SESIÓN DE APRENDIZAJE

Fecha: Jueves, 23 de marzo de 2023

Área: comunicación
Grado y sección: 6° “A”
Docente: Billy Tamani Nolorve

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ELABORAMOS UN AFICHE SOBRE EL USO RESPONSABLE DEL AGUA

II.- PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
ESCRIBE DIVERSOS Ordena las ideas en torno a un tema, las Crean un afiche sobre el uso responsable del agua.
TIPOS DE TEXTOS jerarquiza en subtemas e ideas principales
ESCRITOS EN SU de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para Escriben recomendaciones de forma coherente y
LENGUA MATERNA. cohesionada sobre el uso responsable del agua.
ampliar la información.
 Adecua el texto a la
situación Establece relaciones entre las ideas, como
comunicativa. causa-efecto, consecuencia y contraste,
 Organiza y a través de algunos referentes y conectores de forma
desarrolla las ideas coherente y cohesionado.
de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
escrito.

ENFOQUES ACCIONES
TRANSVERSALES OBSERVABLES
Búsqueda de la excelencia. El docente promueve en sus estudiantes el diá y la
reflexión sobre el ejercicio del derecho deber de logros
participar democráticamente

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

Antes de la Sesión.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en la sesión?

Crear un afiche Cuaderno u hojas de reusó. y borrador Colores, marcador, etc.

Tiempo:90. minutos

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

SECUENCIA DIDÁCTICA

• Saluda a sus estudiantes.

INICIO

• Conversamos con los niños y niñas que es un afiche

¿Qué es un afiche? ¿para qué se escribirá o elaborará un afiche? ¿referente a qué se puede escribirás? ¿para qué
es importante el agua? ¿Cuáles son las ventajas de tener agua potable? ¿Qué pasaría si no tuviésemos agua? ¿Les
gustaría elaborar un afiche sobre el uso responsable del agua?
• Se establece, los acuerdos que permitan el buen desarrollo de la clase
• Entonces se les comunica el propósito de la sesión: Hoy día vamos a escribir un afiche en el que se informe algunas
recomendaciones del uso responsable del agua.
• Se establece las normas de convivencia
 El maestro alcanza una información referente al afiche y responden mediante preguntas:
¿de qué trata la información? ¿cómo deben ser las letras? ¿tendrá imagen los afiches? ¿Serán llamativos? ¿Les
gustaría elaborar un afiche sobre el uso responsable del agua?
Antes de escribir un afiche todos los estudiantes empiezan a planificar mediante preguntas
PLANIFICACIÓN

Responden las pregunras del cuadro de planificación y completan junto con los estudiantes:
¿Qué escribirás? ¿Para qué escribirás? ¿Quiénes leerán tu ¿Qué necesitarás para
afiche? escribir tu afiche?

Se les recuerda a los estudiantes para escribir su afiche revisan sus informaciones referentes al uso adecuado del agua.

Cada estudiante realiza algunas ideas en un cuadro comparativo y responden preguntas:

PREGUNTAS QUE TE AYUDARÁN A ESCRIBIR TU PRIMERAS IDEAS

AFICHE
¿Con qué ideas empezarás la elaboración del afiche?
¿Qué tipo de lenguaje emplearás?
¿Qué imagen reforzarían en el mensaje del afiche?
¿Qué mensaje utilizarás en tu afiche?
¿Cómo cerrarás tu afiche?
¿Qué tipo y tamaño de letras utilizarás?
¿Qué información incluirás en tu afiche y donde ubicarás
las imágenes?

TEXTUALIZACIÓN.
 El docente indica a los estudiantes que deben respetar sus elementos de un afiche.
 Demuestran su seguridad de crear o escribir su afiche, teniendo en cuenta el cuadro de planificación.
 Los estudiantes escriben su primer borrador su afiche y el maestro les indica que no deben salirse del
tema, es importante tener en cuenta el uso de las mayúsculas al inicio de escribir, después de punto
aparte, para escribir los nombres de las personas, así mismo tener en cuenta todos los signos de
puntuación.
DESAROLLO

Finalmente revisamos y corregimos, nuestro afiche y escribimos la versión final incluyendo las correcciones
que realizamos en la revisión.

Se propicia la meta cognición a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hemos escribido hoy?, ¿Cómo nos
CIERRE

organizamos?, ¿El cuadro de la planificación les ayudó para escribir un afiche? ¿Qué resultó más complicado?
¿Por qué? ¿Ahora ya sabes cómo hacer un afiche?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJER

¿Qué lograron durante su aprendizaje? ¿Qué dificultades encontraron?

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V°B° Sub. Directora Prof. Billy Tamani Nolorve

 Lista de cotejo
CRITERIOS
APELLIDOS Y NOMBRES Crean un afiche sobre el Escriben recomendaciones de
uso responsable del forma coherente y cohesionada
agua. sobre el uso responsable del
agua.

SI NO
1 ARBULU SIFUENTES, Danixa Nicole
2 ARIMUYA MANUYAMA, Alex Cristiano
3 CABRERA DIAZ, Adriano
4 CARDENAS RIOS, Jostein Gabriel
5 CATASHUNGA MURAYARI, Luis Miguel
6 COBEÑAS SHAHUANO, Thayra Fernanda
7 CORAL ORTIZ, Dayiro Brando
8 COSTA CASTELL, Priscila Odeth
9 FLORES FERNANDEZ, Jorge Rodolfo
10 GALLARDO REATEGUI, Milagros
11 GARCIA SANCHEZ, Steven Andres
12 GUERRA SANCHEZ, Yurika Juri
13 GUTIERREZ NAVARRO, Adriano d'Alessandro
14 GUTIERREZ OJANAMA, Gian Piero Stefano
15 HUANSI YUMBATO, Elmer Alexander
16 INUMA FERNANDEZ, Saravia Nicol
17 LOPEZ LAULATE, Coraima Daylin
18 LUYO FLORES, Fabrizio Jordano
19 MEZA SANDOVAL, Diego
20 NASHNATO MOZOMBITE, Cristian Jehoshua
21 NOGUEIRA HUAYUNGA, Carlos Alberto
22 ORTIZ RAMOS, Solange Beldad
23 PINEDO GUIMARAES, Brith Amira
24 PLAZA ARIMUYA, José Manuel
25 RENGIFO TAPULLIMA, Genesis Dafne
26 RICOPA TAMANI, Diego
27 SANGAMA PIZANGO, Jhuliam Alexander
28 TANCHIVA TAMANI, Lener
29 TEAGUA CORDOVA, Marissa Zalet
30 TUANAMA SILVA, Sefora Sarai
31 UPIACHIHUA MANUYAMA, Hade Susuna
32 UPIACHIHUA PIZANGO, Irene Thaiz Jimena
33 VARGAS TAMANI, Juan Manuel
Anexo
Anexo 2