haciendo uso
de plataforma zoom: botón “levantar
la mano”, micro y cámara encendido
o chat.
• EXPOSICIÓN GRUPAL 02, los
estudiantes sustentan su trabajo
asignado con apoyo de sus
diapositivas a través de la sesión
sincrónica vía videoconferencia,
plataforma Zoom (cámara y micro
encendido) y suben sus diapositivas
al aula virtual.
• El docente establece conclusiones,
la retroalimentación del tema y
evalúa mediante la rúbrica de
exposición
15-16-17-18 / 27 de 2.15 SESIÓN PRÁCTICA: Evidencias de
mayo contaminación acústica, visual y electromagnético
de su entorno.
2.16 SESION 17: EXAMEN II UNIDAD
2.17 SESIÓN 18: PRESENTACIÓN DE II AVANCE DE
PROPUESTA DE MEJORA
2.18 SESIÓN TEÓRICA: Contaminación acústica,
visual y electromagnética.
2.19 El ruido y sus efectos. Medidas de atenuación
del ruido. Efectos de la contaminación
electromagnética
• Clase magistral del docente por • Exposiciones
videoconferencia y uso de grupales II
presentaciones de ppt, sobre (Rúbrica de
Contaminación acústica, visual y Exposición 2)
electromagnética, muestra vídeos, • Examen de
ejemplifica casos, plantea preguntas unidad-II-
abiertas y realiza la retroalimentación Plataforma
del tema. moodle
• Los estudiantes participan de (Cuestionario 2)
manera activa, ordenada responden • Avance de
a las interrogantes planteadas informe-II
durante toda la sesión, haciendo uso (Rúbrica de
de plataforma zoom: botón “levantar Avance II)
la mano”, micro y cámara encendido
o chat.
• Exposición grupal 2, los estudiantes
sustentan su trabajo asignado con
apoyo de sus diapositivas a través de
la sesión sincrónica vía
videoconferencia, plataforma Zoom
(cámara y micro encendido) y suben
sus diapositivas al aula virtual.
• El docente realiza un repaso de los
temas.
• Los estudiantes resuelven el
cuestionario en plataforma moodle
del aula virtual
• Trabajo en Equipo, los estudiantes,
presentan 2do avance de propuesta
de mejora, subiendo al aula virtual y
exponen en videoconferencia, con
apoyo de sus diapositivas.
• El docente realiza las orientaciones,
observaciones y recomendaciones
pertinentes del avance, evaluando
mediante la rúbrica.
 Unidad didáctica N° 03: BIOTECNOLOGÍA, ÉTICA Y LEGISLACIÓN AMBIENTAL
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
19-20 / 3 de junio 3.1 Sesión Teórica
3.2 Biotecnología: Definición, tipos, ramas
3.3 Ventajas y Riesgos para la salud.
3.4 Procesos Biotecnológicos
3.5 Alimentos Orgánicos y Transgénicos:
Definición, Importancia, tipos
3.6 Ventajas y peligros
3.7 Normativa legal en el Perú
3.8 Sesión Práctica
3.9 Casos innovadores de aplicaciones de la
Biotecnología
21-22 / 10 de junio 3.10 SESIÓN TEÓRICA: Encíclica Laudato Si y
Exhortación apostólica querida Amazonia Ética
ambiental Responsabilidad Social Ambiental
3.11 SESIÓN PRÁCTICA: Análisis de aplicación de
los principios de la ética ambiental en estudios de
casos.
23-24 / 17 de junio 3.12 Huella hídrica en el Perú
3.13 Huella Carbono en el Perú
3.14 Sesión Teórica
3.15 Política y legislación Ambiental- PLANA
3.16 Autoridades ambientales nacionales e
Internacionales: Ministerio del Ambiente, INRENA,
SINIA, Red RRSS, OEFA, SERNANP, ANA, OMS,
OPS/CEPIS, PNUMA.
3.17 Sesión Práctica
3.18 Huella Ecológica en el Perú
Actividades Evaluaciones
• Clase magistral del docente por
videoconferencia y uso de
presentaciones de ppt, sobre
Biotecnología y Alimentos
transgénicos, muestra vídeos,
ejemplifica casos, plantea preguntas
abiertas y realiza la retroalimentación
del tema.
• Los estudiantes participan de
manera activa, ordenada responden
a las interrogantes planteadas
durante toda la sesión, haciendo uso
de plataforma zoom: botón “levantar
la mano”, micro y cámara encendido
o chat.
• Exposición grupal 3, los estudiantes
sustentan su trabajo asignado con
apoyo de sus diapositivas a través de
la sesión sincrónica vía
videoconferencia, plataforma Zoom
(cámara y micro encendido) y suben
sus diapositivas al aula virtual.
• El docente establece conclusiones,
la retroalimentación del tema y
evalúa mediante la rúbrica de
exposición
• Clase magistral del docente por
videoconferencia y uso de
presentaciones de ppt, sobre Étia
ambiental Laudato Si, muestra
videos, ejemplifica casos, plantea
preguntas abiertas y realiza la
retroalimentación del tema.
• Los estudiantes participan de
manera activa, ordenada responden
a las interrogantes planteadas
durante toda la sesión, haciendo uso
de plataforma zoom: botón “levantar
la mano”, micro y cámara encendido
o chat.
• Exposición grupal , los estudiantes
sustentan su trabajo asignado con
apoyo de sus diapositivas a través de
la sesión sincrónica vía
videoconferencia, plataforma Zoom
(cámara y micro encendido) y suben
sus diapositivas al aula virtual.
• El docente establece conclusiones,
la retroalimentación del tema y
evalúa mediante la rúbrica de
exposición.
• Clase magistral del docente por
videoconferencia y uso de
presentaciones de ppt, sobre política
y legislación ambiental, muestra
videos, ejemplifica casos, plantea
preguntas abiertas y realiza la
retroalimentación del tema.
• Los estudiantes participan de
manera activa, ordenada responden
a las interrogantes planteadas
durante toda la sesión, haciendo uso
de plataforma zoom: botón “levantar
la mano”, micro y cámara encendido
o chat.
• Exposición grupal 3, los estudiantes
sustentan su trabajo asignado con
apoyo de sus diapositivas a través de
la sesión sincrónica vía video
conferencia, plataforma Zoom
(cámara y micro encendido) y suben
sus diapositivas al aula virtual.
• El docente establece conclusiones,
la retroalimentación del tema y
evalúa mediante la rúbrica de
exposición
25-26 / 24 de junio 3.19 Examen de III Unidad • El docente realiza un repaso de los • Exposiciones
3.20 PRESENTACIÓN DE AVANCE DE PROPUESTA temas. Grupales-III
DE MEJORA 03 • Brinda las indicaciones para la (Rúbrica de
aplicación de la Evaluación UNIDAD Exposición 3)
III en plataforma moodle mediante • Examen de
un cuestionario unidad-III-
• Los estudiantes resuelven el Plataforma
cuestionario en plataforma moodle moodle
del aula virtual (Cuestionario 3)
• Trabajo en Equipo, los estudiantes, • Avance de
presentan 3er avance de propuesta informe-III
de mejora, subiendo al aula virtual y (Rúbrica de
exponen en videoconferencia, con Avance 3)
apoyo de sus diapositivas.
• El docente realiza las orientaciones,
observaciones y recomendaciones
pertinentes del avance, evaluando
mediante la rúbrica.
• Trabajo en Equipo los estudiantes,
presentan 3er avance de propuesta
de mejora, subiendo al aula virtual y
exponen en videoconferencia, con
apoyo de sus diapositivas.
• El docente realiza las orientaciones,
observaciones y recomendaciones
pertinentes del avance, evaluando
mediante la rúbrica.

Unidad didáctica N° 04: PROPUESTA DE MEJORA A LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

27-28-29 / 1 -8 -15 de 4.1 Sustentación Grupal de Actividad de Mejora • Los estudiantes en equipo de • Exposiciones
julio trabajo realizan su Exposición Final Grupales del
por videoconferencia - plataforma informe final
Zoom, con apoyo de sus diapositivas (Rúbrica de
y envían la propuesta de mejora al Exposición final)
aula virtual.
• El docente evalúa mediante la
rubrica y establece las conclusiones
 ANEXO 01

ESQUEMA DE PROPUESTA DE MEJORA

CARÁTULA (Titulo)
DEDICATORIA (OPCIONAL)
ÍNDICE GENERAL
RESUMEN
ABSTRACT

INTRODUCCIÓN

Presentación del tema, descripción del lugar o entidad en la cual se desarrollará

el proyecto y presentación de los capítulos del informe.

CAPÍTULO I (Planteamiento de Estudio)

1.1. Descripción del Problema. (Problemática y definición del problema

redactada en forma interrogativa)

1.2. Formulación de objetivos.

1.2.1. Objetivo General
1.2.2. Objetivos Específicos

1.3.Justificación e importancia del Estudio

Justificar en función a la necesidad de la aplicación del proyecto, cual o cuales

problemas ayudaría a resolver y establecer la importancia según los beneficios
que se lograrían.

CAPÍTULO II (Marco Teórico o Referencial)

2.1. Antecedentes de Estudio
2.2. Bases Teóricas
2.3. Marco Normativo y ético
2.4. Definición de términos
2.5. Causas del problema
2.6. Consecuencias del problema en el ambiente y salud de las personas

CAPÍTULO III (Propuesta de mejora con Responsabilidad Social y ambiental)

3.1. Título de la propuesta

3.2. Meta, redactar en función a los beneficiarios del proyecto
3.3. Responsables
3.4. Actividades
3.5. Cronograma
 3.6. Presupuesto

CAPÍTULO IV (Conclusiones y recomendaciones)

4.1. Conclusiones
4.2. Recomendaciones

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ANEXOS O APÉNDICES (cuadros, gráficos, evidencias y/o fotografías si es

necesario)
 ANEXO 02

RUBRICA DE AVANCE DE PROPUESTA DE MEJORA

CRITERIOS En Inicio En Proceso Logrado Destacado

(0 a 10) (11 a 14) (15 a 17) (18 a 20)
Sustentación No Sustenta Evidenciando Evidenciando orden, Evidenciando orden,
(0) orden, lenguaje lenguaje claro, lenguaje claro, basándose
claro, con escaso basándose en principios en principios teóricos y con
fundamento teóricos (4) referencias a los aportes de
teórico (3) autores o científicos (5)

Calidad de la La Informacion La Informacion es La Informacion es La Informacion es

Información no es atingente atingente, no atingente, contiene parte atingente, contiene toda la
(0) contiene el orden del formato establecido, información de acuerdo al
del formato con base teórica, con formato establecido, con
establecido, con algunas impresiciones en base teórica, adecuada
escasa base la redacción o algunos redacción, sin faltas
teórica, o con incumplimientos en el ortográficas y se organiza
escasos formato (4) según formato establecida
antecedentes, o (5)
con fallas de
redacción (3)
Aporte del No establece Establece Establece conclusiones Establece conclusiones en
estudiante conclusiones (0) conclusiones en en concordancia con los concordancia con los
escasa objetivos propuestos , objetivos propuestos ,
concordancia con emitiendo un juicio de emitiendo un juicio de
los objetivos valor con escazo valor con fundamento ( 5)
propuestos o fundamento (4)
emitiendo un
juicio de valor con
escaso
fundamento (3)
Fuentes de No cita las Respeta el derecho Respeta el derecho de Respeta el derecho de
Información fuentes de de autor citando autor citando las fuentes autor citando las fuentes
información las fuentes, sin poco actualizadas, según actuakizadas, según el
estilo (3) estilo APA (4) estilo APA (5)
 ANEXO 03
RUBRICAS DE EXPOSICIONES GRUPALES SEMANALES
CATEGORIA 5-EXCELENTE 4-MUY 3-BUENO 2-EN 0 a 1-
BUENO DESARROLLO Inicial
• Presentan a su • Presentan a • Presentaron al • Presentaron al • No presenta
equipo. su equipo. equipo. equipo. al equipo.
• La • La • La información • La información • La
información información no sigue el no contiene el información
Presentación y está está formato formato es
organizada de organizada no establecido, el establecido, irrelevante
Contenido
acuerdo al contiene en contenido es está organizada
formato su totalidad el claro, en desorden,
establecido, formato ordenado, no atractiva
está claro, establecido, atractivo, (imágenes,
ordenado, es claro, (imágenes, gráficos o
atractivo ordenado, gráficos o tablas) y no
(imágenes, atractivo tablas) y no sintetizan la
gráficos o (imágenes, sintetiza en información en
tablas) y se gráficos o organizadores organizadores
sintetiza en tablas) y se gráficos. gráficos.
organizadores sintetiza en
gráficos. organizadores
gráficos.
• Demuestran • Demuestran • Demuestran • Demuestran • Demuestran
solvencia y confianza en confianza en desconfianza en desconfianz
confianza al sus sus sus a en sus
Dominio del expresar sus conocimiento conocimiento conocimientos, conocimient
conocimientos s presentando s, pero fallan y fallan en os, y fallan
tema
presentando información en algunos algunos en todos los
información clara y momentos al momentos al momentos
clara y pertinente tratar de tratar de al tratar de
pertinente para el ofrecer la ofrecer la ofrecer la
para el desarrollo del información información información
desarrollo del tema más clara más clara más clara
tema
• Todos los • Todos los • Algunos de los • Algunos de los • Ninguno de
Equilibrada integrantes del integrantes del integrantes del integrantes del los
equipo participan equipo equipo equipo participan integrantes
participación de
exponiendo y participan participan exponiendo y del equipo
todos/as los responden a las exponiendo y exponiendo y nadie responde a participa
miembros del interrogantes algunos responden las las interrogantes exponiendo o
equipo. planteadas responden las interrogantes planteadas respondiendo
interrogantes planteadas a las
planteadas interrogantes
• Contestan con • Contestan con • Contestan con • Contestan con • No contestan
precisión y precisión y imprecisión imprecisión todas todas las
claridad todas las claridad todas todas las las preguntas preguntas
Comprensión y
preguntas las preguntas preguntas planteadas por planteadas
tiempo planteadas por planteadas por planteadas por sus compañeros por sus
sus compañeros sus sus sobre el tema. compañeros
sobre el tema.
• Tiempo ajustado compañeros compañeros • No ajustado al sobre el
al previsto, con sobre el tema. sobre el tema. tiempo tema.
un final que • Tiempo • Tiempo • No ajustado
concluye la ajustado al ajustado al al tiempo
exposición. previsto, con previsto, con
un final un final
precipitado precipitado