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PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

Elaborado por.-

Mtro. Vctor Miguel Cruz Ortiz

Noviembre del 2009

METODO CEPETOQUI
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO Este mtodo se parti de un mtodo lecto-escritura denominado METODO DE LECTURA DE LOS TRES NIVELES DE COMPLEJIDAD DE LA CONDUCTA (Ricardo Vargas) Dicho mtodo se reelabor y se le dio el termino de GRADUALISTA. PUNTOS TEORICOS PRESENTES EN EL METODO COPETOQUI.

a) COMUNICACIN AFECTIVA EN EL METODO Fe en la potencialidad de aprender del nio Enfoque etnogrfico (relacin maestro- alumno) Los nios por naturaleza necesitan de seguridad

= VENTAJAS DE LA COMUNICACIN AFECTIVA = * Se siente contento por la situacin de aprendizaje * Contacto estrecho con el nio * hacer sentir al nio que es una persona importante

b) EXPECTATIVA DE LOGRO (fundamental) A partir de la comunicacin afectiva Ensearle algo que pueda alcanzar Significa sentir a los nios que ellos pueden leer y que es fcil.

c) TECNICA CONDUCTIVISTA El mtodo no es un mtodo conductista Lo nico que tiene de conductista es que refuerza la CONDUCTA POSITIVA .- para eliminar la conducta DISYUNTIVA Es importante exhibir la conducta positiva Reforzar la conducta POSITIVA

d) ELIMINAR PREJUICIOS Y PROYECCIONES Tenemos que deshacernos de los prejuicios, es decir, no juzgar a los nios, esto es perjudicial para el aprendizaje. Siempre hay que estimular al nio Evitar demostrara a los nios que estimamos y a los que no estimamos. e) RELACION ENTRE EMOCION Y CONOCIMIENTO. La investigacin neurofisiolgica han descubierto que el hombre aprende lo que le INTERESA APRENDER y que no le interesa aquello que no le interesa aprender. A NIVEL NEUROFISIOLOGICO HAY TRES NIVELES EN EL CEREBRO.

C
La masa enceflica se forma el 90% a los 0-6 aos. 6-10 aos se forma el 10 % de dicha masa enceflica

CORTEZA CEREBRAL

- Inteligencia abstraccin- lenguajememoria- asociacin. El ser humano observa su cultura a travs del LENGUAJE Conducta de los mamferos Amor- emocin

CEREBRO MEDIO

CEREBRO REPTIL

Aqu residen sentimientos de territorio

Todo CONOCIMIENTO que llega a la corteza cerebral tiene que pasar por unas glndulas TALAMO HIPOTALAMO. En el cerebro medio se regula la EMOCION. Tenemos que crear o sentir emociones y sentimientos en el nio. Hacerle VIBRAR la emocin para mantener la atencin de ellos.

f) COMPATIBILIDAD ENTRE DISCIPLINA- LIBERTAD. L disciplina se vuelve algo espontneo La disciplina la debe de dar el NIO

La alternativa es contribuir a partir de los puntos sealados a, b, c, d, e.

CARACTERISTICAS DEL METODO SENCILLLES.Con este mtodo ni se gasta, la nica situacin complicada es el dominio del proyecto del METODO ECONOMICO ES FONETICO.- (sonido) - SINTETICO.- se empieza en el sonido hasta llegar a la frase. - GRADUALISTA.- porque facilita progresivamente la adquisicin de la lectura. TECNICAS AUTOCORRECTIVAS.- es un mtodo que nos permite corregir. FORMAS DE CORRECCION * Administrar * Reforzar

TIPOS DE ERRORES EL NIO LES DA UN SONIDO EQUIVOCADO (F.C.) darle el sonido al nio EL NIO SILABEA (F.C.) reforzar la forma rpida y la forma lenta EL NIO DELETREA (F.C.) reforzar combinacin de sonidos EL NIO NO DA EL SONIDO (F.C.) administrar el sonido cuantas veces sea necesario EL NIO MEMORIZA (F.C.) iniciar de nuevo con ellos.

METODOLOGIA
PRIMER NIVEL s, m, o, i, l, a, u, e, f, n, (be), h, ch, r.

SEGUNDO NIVEL j, ll, z, y ---- Explosivas t, v p, c, d, g ---- Trabadas gl, bl, pl fl, cl, tl, br, pr, gr, tr, dr, cr. TERCER NIVEL que - qui, ce, ci x, cs, acc-ac

h = es un sonido que solo se VE. Todas las letras se utilizan en minscula

Se utiliza la a o a indistintamente.

PARA INICIAR EL APRENDIZAJE Los nios deben de estar sentados (semicrculos). Tener intercalado nios capaces y menos capaces. Esto permite que el maestro este cerca del alumno. Se debe ser gil. Tiempo de instruccin. Primaria 15 a 20 minutos. se escribe la letra (punto y flecha) Ejemplos: a

Consignar a utilizar ESTE SONIDO DICE MI TURNO (maestro) USTEDES Y YO JUNTOS TU TURNO MUY BIEN TE FELICITO (con emocin) ESTA PALABRA DICE mam

Intercalar la forma lenta y rpida Descanso intercalado LISTOS EN FORMA LENTA O RAPIDA COMPRENSIN Qu es? mama R= nio. UMBRALES * 5 a 6 aos 1 semana empiezan a Silencio Listo codificar * Aprenden a leer entre 2 3 semanas. Cuando el maestro este escribiendo, debe invitar a los nios a dar un a vueltita.

SEALES

TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje I.este aprendizaje es de cmo aprenden los nios. Ejemplo: as como adiestran al LEON para ir al circo, el perro de PAVLOV. - asociacin de E-R Aprendizaje II.gratificacin instrumental. Es decir gratificar una respuesta: TE FELICITO TE FELICITO PORQUE LO HICISTE BIEN Ejemplo: SKINER (conducta operante) Aprendizaje. III.- es el tipo de aprendizaje donde se vive el conocimiento como: EXTASIS. Produce una satisfaccin existencial Desde la visin de la cultura occidental Este tipo de aprendizaje no se da en la escuela Cambio personal, interno, profundo y radical. Ejemplo: EL ATEO ------ se convierte en cristiano EL ALCOHOLICO deja de tomar Lo importante es llegar a este tipo de aprendizaje SER

INSTRUCCIN PARA LA ESCRITURA


motricidad Ubicacin Tamao Forma Lateralidad

O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O

I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

Superior

Inferior

Izquierdo Lado Derecho

................. ................. ), ), ), ), ), ), ), ), ), ) ) , ), ), ), ), ), ), ), ), )

-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-, O, O, O, O, O, O, O, O, O, O, O, O, O, O,

m e s a

Materiales.- baco, cuaderno de cuadro.

s, m, o
-

Existen nios que contradicen lo que el maestro les dice (reforzar


conducta positiva)

Ensear la i, l, a oso mi mio l a lola mios lila mami

Algunos nios adelantan lo que dicen en el pizarrn Provoca mucha participacin en el nio Juego de sonidos.

mi lola susi mama isla mula

e
memo lima lame mesa sola liso lalo mole suma

mam mima a memo memo ama a mama ema esa es mi mama usa esa mesa la lima es as

f
filo fea ofelia fama famoso

be

h humo hule huesos

nana nene Lino mano Lona

bebe balon beso

c h hacha sale chile mano chula fino lobo rima muchacho chabela hilo

r rosa risa rema amor Memo sale solo La lima fina

ese perrito Rita toma el rorro, esta roto y tiene tierra mam ese tamal es mo Tomas mete la pelota Tito es mi to esa alita esta mala esa tela es ma ta toma tila Tomas sale al patio.

p
pato paletas apila pelo mape papa

C
casa cana rico hamaca cuna catalina

.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.

Mi casa la sala es chica mami es bonita yo amo a mi familia mam ama a papa Pepe pisa ese oso pap ama a mama pap suma ese mapa es mo Lupe es mi mama Lola limpia la mesa Ema pela la lima tlacuache atleta atlixco

tl
pronto aprisa premisas aprieta

pr

Segunda ronda 1er Nivel Dictado silbico de:

i h

a u c mesa h
sofa liso lalo mole suma filo fea fama famoso

e r

f n

b e

oso mio lola lila

mami susi mama memo lima