SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

UNIDAD EDUCATIVA MADRE MARIA BERENICE

Año Lectivo: 2022 - 2023

1. Datos Informativos

Area: Ciencias Naturales Asignatura: CIENCIAS NATURALES

Docente: Mayra Eliana Enriquez Prado Grado/Curso: Quinto Grado A, Educación General Básica - CIENCIAS NATURALES
No. de Unidad: 2 Título de la Unidad de Planificación UNIDAD II: Sistema Digestivo
1. O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, establecer su relación funcional e 1. CE.CN.3.5. Propone acciones para la salud integral (una dieta equilibrada, actividad física, normas de
indagar la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el comportamiento higiene y el uso de medicinas ancestrales) a partir de la comprensión e indagación de la estructura y
Objetivos Criterios de
de los púberes. función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y de los órganos de los sentidos,
Específicos: 2. O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar físico, mental y social en los Evaluación: relacionándolos con las enfermedades, los desórdenes alimenticios (bulimia, anorexia) y los efectos nocivos
púberes. por consumo de drogas estimulantes, depresoras y alucinógenas en su cuerpo.
1. OM.CE.CN.3.5. Se trata de desarrollar en los estudiantes la habilidad de proponer acciones para el cuidado de su cuerpo. Para ello es necesario que mediante procesos de indagación guiada y/u observaciones de representaciones gráficas y digitales
amplíen su conocimiento sobre los aparatos y órganos que intervienen en los procesos de nutrición, respiración, circulación y excreción, así como también incrementen su capacidad de relacionar los efectos nocivos del consumo de alcohol y cigarrillo
Orientaciones Metodológicas:
con aparatos y órganos del cuerpo, y determinen las posibles enfermedades que puede sufrir el organismo, haciendo especial hincapié en la bulimia y la anorexia, por su alta incidencia en la población adolescente. Es importante destacar el papel de la
medicina y la contribución de las prácticas ancestrales al desarrollo de medicamentos para tratar las enfermedades.
Ejes Transversales: 1. 2.-Participa activamente durante el saludo anunciato.
Inicio: 7 de noviembre de 2022 Fin: 16 de diciembre de 2022 Semanas: 5 Periodos:

2. Planificación por Unidad Didactica

Destreza con
Actividades de Aprendizaje
Criterio
(Estrategias Metodológicas):
de Desempeño:

1. Día 1: Miércoles, 02/11/2022 (2h) Tema: Sistema Digestivo. Habilidad: Describir. Bloom: R. C. A. Clase: Observar las imágenes de los órganos del sistema digestivo. Realizar una lluvia de ideas sobre lo observado. Explicar las funciones de cada uno de los órganos que intervienen en el sistema digestivo. Elaborar un res
2. Día 1: Miércoles, 09/11/2022 (2h) Observar las imágenes de los órganos del sistema digestivo. Realizar una lluvia de ideas sobre lo observado. Animar a los estudiantes a que de las razones de sus interpretaciones.. Explicar las funciones de cada uno de los órganos (boca, dientes, glándulas salivales, lengua) que interv
actividad. Día 2: Viernes, 11/11/2022 (2h) Observar las imágenes de los órganos del sistema digestivo. Realizar una lluvia de ideas sobre lo observado. Animar a los estudiantes a que de las razones de sus interpretaciones. Explicar las funciones de cada uno de los órganos (faringe, esofago y estómago) que intervienen e
actividad.
CN.3.2.3.Describir,
3. Día 1: Miércoles, 16/11/2022 (2h) Para iniciar la docente realizará una lluvia de ideas sobre la boca, faringe, esofago y estómago y conjuntamente con la docente realizaremos el análisis y respondiendo dudas. A continuación se proyectará el video https://www.youtube.com/watch?v=_jbw0FxnaQE pausando el mismo pa
con apoyo de
cuaderno. AC: Constatar que entiende el tema y realiza la actividad. Día 2: Viernes, 18/11/2022 (2h) Para iniciar la docente realizará una lluvia de ideas sobre lo observado sobre la boca, faringe, esófago, glándulas anexas e intestino delgado. Explicar las funciones de cada uno de los órganos (intestino grueso, recto y año
modelos, la
learnerPackage_teacherPackage/index_prof.html?
estructura y
ticket=TICKET_d45bbc37051d15294b69ad883775d7f41fd27f20&actor=%7B%22mbox%22%3A%22mailto%3A13967098%40santillanacompartir.com%22%2C%22name%22%3A%2213967098%22%2C%22objectType%22%3A%22Agent%22%7D&rolId=18&endpoint=https%3A%2F%2Flrs.santillanawicco.com%2Ftc%2F8
función de los
internacional.com%2Fintegration%2Fws%2Fv1%2Fxapi%2Factivities%2F13895654&sectionSubjectRefId=19002868&schoolClassId=14075969&subjectGradeRefId=45973&refId=13967098&schoolRefId=11925#/lang/es/pag/54e4cdff0ae00fcc4605b6c280eca11c Finalmente los estudiantes recortan el sistema digestivo, pin
sistema digestivo.
4. Día 1: Miércoles, 23/11/2022 (2h) “Evaluación del Primer Parcial” Día 2: Viernes, 25/11/2022 (2h) Para iniciar la clase la docente realizará una lluvia de ideas sobre los órganos del sistema digestivo. A continuación la docente proyectará el video https://www.youtube.com/watch?v=_jbw0FxnaQE de la digestión, el cual irá
cada etapa. AC: Constatar que entiende el tema y realiza la actividad.
5. Día 1: Miércoles, 30/11/2022 (2h) Para iniciar la clase la docente realizará una lluvia de ideas sobre la digestión con ayuda de una imagen proyectada en la pizarra https://www.edufichas.com/ciencias/aparato-digestivo/ A continuacion la docente pedirá a los estudiantes que lean la página 37 y la analizarán junto a la doc
cuaderno. AC: Constatar que entiende el tema y realiza la actividad.
31 de
Inicio: octubre Fin: 2 de diciembre de 2022
de 2022
CN.3.2.8. Diseñar
una indagación
documental sobre
1. Día 2: Viernes, 02/12/2022 (2h) Tema: Enfermedades digestivas. Habilidad: Diseñar y ejecutar. Bloom: R. C. A. Para iniciar la clase la docente una lluvia de ideas sobre la participación de otros sistemas en el proceso de la digestión. A continuación la docente explicará las enfermedades del sistema digestivo con ayuda
las causas de las
ctxtid=19709&ctxsid=639&ctxrid=18&schoolClassId=14075969&collectionType=ProjectResource&trainerLink=true&collectionId=18332040 Finalmente los estudiantes realizarán la página 39, luego constataran las respuestas con la docente. AC: Constatar que entiende el tema y realiza la actividad.
enfermedades de
los sistemas
digestivo.
28 de
Inicio: noviembre Fin: 2 de diciembre de 2022
de 2022

CN.3.2.3.
1. Día 1: Miércoles, 07/12/2022 (2h) “Actividades replanificadas” Tema: Enfermedades digestivas. Habilidad: Diseñar y ejecutar. Bloom: R. C. A. Para iniciar la clase la docente realizará una lluvia de ideas sobre la participación de otros sistemas en el proceso de la digestión. A continuación la docente explicará las enferme
Promover su
ctxtid=19709&ctxsid=639&ctxrid=18&schoolClassId=14075969&collectionType=ProjectResource&trainerLink=true&collectionId=18332040 Finalmente los estudiantes realizarán la página 39, luego constataran las respuestas con la docente. AC: Constatar que entiende el tema y realiza la actividad. Día 2: Viernes, 09/12/202
cuidado del
realizarán la página 43, luego constatarán las respuestas con la docente. AC: Constatar que entiende el tema y realiza la actividad.
sistema digestivo..

5 de
Inicio: diciembre Fin: 9 de diciembre de 2022
de 2022
CN.3.5.2. Diseñar
una investigación
de campo sobre
las creencias
relacionadas con
la bulimia y la 1. Día 1: Miércoles, 14/12/2022 (2h) Tema: Bulimia y anorexia. Habilidad: Diseñar. Bloom: R. C. A. Para iniciar la clase la docente proyectará el video https://lms30.santillanacompartir.com/trainer-new/common/resources/18166360?ctxtid=19709&ctxsid=639&ctxrid=18&schoolClassId=14075969&collectionType=ProjectReso
anorexia, y estudiantes realizarán conjuntamente con la docente un mapa conceptual en la pizarra y lo replicarán en el cuaderno. AC: Constatar que entiende el tema y realiza la actividad.
comparar sus
resulta dos con las
investigaciones
científicas
actuales.
12 de
Inicio: diciembre Fin: 16 de diciembre de 2022
de 2022

CN.3.2.3.Describir,
1. Día 2: Viernes, 16/12/2022 (2h) “Comparar y contrastar” Tema: El sistema respiratorio. Habilidad: Describir. Bloom: R. C. A. Para iniciar la docente aplicará la destreza de pensamiento, proyectando dos imágenes https://www.edufichas.com/ciencias/aparato-respiratorio/ y https://www.edufichas.com/ciencias/aparato-dige
con apoyo de
diferencias son las más importantes? ¿Por qué? y explicará la función de las fosas nasales, faringe y laringe. Finalmente los estudiantes conjuntamente con la docente llenarán un cuadro doble entrada en un papelote con las semejanzas y diferencias más relevantes y determinarán una conclusión de la misma. AC: Consta
modelos, la
2. Día 1: Miércoles, 21/12/2022 (2h) Para iniciar la docente realizará las siguientes preguntas: ¿Cuál es la función del sistema respiratorio? ¿Cuál es la función de fosas nasales, faringe y laringe? A continuación, la docente determinará los órganos del sistema respiratorio con ayuda de la imagen https://www.edufichas.com
estructura y la
lo replicarán en el cuaderno. AC: Constatar que entiende el tema y realiza la actividad. Día 5: Viernes, 23/12/2022 (2h) “Programa de navidad”
función del sistema
3. Día 1: Miércoles, 28/12/2022 (2h) Para iniciar la docente con ayuda de sellos tomará una lección de las partes del sistema respiratorio. A continuación, la docente explicará los movimientos respiratorios (inspiración y espiración) con el video https://youtu.be/Wq_bPoRTn7I e irá pausando para ampliar la información y solv
respiratorio.

12 de
Inicio: diciembre Fin: 30 de diciembre de 2022
de 2022
CN.3.2.8. Diseñar
una indagación
documental sobre
1. Día 5: Viernes, 30/12/2022 (2h) “Se planifica porque el jueves 29 se trabajará con horario de viernes 30 de diciembre” Tema: Enfermedades del sistema respiratorio. Habilidad: Diseñar Bloom: R. C. A. Para iniciar la docente enseñará a los estudiantes el ejercicio de respiración de la abeja y repitiéndolo para relajar a los
las causas de las
terminar cada enfermedad pausará la lectura e irá ampliando y explicando la información. Finalmente los estudiantes con guía de la docente replicarán en su cuaderno el mapa conceptual proyectado en el pizarrón. AC: Constatar que entiende el tema y realiza la actividad.
enfermedades de
los sistema
respiratorio..
26 de
Inicio: diciembre Fin: 30 de diciembre de 2022
de 2022

CN.3.2.3.
1. Día 1: Miércoles, 04/01/2023 (2h) Para iniciar la clase la docente realizará una lluvia de ideas sobre las enfermedades del sistema respiratorio. A continuación, los estudiantes leerán las enfermedades de la página 53 (neumonía, cáncer de pulmón y tuberculosis) de uno en uno y subrayaran las ideas principales. La doce
Promover su
proyectado en el pizarrón. AC: Constatar que entiende el tema a través de preguntas y verificar la realización de la actividad con el estudiante. Día 5: Viernes, 06/01/2023 (2h) Para iniciar la clase la docente proyectará el video https://youtu.be/G-RF0F_WuN8 sobre el tabaquismo y sus consecuencias. A continuación, la do
cuidado del
consecuencias del tabaco con la guía de la docente. AC: Constatar que entiende el tema a través de preguntas y verificar la realización de la actividad con el estudiante.
sistema
2. Día 1: Miércoles, 11/01/2023 (2h) “No se planifica porque se trabajará con horario de lunes” Día 5: Viernes, 13/01/2023 (2h) “Proyecto interdisciplinario”
respiratorio..

2 de
Inicio: enero de Fin: 13 de enero de 2023
2023

3. Adaptaciones Curriculares

Estudiante: Necesidad Educativa: Adaptacion a ser aplicada

Priorizar la comprensión de los conceptos, antes que los procesos de mecanización y automatización. Proporcionar ejemplos concretos que relacionan las
matemáticas con la vida real. Usar organizadores gráficos para organizar la información y dividir en pasos los problemas de matemáticas. Constatar que el
ALEJANDRO FONSECA Presenta errores específicos en la lectoescritura y ligeros en el cálculo, estudiante entiende el trabajo. Dar más tiempo para terminar los exámenes. Dar instrucciones paso a paso y hacer que el estudiante las repita. Permitir que el
estudiante escoja la letra que desea realizar y con la que se sienta más seguro. Dé instrucciones paso a paso y lea en voz alta las indicaciones escritas.
Ubicación física adecuada en el aula según las necesidades del alumnado para reforzar la atención y concentración.
Animarlo siempre y elogiar por sus talentos y aptitudes, evitando ponerlo en situaciones en las que fracasará. Priorizar la comprensión de los conceptos, antes
que los procesos de mecanización y automatización. Proporcionar ejemplos concretos que relacionan las matemáticas con la vida real. Usar organizadores
gráficos para organizar la información y dividir en pasos los problemas de matemáticas. Constatar que el estudiante entiende el trabajo. Dar más tiempo para
TABATA CHICAIZA CI normal bajo (dificultades en memoria y almacenamiento), Dislalia funcional. terminar los exámenes. Dar instrucciones paso a paso y hacer que el estudiante las repita. Permitir que el estudiante escoja la letra que desea realizar y con la
que se sienta más seguro. Dé instrucciones paso a paso y lea en voz alta las indicaciones escritas. Califique al alumno basándose en el conocimiento que tiene
del material examinado, y no en cosas como la ortografía y la fluidez con que lee. Ubicación física adecuada en el aula según las necesidades del alumnado
para reforzar la atención y concentración.

Elaborado Revisado Aprobado

Mayra Eliana Enriquez Prado